秋天的收获

2017-08-15 写景作文

秋天的收获1

秋天到了,天空蓝的像一块透明的蓝玻璃,一群大雁往南飞,它们一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字。

秋天的收获

我和爸爸妈妈准备去果园里摘水果。在去果园的路上,我们看见枫树阿姨脱去绿罩衫,换上了红外套。秋风吹来,枫叶像许多漂亮的蝴蝶在空中翩翩起舞。松树爷爷还穿着绿衬衫。不知不觉我们终于到了果园,我放眼一看,哇!好多水果,有红彤彤的苹果,像小娃娃的笑脸一样,有紫盈盈的葡萄像紫色的珍珠一样,有橙色的桔子像小灯笼一样挂在树梢,还有弯弯的香蕉像月亮一样挂在天空... ...我看着口水直流三尺。

我们开始分组摘水果,妈妈摘苹果,爸爸摘香蕉和葡萄,我摘桔子,忽然,有两只小蚂蚁跑了过来,看到我们干得热火朝天,它们也来帮我们摘水果。不一会就摘完了。

我们把这一筐筐一担担的水果装上了大卡车,运送到全国各地,让每一个人都尝尝我们这儿的水果。

秋天的收获2

  在品德与生活课教学中,教学活动在内容上既依据教材又不囿于教材,应该有效地开发、利用课程资源,从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源,或与儿童合作选择内容,或根据儿童自己的选择来组织活动。例如,在教学《秋天的收获》一课前,根据教材内容,我提议要举办一个“丰收展”的活动,由于我们班的学生都是农村的孩子,所以当老师提出让同学们从家里带些秋天的果实到班上来展览时,同学们都很高兴。

  在举办丰收展时我是这样做的; 首先请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。将准备好的秋天的果实分类摆放在一起,举办丰收展。鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。

  然后我再用卡片标出“水果类”“粮食类”“蔬菜类”“干果类”等各种类农作物,让学生先想想自己带的东西属于那类,然后放在相应的位置上,接着让同学们看看、摸摸、闻闻,感知各种果实的形状、颜色、气味等,让学生学会进行简单的探究活动,最后让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的,说说父母的劳动情形,体会劳动的艰辛,感受劳动果实的来之不易,从而让学生懂得应该珍惜劳动果实,尊敬劳动者。

  最后以一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。多么朴实的感情,多么实在的道理啊!节约是美德。希望同学们,能够记住这首诗,珍惜粮食,爱惜食物,尊重农民的劳动成果,不要浪费粮食。进一步围绕丰收果实是怎样得来的,让学生体验劳动的辛苦和快乐。并背诵“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”一首诗。

  我们知道,德育是学生知、情、意、行的过程,是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程,是教育与教育者相结合的过程,是一个思想认识逐步提高的过程。因此,教师应摒弃“居高临下”成人化和“一劳永逸”的认识误区。树立平等、友爱的观念,以细致的教育方法、俯下身去说服、启发、诱导、帮助学生,做好学生的思想道德工作。

秋天的收获3

  一.说教材

  《秋天的收获》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元 “金色的秋天”。本单元总体目标是:感受大自然的美,初步了解季节变化的特点,人和自然的关系,知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全,养成基本的文明行为,乐于帮助别人,尊敬老人。发展表现美的兴趣和能力。培养学生观察、探究大自然的兴趣。《秋天的收获》是本单元的第二个主题,主要以“收获的季节”、“小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。其中“收获的季节”旨在引发孩子们去观察自己生活的地方,秋天收获些什么,欣赏丰收的景象,并实际参与一些秋收活动,体验收获的喜悦,感受劳动成果的来之不易。培养学生珍惜劳动成果、尊敬劳动者的情感。“小小丰收会”主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西,举办丰收会,从而观察了解当地秋天的主要土特产。在搜集展品的过程中,学生又会加深对自己家乡主要物产的认识。

  二.说教学目标

  结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点,我确定如下教学目标:(1)认知目标:通过各种感观,观察认识几种秋天成熟的果实。(2)能力目标:增强劳动意识和技能,发展表现美的能力,培养学生自主学习、合作探究和创新的能力。(3)情感目标:观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

  三.说重点、难点

  新课程标准明确指出,《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,由此不难看出本节课的重点和难点是:通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实,感受秋天的丰收,体验丰收的喜悦,从而热爱秋天,热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们,懂得珍惜劳动成果,并内化为品德,培养学生积极的生活态度。

  四.说教学准备

  要想很好的达成教学目标,必须要做好充分的教学准备工作。因此,在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等,了解秋天的收获;搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实和做水果拼盘的工具。我则准备了有关秋天收获的场面,农民劳作的场面等视频资料的CAI课件。

  五.说教法

  制定了教学目标,做了充分的教学准备工作后,关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标,根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求,结合二年级儿童好动爱玩的特殊性,我预设的基本教法是:活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出:品德与生活是一门综合性活动型课程,具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。本课程的性质强调活动,所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动,让儿童充分参与各种活动。而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力,因此在各种活动中,让儿童用自己的眼睛观察世界,用自己的心灵感受世界,用自己的方式研究世界。通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验、动手操作从中获得对世界的真实感受,让他们知道本课是生活的再现,继而热爱生活。这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握,是他们在各种活动中感悟出来的,不是由教师硬性的传授给他们的。新课程条件下,教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者,学生是主体,一切活动都是为了学生的学服务。根据这些理念,所以我预设了上述基本教法。

  六.说学法

  关于学法,新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习,在很多情况下,教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学,我主要从这三个方面体现学生的学习活动,通过学生自主学习、合作学习、探究学习,培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等,并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导。

  七.说教学过程

  接下来说教学过程,根据本课内容,我以组织学生活动的形式设计了以下流程:儿歌引入,分享收获→动口动手,展示收获→了解种植过程,珍惜收获。由分享收获而酝酿情绪,由展示收获而抒发感情,由珍惜收获而内化品德。现在就具体地来说一说每一项活动的设计。

  活动一:儿歌引入,分享收获。

  现代教育学、心理学的研究表明,兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。所以上课伊始,我先用一首赞美秋天的儿歌导入:

  秋天到,秋天到,农民伯伯秋收忙。收来苹果红,收来香蕉香,收来稻子黄,收来串串葡萄亮。秋天像个魔术师,变出果粮香又香。

  这首儿歌节奏鲜明,朗朗上口,充满童趣,用它导入可以活跃气氛,调动学生情趣,为“分享收获”营造良好的课堂氛围。这时我自然而然的延续儿歌提问:“秋天这位魔术师让你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“分享收获”的活动。一问激起千层浪,有了课前观察的铺垫,此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地,同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流,交流的方式可以多样,比如:模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里,编排节目,模仿果树和采摘者,表演采摘时的喜悦,用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受,这时我再适时播放多媒体课件,在热情洋溢的音乐声中,课件将同学们带入了真实的生活世界,面对此情此景,同学们情绪高涨。

  活动二:动口动手,展示收获

  看着课件上的丰收景象,同学们自然地想到了抽屉里自己准备的收获物,于是“小小丰收会”正式拉开了帷幕。整个丰收会我把它分为几个小活动:首先是“说一说”,请每个学生在小组内介绍自己带来的收获物的名称、特点等,检验学生的自主学习能力。由于现代农业技术的发达,反季节蔬菜、水果很多,为了更好的落实认知目标“认识几种秋天成熟的果实”,我特意安排了第二个小活动“辨一辨”,通过课件辨析哪些是秋天收获的果实,把它请进丰收会,这种方式形象直观、明白易懂。为了让学生初步学习用分类的方法进行简单的探究活动,我安排的第三个小活动是“分一分”。请学生看画面,丰收展就要开始了,收获物太多了,不能全堆在一起,咱们给它们分分类吧。小组合作探究,让学生按自己的标准来把收获物放到不同的地方。由于学生的知识水平、认知能力、生活经验各不相同,自然分类的标准也不尽相同:按颜色、大小、形状、软硬、光滑粗糙分类,总之无论他们如何分,我会充分尊重他们的意愿,并选取其中一种比较有代表性的分法(比如按粮食类、水果类、干果类、蔬菜类),用卡片标出摆放地点,让学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪,然后摆放在相应位置。第四个活动是“转一转”。让学生们分组参观丰收展,在展会上转一转,感知各种收获物的形状、颜色、气味等,再次感受丰收的喜悦。

  苏霍姆林斯基说过:“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求,总想自己是发现者、探索者,他们期望自己获得成功,期待体会创造的快乐。”因此我在丰收展后又安排了一个做水果拼盘的活动。小组合作,洗净手和水果后,削皮切块或去壳,每组做一个水果拼盘,比一比谁的拼盘有创意,水果色彩搭配得当,这一举有三得,培养了学生的创造能力、小组合作能力和动手能力。兴趣是最好的老师,与其“直白”式的说教,收效甚微,不如让学生亲自去实践,在他们品尝着各自得意的作品时,热爱秋天之情也将伴随着香甜的水果味从口里沁入到心中。

  活动三:了解种植过程,珍惜收获

  生活在城市中的儿童,一般很难理解农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理。那么如何彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学的条框,追求德育无痕。在生活的大背景下对品德教学实施无痕教育呢?教师必须和学生建立一种平等的沟通,一种平等的探讨,要善于从学生的生活、学习活动中抓住契机,运用情境感受,强化实践体验,在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。

  由于时间关系,有些小组的水果拼盘肯定没有吃完,以此为教育契机,问问同学们没有吃完怎么办,将关注点引导到“丰收果实是怎么得来的”这个问题上,并同时出示教材中儿歌的前半部分,引发学生思考,进入活动三。在学生讨论交流的基础上,利用课件展示农民种植收获物的过程,让学生体会劳动的辛苦,这时再补充出示儿歌的后半部分,让学生带着自己的感受朗读。为了及时巩固学生刚刚生发的情感,接着组织学生交流自己收集到的爱惜粮食的诗歌和谚语,比如:“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力为艰” 、《锄禾》等。最后让整节课在《锄禾》的朗读声中结束。相信此时的朗读已不再是单纯的朗读,而是学生道德情感的抒发——热爱劳动、尊敬劳动人民、珍惜劳动成果,这样既落实了德育教学内容,又突破了教学重点和难点。

  八、说板书设计

  我的板书设计围绕“收获”点明了本课的重点和难点,既要学会分享,又要懂得珍惜。

  总之,这节课以活动为主,这些活动来源于生活,立足于生活,指导于生活,以学生为本,让每个学生都参与到活动之中,去感受,去体验,去创造,在活动中掌握知识,培养情感,内化品德。

秋天的收获4

  经过春天的播种、夏天的生长,到了秋天就是果实累累,收获啦!

  这一天,我和妈妈去屋后的小树林,不是去收获红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨,不是去收获咧开嘴的玉米、涨红脸的高粱,不是去收获怒放的金菊,也不是收获笑弯腰的稻谷,而是去收集秋叶。

  晴空万里,秋高气爽,秋天的阳光是那么柔和。我们来到了树林,花草树木大多脱去了绿色的夏装,换上了五彩的秋装。火红的枫叶燃烧得正旺,金黄的银杏叶、杨树叶随风飞舞,但松柏仍然还是那样苍翠。秋风吹来,落叶缤纷,树林下已铺满斑斓的地毯,我大喜过望。“妈妈,我们来收集秋叶!用秋叶做一幅粘贴画来留住秋天。”

  回到家中,我准备好制作工具。挑选要使用的树叶。我先用银杏叶剪成大金鱼,再用枫叶做成红鲤鱼,然后用杨树叶做成小丑鱼,最后用槐树叶剪成小乌龟,一幅鱼儿戏水图做好了。大金鱼安静地游着,而红鲤鱼恰恰相反,它调皮地游来游去,小丑鱼则在那人人惧怕的海葵里游来游去。那海葵仿佛是一个舞台,而这只小丑鱼则像一个模特儿,在“舞台”上炫耀着一身彩装,而小乌龟却勤奋地爬着,原来它要和兔子赛跑。

  愿这幅秋叶做成的图画能留住这美丽的秋天,我也收获了秋天带给我的快乐。

秋天的收获5

  秋天是个收获的季节,在这个收获的季节里,我也有收获。我收获了什么呢?我先不告诉你,等你读完这篇文章,你自然就会知道了。

  星期四是我们学校进行大队委改选的日子,我虽然是上届的大队委员,可是每年的十月中旬,大队委都要重新改选,所以我要重新参加竞选。这次我还的是竞选大队文艺委员这个职务。因为我从小就爱好文艺,上学以来,学校举办的各项文艺活动中都少不了我的身影,并且获得了许多奖状和证书。在不久前学校举行的集体舞比赛,我们班由我组织和编排的舞蹈还获得了一等奖呢。我的学习成绩也不错,每年都被评为校三好学生,上学年还被评为区里的三好学生。所以我对参加这次竞选非常有信心,并且认真地准备了我的竞职报告。

  我和参加竞选的20多名同学来到学校的演播室,准备发表竞职演说。同学们一个个宣读了自己的竞职报告,终于轮到我上场了,我深深的呼了一口气,信心十足地走上台,大声地读了起来。

  回到班里等待同学投票选举结果的'时候,我却有一点紧张和担心。为什么呢?因为这学期我们学校和济宁路小学合并了,学生比原来增加了一倍,优秀的同学当然也不少,而且要从20多名竞选者中选13名同学组成大队委员会,竞争也非常激烈。万一我竞选不上,会不会被同学们笑话呢?

  过了好长时间,广播喇叭里终于响起大队辅导员石老师的声音,他念了13个同学的名字,要求到大队部去,其中有我的名字。我心里暗暗高兴,心想我一定是竞选成功了。我美滋滋地来到大队部,看到其他的同学已经在大队部集合了,他们的脸上也挂着成功的喜悦。这时石老师走到我面前,态度严肃地对我说:“姜佳男,如果你竞选不上怎么办?”我一听就蒙了,脑子一片空白,我该怎么回答呢?我想起我在竞职报告写的一段话,就像背书一样说:“如果我落选了,我也不弃馁,我还要继续努力。”石老师拍拍我的肩膀说:“你以后要继续努力呀,你回教室吧。”我的脸刷的一下就红了,心嘭嘭直跳。我连忙低下头,转身往门外走,心想:难道我真的落选了,不会吧?正想着,石老师又把我叫住了,我慢慢转过身,看见石老师笑容满面的脸,他大声对我说:“祝贺你姜佳男,你当选了,刚才和你开个小小的玩笑。”“原来如此”,我深深地呼了一口气。石老师又对我们大家说:“你们竞选成功,是同学们对你们的信任,你们不要骄傲,要做同学们的榜样,努力把自己的工作做好。”“YES”我们都一口同声地的说。

  在秋天这个收获的季节里,我收获了自信,收获了成功。

秋天的收获6

  秋天花落秋天黄,秋天落叶秋天忙。

  那满山的丰硕,那满山的成熟,那满山的金黄。收获着一年的丰硕,收获着满山的金黄,收获着满山的秋黄。望一眼那满山的牲群,看一眼那满坡的火黄。一样的期待,一样的收获。

  望着那成熟的秋景秋色,望着那成熟的俊美,望着那丰收的喜悦。成熟了,秋之季节;成熟了,喜悦的金色;成熟了,满山的的丰硕。

  所有的金黄早已摆脱了青色,所有的金黄成就的是一季度收获,所有的秋景染色了秋之成熟,点染了秋之秋韵,哒哒的马蹄声,奏响着秋韵,凯奏着秋律。

  秋色、秋实,望着遍野的秋景秋致,内心深处涌现出一阵丰收的喜悦,如同来到一望无际的农田,手中如同抓住了一些沉甸甸的稻谷,收获的喜悦不自禁地涌现在心头,不自禁地写在自己的脸上。

  甜甜的,一丝丝。一年到头,长年积月,付出就会有收获,付出就会有成果。劳动就会有其成就,劳动就会写满光荣,劳动就会写就收成。

  好风凭借力,成果靠播种。一分耕耘一分收获,一分辛勤一分成就。

  只顾耕耘不问收获,只顾耕耘不闻收成。天地造化,浑然天就。世间万物,功到自然成!有道是:有麝自来香,不用大风扬!只要播下春之种子,就会有秋之收获。

  春天不播种,夏天不耕耘,秋天就不能收获,冬季就不能品尝!

  拥有一双勤劳的双手,就能够收获一秋的喜悦!

秋天的收获7

  寻找你的足迹,也许你来过,也许你根本没有来过。

  当我还沉浸于自己的悲伤中,在博文里哭诉着自己的凄凉,哀哀怨怨不可一世的时候。你悄然地来了,你默默地开始关注我,关注这个叫小烟的女孩。我并不知道,我一如既往的过着自己败落的生活,绝望占据了一切,也把自己的心深深的封闭。我看不见外面灿烂的阳光,我体会不到大自然的鸟语花香,我感受不到生命的色彩,一再地沉陷于自己的忧郁,我的人生出现了我自己都无法摆脱的困难。

  也许是我的忧伤触动了你那颗善良的心,激起了你那颗怜惜的心。

  你开始关心我,呵护我。当我心情不好的时候,你开导我;当我失意的时候,你鼓励我;下雨天,你会嘱咐我带上伞,不要被大雨所淋湿;大热天,你会叮嘱我少出门,不要被太阳所晒伤。我们在不同的两个城市,你却时时关注这边的情况,并及时的告诉我,要小心这个注意那个。

  你对我说,愿意做我的拐杖,走出这眼前的黑暗。你无微不至的关怀,让我深深地感动,也重新燃起了我对生命的热爱。

  你总是默默地关心着家人,关心着身边的朋友同事,却忘了自己也需要别人的照顾。从我得知你的腿伤,我的心一直被这件事揪住。因为自身的原因,我很少去关心你的情况,甚至一无所知。回想起,你拖着有伤痛的腿给我找医生,帮我买药,我就内疚的要命。回想起,一到雨天,你的腿伤就会隐隐地疼痛,我就难过的要命。回想起,你因为操劳过度,累到病了,我就想哭。所有的一切,我都是在事后知道的,所有的一切,我都不能替你分担。我知道我的言语是苍白的,我的感动也是苍白的。我唯一能做的就是在心里为你祈祷,祈祷你的腿伤快快地好起来,祈祷你那里不要下雨,祈祷你的身体健康。

  我已经慢慢的恢复了往日的活力,我对自己也有了全新的认识,我相信我正朝着阳光走来。这所有的一切都离不开你的关心与鼓励。秋天,是收获的季节,但是我希望这个秋天的收获全部属于你。我已然收获了健康,收获了幸福。同样,我更希望你能收获更多更好的祝福。

  还有两天,你的腿伤就足足满三百天了。这三百个日日夜夜,有多么不容易,我无法体会,更无法感知。但是今后的日子里,我会好好陪着你,替你分担。还记得我们曾相约,等你的腿伤好了,等我的身体也健康了,我们一起结伴去看牡丹花开。

秋天的收获8

  秋天,是一个收获的季节,很多农民都收获了许多玉米,我们也不例外十一假期我们去了二姑家收获了玉米。

  那天,金黄色的阳光照耀着大地,小树也微笑着,摇摆着,好像在说:“今天天气真好!”小草也摇摆着附和着:“是呀,是呀!”我们就在这样美丽的一天里开车向二姑家进发了。

  一到二姑家,我就打开车门,跳下车,飞快地向二姑家跑去,但是,我在二姑家门口看见了一个“庞然大物”,正好二姑出来了,我就指着那个问:“这是什么?”“这是冬瓜。”“那它为什么长那么大?”“我也不知道。”“哦”我说。

  这时,二姑父又走了出来,说“你要不要去地里玩一玩?”“要,要!”我大叫,妈妈说:“那我们也去看看吧。”就这样,我们又开着车来到了地里。

  地里和家里又是一个对比:在家里一看有绿有黄,一片宁静;地里却是一片金黄,热闹非凡。

  来到地里,第一件事就是收玉米了,但是这次不同,我们要把倒下的玉米杆上的玉米拿下来,一开始,我在地里左走走,右看看,就是没发现有什么倒下的玉米杆,这时,我的好运又飞回我身上了我发现了两个倒下的玉米杆!我高兴极了,又蹦又跳地跑到那个玉米杆面前,可是,为什么杆上没有玉米呢?旁边的二姑笑着说:“那上面的玉米被我拿走了!”哦!我的好运又飞走了!

  从头到尾,我虽然只收获了一个玉米,但我也体验到了收获的乐趣!

秋天的收获9

  秋天,是金色季节,也是收获的季节。我生长在充满着诗情画意的柑橘盛产地湖南石门,每年到了秋天,家乡就洋溢着收获的喜悦:你看,在山坡上,在马路边,在乡亲们的屋前,屋后,屋旁边,到处都是果实累累的橘树,到处都是一片金色的世界。是啊!橘子红了,各地的老板都到我们这里来收橘子,乡亲们老的,小的,男的,女的统统一齐上阵采摘橘子:看,在上坡上到处人头攒动,热闹非凡,大爷,大婶们把橘子一个个采下来放进箩筐,大叔大婶就搬的搬,挑的挑,扛的扛,将一框框金色的橘子挑回来,我们小孩就这棵树跑到那棵树,专挑又大又红的橘子吃,当然有时也会帮大人干点活,有时筐太满搬时掉下的橘子我们就捡起来放回另一箩筐,有时也会学着大人样拿着果剪在树上采橘子,一个个又大又红的橘子乖乖的躺在箩筐里,经过挑选,包装打扮后装上大车送往全国各地,有好多还出国了呢!乡亲们个个都笑容满面,一年的劳作终于换来了今天的收获,都盘算着卖橘换的钱为家添置点什么,其余的存着让娃读大学用,家乡洋溢着一片喜悦。是啊,一年盼到头,终于盼到了今天,终于盼来了这秋天的收获。

秋天的收获10

  教材的分析

  《秋天的收获》是义务教育标准课程实验教科书小学品德与生活二年级下册的一篇课文,课文以小学生喜欢的图文并貌的行式展现,内容新颖,可操作性强。

  秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。可是,身处城市的儿童越来越远离自然,他们对秋天的美好缺乏深切的感受,更无从体验到秋收带给人们的喜悦之情。为此,教师充分地利用了学校的教育基地(果园)和周边的教育环境(植物园),设计了该主题活动。通过《丰收的果园》、《寻宝物》、《秋天的创作》让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

  设计理念

  《新课程标准》明确指出:学生是学习的主体,教师是活动的指导者、支持者和合作者,创造学生乐与接受的学习环境,灵活多样地选用教学组织形式,把动态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来。让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。鼓励学生的多种尝试和创造性的思维,才能引导学生得出有价值的观点和结论,用经过生活锤炼的用意义的教育内容教育儿童。

  教学目标

  1。观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。

  2让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

  3。了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实,尊重付出劳动的人。

  4。发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

  5。获得有关的农作物和其它动植物的知识。

  课前准备

  多媒体课件 学校资源(果树园) (植物园) 若干白纸 胶水

  教学内容

  1。丰收的果园

  在教师及家长的带领下,学生到灌口观光果园,帮助采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习—些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。

  2。寻宝物

  教师组织学生到万石植物公园,寻找某种植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装在塑料袋中,收集好,为下一次活动做准备,通过活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

  3。秋天的创作

  学生利用秋天的果实、树叶、种子等自然物进行拼图、作画、做标本、做玩具等或进行环境布置,甚至有创意地玩出各种秋天的游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的快乐,体验成功的喜悦。

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