夏天在哪里

2017-09-13 二年级作文

夏天在哪里1

夏天在哪里?夏天在火热的烈阳里,炎热的大太阳,把我的皮肤晒的黑黑的,恨不的拿把剑把它射下来。

夏天在哪里?夏天在冰凉的剉冰里,一碗碗好吃的冰,开心的吃着冰,真像到了北极,快把我冷死了。

夏天在哪里?夏天在一声声的蝉叫声,蝉的声音就像五音不全的声音。

啊!夏天让我很开心又可以开冷气,夏天果然是我最快乐的时候。

夏天在哪里2

  本周我们的教学活动内容都是围绕夏天这个主题来进行的,在之前的活动中我们班幼儿对于夏天的特征已经掌握得比较好了,都已经知道夏天天气很热、可以吃西瓜、会下雷雨等。但是本次我们的语言活动是让幼儿学习散文诗,以前幼儿接触儿歌、故事等这种形式的语言活动比较多,学习散文诗的机会不多。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练,结构短小、精悍,内容生动,意境优美,是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗,不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶,还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中,提高语言表达能力、想象力、创造力等。

  在这次的活动开始之前,我首先引导幼儿回忆在夏天的时候你们可以听到哪些声音呢?在幼儿的回答中,幼儿最能掌握的就是知了的声音。通过这个环节引出了散文诗,接下来就是引导幼儿欣赏散文诗,那么在这个环节中,我首先让先孩子们欣赏一遍诗歌,听听诗歌中还有哪些声音出现?每当幼儿回答出一种声音,我就用图片的形式展示出来。那么在语言活动散文诗的学习中,利用图片的形式来帮助幼儿掌握散文诗的内容,帮助幼儿来理解散文诗,这样的方法能更有效地帮助幼儿学习散文诗。

  在幼儿学习散文诗的过程中,通过图片法展现诗歌内容,我发现我们班孩子对于散文诗的内容掌握得比较好了,而且都可以完整独立朗诵诗歌。但是本次的散文诗结构短小,意境优美,适合幼儿创编诗歌。中班的孩子毕竟能力有限,因此在本次的创编诗歌的活动中,首先我先出示的几组图片,让幼儿根据图片中的内容来进行简单的创编,等到小朋友掌握了创编的方法与格式后,再让幼儿独立想像进行创编。

夏天在哪里3

  夏天在哪里?夏天在雨水里,一粒粒雨滴仿佛是大乌云在空中哭泣时流下的眼泪。

  夏天在哪里?夏天在动物们的埋怨声里,小狗伸着舌头就像在说:“这是什么天气啊,那么热!”小鱼也从水里伸出头来散热,仿佛在说:“希望能让气温降到15度,要不然这日子就没法过了!”

  夏天在哪里?夏天在昆虫的声音和舞蹈里,青蛙在荷塘里伴奏,蜻蜓在草坪上跳舞,蝉拉着小提琴,这三种动物就像在开一个音乐演唱会!

  夏天在哪里?夏天在茂密的森林里,一片片树叶都变成“肥美叶”了!

  夏天在哪里?夏天在人们的汗珠里,晒得高富帅们都变成高富丑了,他们脸上的汗球都在满地打滚呢!

  夏天在哪里?夏天在池塘里,池塘里的荷花都盛开了,她们就像一个个头戴粉色装饰,身穿白衣服的小仙女。

  噢!我终于找到了夏天!夏天原来是生动有趣的!

夏天在哪里4

  走在回家的路上,总觉得有人在跟踪我,到底是谁在搞恶作剧,让我浑身滚热滚热的。就像被烘烤一样,它就是夏哥哥。

  走在回家的路上,我不知不觉地看到了一片荷花,它们不是我以前认识的荷花,好象变了一个人似的,红艳艳的,从害羞的姑娘变成了一个开朗满面笑容的姑娘,真是美极了。这真是接天莲叶无穷尽碧,映日荷花别样红。

  滴答,滴答啊!我的冰淇淋竟然转眼间化为乌有,这天气,这太阳也太不给面子,回到家和在外面看来没有什么两样,吹着空调扇好像跟没有吹一样,坐在椅子上,屁股像要被热气蒸一样,坐也不能坐,吹空调也不能吹,因为太浪费电了,再者里面凉了,那在外面的路人就会更热了。

  就在我热得生不如死之时,老天爷终于把太阳给整哭了,下了一场倾盆大雨,让我从烈日的煎熬中走了出来,这可真是太好了,我心里的炎热也没有了,真开心,这真是卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

夏天在哪里5

  一、教学目标

  1、学习生字新词;

  2、培养语感,训练有感情地朗读;并会背诵。

  3、会仿说、仿写。

  4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

  二、教学准备

  预习课文。

  三、教学理念

  引导学生学习文本,感受文本,模仿文本,创造文本,以提升文本之价值。

  四、教学过程

  (一)复习导入

  1、复习字词

  (1)认读字词;(2)注意写法:帽、津;(3)“丛”组词、说话

  2、夏天快到了,你对夏天有什么印象?

  (二)学习课文

  1、听得出,我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情,来读读这篇课文。请把课文打开,翻到第80页。

  2、自由读儿歌、

  3、分节指名读(一人读第一节;喜欢读的读二节;不喜欢读的试着读第三节;全体读第四节;)

  4、注意观察这篇课文,你能发现什么?

  (1)前三节,每节开头都是个问句。(揭题:夏天的歌在哪里)

  (2)前三节,每节都有表示声音的词,是的,在《飞行猫》里,我们已经学到了不少,你能带着象声词说句话吧?

  5、我们来读读课文中带有象声词的句子(出示1——3节)。(边读边学,一节一节来。)

  6、学习1——3节兼指导朗读

  (1)“瞿,瞿,瞿”是什么声音?这些小虫会怎样叫?也有可能怎样叫?在它们这些长短声的歌中,你能听懂它们唱的是什么歌吗?

  (2)听到过知了的叫声吗?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?

  (3)“咕呱,咕呱”是谁唱的歌?它会怎么唱呢?“哗啦,哗啦”又是什么声呢?你又能听出什么来呢?

  (4)把三节连起来读一读。

  7、夏天的歌还会在哪里呢?那我们能照着这里的样子,编几句吧?

  8、刚才,我们都是从“听”的角度来编的,我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢?如:(出示:夏天的歌,是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋。)你会吗?

  9、出示:夏天的歌,是( ),是( ),是( )。

  10、出示:( )的歌,是( ),是( ),是( )。你还会说吗?

  11、谁能把这句读一读,你能读出什么感觉来?(指导朗读)还可以说“甜津津”的什么?

  12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。(出示:夏天的歌,在我们欢乐的笑声里。)读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”?

  (三)朗读全文

  引读(全文)。我问,大家答,怎么样?

  (四)试着写话

  1、你想学着课文写写吗?(任选取一种或一种以上)

  2、出示:

  (1)夏天的歌,在哪里?( )。

  (2)夏天的歌,是( ),是( ),是( )。

  (3)( )的歌,是( ),是( ),是( )。

夏天在哪里6

  一、活动由来:

  提起夏天,我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的.汗水,但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉!孩子们从学习《夏天在哪里?》的诗歌开始寻找身边的夏天,再仔细观察身边的夏天,进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢?原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天,是可以泡在游泳池里玩水的夏天,是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天,是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看,夏天在孩子的眼中就是这样美丽!

  二、活动过程:

  1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里?》,感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。

  2、鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验,经过讨论,孩子们总结出:夏天就是热,穿得又短又少;太阳很晒人,在有空调的屋子里就会很凉快;每天都会出汗,吃点凉的东西可舒服了;最有意思的就是去游泳,还可以在草丛中捉到蛐蛐;晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着,还有蚊子呢……

  附:诗歌——《夏天在哪里?》

  夏天在哪里?夏天在树上,知了知知叫。

  夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飘。

  夏天在哪里?夏天在头上,戴顶小草帽。

  3.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编,用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句,逐步达到措辞准确、押韵、优美,还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

  4.与幼儿一起把他们的画和诗进行分类,创设主题互动墙饰《夏天在哪里?》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会,培养其语言表达能力,使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

  附:幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里?》

  夏天在哪里?夏天在海里,小鱼穿新衣。

  夏天在哪里?夏天在草中,蛐蛐蛐蛐叫。

  夏天在哪里?夏天在脸上,要抹防晒霜。

  夏天在哪里?夏天在屋里,空调很凉爽。

  夏天在哪里?夏天在池塘,荷花都开了。

  夏天在哪里?夏天在空中,雨后出彩虹……

  在这一主题活动中,我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高,通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动,有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外,我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装,到大自然中去倾听夏天的天籁之音;去观察夏天里开放的美丽花朵;去制作夏天的图画和扇子;去尽情地打水仗,充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜!

  三、活动剖析:

  1、本案例的教育价值

  通过开展夏天在哪里的主题活动,教师进一步走进孩子的内心世界,知道了孩子眼里的夏天是什么样的,有什么,夏天孩子最关心什么。在活动中,孩子们自始至终是活动的主人,教师努力满足孩子的发展需要,为孩子们的发展搭建适宜的平台。

  2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在

  帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点,贴近幼儿的生活,在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中,景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰,每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境,每位幼儿都体验了成功的快乐,建立了自信。

  促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中,教师引导幼儿仔细观察夏天的特征,体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……),让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来,贴在墙上,请同伴分享。在分享的过程中,教师又通过分析、比较,引导幼儿给画分类,如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类,边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。

  促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源,教师在第一次仿编后提出任务,幼儿学习兴趣非常高,回家还与爸爸妈妈一起编,把看到、听到、体验到的都编到诗歌里;教师顺应幼儿的发展需要,采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式,较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。

  3、家长应如何参与这样的活动?

  首先,家长要以积极的态度回应,了解教师的教育目的,了解仿编诗歌活动的意义步骤,与幼儿园保持一致的教育方法。

  其次,带幼儿观察夏天,与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观察,让幼儿说出观察对象的特征、特点,让孩子把观察中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来,并画下来,然后把幼儿编的诗歌写在画上,或写在另一张纸上(和孩子商量,尊重孩子的意愿)。

  在这一过程中,家长要尊重幼儿,不要包办代替。幼儿要自主决定画什么,怎么画,怎么编,家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时,家长可以适时“扶”一下,让幼儿体验成功的快乐。

夏天在哪里7

  夏天,烈日炎炎。与其它的季节相比它是最炎热的也是美丽而富有生机的。夏天的乐趣最多,小伙伴,你们喜欢夏天吗?

  夏天没有影子,在不知不觉中夏天就会来到我们身边。

  夏天在哪里?夏天在天空里,和白云、小鸟、太阳在捉迷藏;

  夏天在哪里,夏天在公园里,在绿树荫下乘凉遮阴;

  夏天在哪里,夏天在衣橱里,我一打开衣橱,哇!漂亮的裙子、游泳衣、短裤、太阳伞、太阳帽都好像对我说:好热啊。快放我们出去凉快凉快吧。

  夏天在哪里,夏天在游泳池里,在等孩子们和它一起做游戏;

  夏天在哪里,夏天在草坪里,把小草染绿了,把花儿染红了;

  夏天在哪里,夏天在每一个孩子的眼睛里,夏天的阳光吸引了那些可爱率真的孩子们。

  每当小伙伴跑出来在树荫下乘凉,每当叔叔、伯伯在树下下棋,每当蝉儿在树上吱吱地鸣,每当青蛙在池塘里呱呱地叫,每当小狗伸出舌头睡不着觉的时候,我就知道夏天来临了。

  夏天是多彩的,夏天是欢乐的,夏天是自由的,夏天,我真的好喜欢你!

夏天在哪里8

  夏天在冰爽的游泳池里,孩子们三五成群如为箭般往前游,还有的在游泳池里打起欢快的浪花,叫啊,喊啊,孩子们多欢快呀!夏天就像凉爽的池水。

  夏天在冰棒里,当我从外面的“大火炉”里走进家里,就从冰箱里拿出冰凉可口的冰棒,舔着舔着,一丝凉爽沁入心里。夏天就像可口的冰棒。

  夏天在家里,我们放了学回到家,吹着清凉的风扇、空调,为我们抚去心间的躁热,你就说:“真凉快呀!”夏天就像舒服的百宝箱。

  夏天在池塘里、在游泳池里、在冰棒里、在家里,这就是夏天!清爽的夏天,我爱这样的夏天!

  在一时兴起时写给好朋友一个鼓励的小纸条,然后看着她还给我的微笑,我的嘴角也会不禁翘了起来?欲望挥霍的重量又有多少了、每个人在世界上做这么多、是为了什么、我奢望的不多、我只是想、做一个乖乖的孩子、不去理会世界上的一切喧闹和繁华、我只是想做一个、平凡的人、我真的不想活的这么累、可是到最后我才发现、对于我来说、这样做、做到这些、真的很难、唉、很多年前、我对着天空、看着白白的云和在树枝间叽叽喳喳的小鸟、自己许下了愿望、我想要快乐、我想要成就、我想要学业、我想要。

夏天在哪里9

  夏天在哪里?艺术家说:“夏天在美丽的荷花里。”馋嘴的小朋友说:“夏天在美味的冰淇淋里。”体育健儿说:“夏天在解暑的游泳池里。”夏天到底在哪里?我们去寻找夏天吧!

  夏天为什么在美丽的荷花里?看!小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头!出淤泥而不染,濯清涟而不妖的荷花是很多文人墨客的最爱!有的花骨朵刚打开一点点,如同一个娇滴滴的小姑娘;有的已经完全绽放,像一个美丽的大姐姐在尽情地展现自己妖娆的身姿。听!《童年》的音乐响起来了:“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”

  夏天为什么在美味的雪糕里?尝!在这么热的时候,吃一支好吃的冰淇淋,是一件多么美妙的事情!冰淇淋的口味各不相同:草莓的、荔枝的、蓝莓的、香蕉的、玉米的……啊呀!我口水都流下来了!

  夏天为什么在游泳池里?蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳,各类泳姿让人目不暇接!在炎炎夏天中,游一次泳,就会让人神清气爽!

  夏天到底在哪里呀!你能告诉我吗?

夏天在哪里10

  “夏天在哪里,夏天在哪里......”我们一边哼着欢快的歌曲,一边去寻找夏天的足迹。

  我们来到校园里,蔷薇花像一位娇羞的小姑娘,柳树正炫耀着它那美丽的“长发”。小朋友们都换上了轻便的夏装,下课时还偷偷跑到商店买个冰棍儿呢!

  我们来到马路边,梧桐树高大挺拔,真像一位千手观音。咦,那边什么时候放了一个绿色的大绒球?哦,原来是四季常青的冬青树啊!凑近一闻,竟然有股刺鼻的味道!

  我们来到池塘边,大大的荷叶像一柄绿色的大伞,可爱的鱼儿在这柄“大伞”下自在地嬉戏,它们看见了粉红色的荷花,像在说:“荷花姐姐,你真美!”

  夏天在哪里?夏天在校园里,在马路边,在池塘里......夏天无处不在,只要我们用心寻找,一定能找到!

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