爱的小故事

2017-09-23 话题作文

爱的小故事1

爱就是给予别人温暖,在别人有困难时伸出援手,不仅自己的心情会转变,社会也会变的更加祥和。

有次换座位时,一个皮肤黝黑,戴着黑框眼镜的男生被安排到我们这组。因为他上课总是很吵闹,老师希望他坐在像我一样安静的学生旁能安分些。我并没有和他相处过,因此并不以为意。但是他一坐下来,就开始不停的说话,还穿插许多黄色笑话,有时又偷拿我的学习用品。他做的坏事还不只这些,还乱传我的谣言、故意挡住我的视线等等让我头痛不已的事情。我实在觉得很气愤,也对他恨入之骨,好希望他消失在这个世界上。

有一天,我有些感冒,正急需面纸时,他拿出了几张面纸,说:“拿去。”我很震惊,对他道了谢。他还帮我找到遗失的橡皮擦、帮我打开零食包装袋等等。他仍然一样吵闹,但我对他的看法也好了一些。

从此,我们互相帮助,从敌对的仇人变成了好朋友。爱,真的能让自己的心情转变了,也能让这个社会更加平安、祥和。

爱的小故事2

  一位父亲带着他的心爱孩子坐船到美国去和他的妻子团聚。

  有一天,父亲正在为孩子削苹果,船突然颠簸了几下,那把水果刀一下子准确无误地插进了父亲的胸口,孩子也因这一阵剧烈的摇晃而摔倒在舢板上,当她抬起头见父亲嘴唇变得苍白,孩子不明白这是为什么?可父亲发现孩子并没有看见什么,就轻轻地把孩子往旁边一推,悄悄地拨出了水果刀,忍痛擦掉了刀上的鲜血,慢慢地,慢慢地撑着站了起来。

  接下来的几天里,父亲依然为可爱的孩子洗衣服,讲故事,唱摇篮曲,一切如常,可父亲的身体却在一天天地变得虚弱,脸色在一天天地变得苍白,只是年幼的孩子没有察觉父亲的这些变化而已。

  还有一天就能见到妈妈了孩子无比高兴地说,因为高兴,她的脸颊绯红,可爱极了!如果见到你妈妈,你一定要告诉她,我爱你们,爱我们温馨的家父亲有气无力地说。孩子瞪着圆溜溜的大眼睛,娇滴滴地问:还有一天就能见到她,你为什么不亲自告诉她这些呢?父亲只是轻轻地笑了笑,没有回答孩子。

  在所有的人的期盼中,船渐渐地靠岸了,大家都在为见到亲人而欢呼着,跳跃着,孩子一下子就在人群中找到了自己的妈妈,她顾不上去牵父亲的手就向妈妈身边奔去,可这时的父亲再也没了向前行走的力气,慢慢地倒了下去,从此再也没有爬起来。

  后来通过法医检查,那把水果刀无比精确地刺穿了父亲的心脏,大家都不明白,在伤得这么严重的情况下,他还能坚持多活了三天,靠的是什么呢?医学家告诉我们,这就是父爱,伟大的父爱,是这伟大的父爱创造了生命奇迹!

爱的小故事3

  故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这还是靠驻军从很远的地方运来。3斤水,不光饮日常的饮水用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。人缺水不行,牲口也一样,渴啊!终于有一天,一头一向被人们认为憨厚、忠诚的老牛渴极了,挣脱缰绳,强行闯入沙漠中惟一的也是运水车必经的路。

  终于,运水的军车来了,老牛以不可抗拒的识别力,迅速地冲上了公路,军车一个刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,始终不肯挪移半步。五分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前农业碰到过拦路索水的情形,但它们都不象这头牛般倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图强行驱赶,可老牛不为所动。

爱的小故事4

  尽管儒家修学最终的目的,也是彻悟大道。但在具体修习的时候,孔子谈论得比较多的,还是“仁”的理念。这与孔子当时所处的环境,有很大关系。

  在孔子所处的那个时代,是一个道德沦丧,礼乐崩坏,战火纷飞的年代。那时,到处崇尚强权,追逐功利,极尽攻伐竞争之能事。导致天下,一派民不聊生,生灵涂炭的景象。为了救“争斗”之弊,所以,孔子带着他的一帮弟子,奔走各国,到处传播,仁心仁政的种子。尽管他知道,在他的有生之年,很难看到它们开花结果。尽管他知道,以他一介布衣儒士的身份,很难扭转乾坤。但其不屈不饶的济世情怀,“知其不可为而为之”的救民心志,却使他更显,真儒气概。

  “岁寒,然后知松柏之后凋也。”可谓孔子自己一生品格的真实的写照。

  在《论语》中,孔子谈到“仁”的地方有多处。但都是谈“仁”的外用,谈如何达到“仁”。至于“仁”本身,是个什么境界,没有正面的描述。原因是,仁境的本体,用文字无法确切地描述,这得靠修学者,用心去体悟。

  关于如何达到“仁”,孔子也是针对不同弟子的不同习气,给予不同的回答。所谓应机施教,对症投药。例如:对习惯于安贫乐道的弟子颜回,问“仁”,孔子说:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”

  对有领袖气质的弟子仲弓,问“仁”,孔子说:“出门如见大宾,使民如承大祭。己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。”

  而当辩才与商才,都是首屈一指的弟子子贡问道:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?”孔子说:“何事于仁,必也圣乎?尧、舜其犹病诸!夫仁者,己欲立而立仁,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。”

  类似上面因材施教的例子还很多。可见“仁”境,也终究是个内在体验的事。它跟佛家讲的“佛”、道家讲的“道”一样,终究是属,不可说,不可说范畴。

  不过,下面的这一句孔子的话,或许透露了一点消息。

  子曰:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”在这句话里,孔子似乎在说,仁啊!其实她离我们很近呀,我们一欲求,就能得到。为什么呢?因为其实我们从来就没失去啊!只是因为,我们总是在向外寻求其他的东西,所以,她才好象不存在呀。

爱的小故事5

  每周五下午,老师们都要送学生,但是一名学生却坐在一旁哭了起来,她的班主任及时询问了情况,原来是她错过了回家的公家车,觉得很无奈就哭了。碰巧我要回家,她的班主任就让我把她送到车站。女孩哭红了双眼,我安慰她,“没事的,今天肯定会回家的。”我骑着电动车把她送到车站,我亲自看她坐上车,还把司机的.手机号记下来,把司机的电话号发给了学生的家长,这样会更安全些。走之前,再三叮嘱学生,一定要看好自己的东西,安全第一。学生眼睛湿润了,小声地说:谢谢老师,谢谢老师。我笑了笑。虽然有些累,当看见学生开心的样子觉得都是值得的。

  教育是有一种潜移默化的东西,短时间看不出效果,但长远看一定有效果,所以,请老师们对学生耐心点。

爱的小故事6

  母亲走得太突然了,留给女儿一张储蓄卡,却没有来得及告知密码。

  女儿在银行把家人的生日都试了,全是错误的。

  银行让她拿死亡证明来认领财产,女儿点点头,

  说我再试一次吧,默默按下按键,这次号码对了。

  女儿的泪水夺眶而出。

  那六个数字不是谁的生日,而是她离开母亲远嫁他乡的日子。

爱的小故事7

  在一次段考中,一个男生的语文得了59分。

  他找到老师说:“老师,你就再给我的作文加1分吧,就1分。求您了!”

  老师说:“作文相对不给加分;但是,我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过,你可要想好啊,这1分不能白借,要还本钱的,借1还10,下次测验我要扣掉你10分,怎么样?要是感到不划算就不要借了。”

  男生咬咬牙说:“我借。”结果,再后一次段考中,他语文得了91分,扣掉10分,净剩81分。

爱的小故事8

  他是一位经验老到的猎手,有一天,他带着他心爱的猎*,追杀着一群约有二十只山羊,当追到一个悬崖边的时候,这群的山羊停止了逃命的脚步,悬崖的对面还是一个悬崖,但离这个悬崖有十米多远,任凭如何矫健的山羊都跳不过去,他得意地看着这群即将任他枪杀的山羊。

  略过一会儿,一个不可思议的景象发生了,只见一只年岁较大的山羊从悬崖边退了几步,然后毅然地迅疾地向对面的悬崖跳去,在这只老山羊刚跳出几米的刹那间,另一只年青的山羊随后也向对面的悬崖跳去,分两次起跳,第二次是踏在半空中头一只老山羊的背上,再猛然地一蹬,落在对面的悬崖上,而那只老山羊悄不声息地摔落在万丈深渊之中;随后,所有的羊群,如同在一个指挥若定的将军号令下,用同样的方法和动作,一起一落,一生一死。猎人看得目瞪口呆,感慨万千……

爱的小故事9

  摩尔根是北欧的一个小镇。这里社会和谐,民风淳朴。该镇有个惯例,每年的圣诞节,镇里都要组织居民评选出一名学问最渊博的人,一名最勤奋工作或劳作的人,一名最富有同情心的人,一名年纪最大又无病痛的人和一对最恩爱的夫妻。

  又是一个圣诞节来临,夜晚,在举行完欢快的舞会后,大伙聚集在镇中心的草坪上,开始评选本年度的“五星”得主。

  在评出博学之星、勤劳之星、爱情之星、健康之星后,最后是评选仁爱之星。还不等有人提出候选人,六十多岁的蛋糕店老板格里加尔就站起来,环顾四周,激动地说:“女士们、先生们,我提议,西恩小朋友今年当选我们镇上的仁爱之星。”此言一出,众人大哗,有人瞪着迷惑的眼睛望着他,有人摇头冷笑,有人耸了耸肩双手一摊,表示难以理解。要知道,西恩是个只有4岁的小男孩呀,他懂得什么叫仁爱呢?镇长哈迪微笑着说:“格里加尔先生,提名西恩,你不是在开玩笑吧?”“不是开玩笑,亲爱的镇长先生。”格里加尔毫不含糊地重复一遍,“我郑重地提议西恩为仁爱之星!”哈迪诧异地问:“你提西恩的理由是什么呢?”格里加尔毫不迟疑,动情地说:“是西恩小朋友,帮我度过了我一生中最悲伤的时刻,让我鼓起了生活的勇气……”

  格里加尔的太太是在上半年患癌症溘然长逝的,无儿无女的格里加尔顿时陷入一片悲戚和孤独之中。那是秋风萧瑟的一天,傍晚,他端坐家中面对太太的遗像黯然神伤,情不自禁又失声痛哭起来。这时,西恩的妈妈听见邻居屋内传来阵阵哭声,叹了口气,唤过正在自家木屋前的花园里玩耍的儿子,吩咐一番话。西恩点点头,便好奇地奔跳着过去,见格里加尔泪流满面地在唉声叹气,手掌中是一大把药片。于是,他怯怯地靠过去,扬起稚嫩的脸,问:“爷爷,您,您……怎么哭啦?”格里加尔猛然看见天真可爱的小西恩,孤苦伶仃的感觉顿时袭上心头,反而哭得更厉害了。见此情景,西恩被感染了,不再问话,而是乖巧地爬到格里加尔的大腿上,也伤心地哭泣起来……哭了一会儿,又像模像样地说:“爷爷别难过,今后您有困难,找我好吗!”瞅着眼前这位稚气未消和自己毫无瓜葛的小孩竟陪同一起哭泣,并说出如此令人宽慰的话来,格里加尔心中十分感动,一把抱住西恩的头,哽咽着说:“好孩子!真是个好孩子!”于是,哭声慢慢停止了。西恩也很快擦干眼泪,蹦跳下来,缠着格里加尔同他一块玩游戏。一会儿,格里加尔心情就开朗了,终于打消了自杀的念头。

  以后,西恩只要一听见邻居格里加尔老人在哭泣,就听从妈妈的吩咐,跑过去陪他哭,然后撒欢地缠老人一起玩耍……慢慢地,格里加尔从丧偶的阴影中走了出来,仍然辛勤地经营着蛋糕店,同原先一样生活着。

  格里加尔讲述完,大伙没有非议,一致赞成西恩小男孩为本年度小镇上的“仁爱之星”。

  评选结束后,哈迪不解地问西恩:“亲爱的西恩小朋友,你可是我们镇上评上五星年纪最小的人。我弄不明白,你为什么会如此令格里加尔先生感动呢?当时,你还说了些什么还做了些什么?”

  西恩撅着小嘴回答:“没有呀!我先是坐在老人的怀里陪着他哭,然后说有困难来找我!”

  陪他哭?有困难来找我?哈迪听后哈哈大笑,激动地抱起西恩亲吻着他的小脸蛋,说:“真是个懂事的孩子!”同时,又似乎感悟到了什么,心中暗想:幸福当然希望有人一起分享,人在痛苦的时候,或许也需要有人去分担哩!

  十年后六月的一天,格里加尔因脑溢血突然去世了。哈迪和几个人在清理遗物时,发現了格里加尔留下的一份遗书,遗嘱里委托哈迪将他在银行的存款600万克朗全部馈赠给西恩,说是西恩十年前的仁爱之举让他放弃了轻生的念头,快快乐乐多活了十年……

  当哈迪将这笔巨额的存单送交年已14岁的英俊小伙西恩时,想不到西恩不肯接收。面对巨款竟然不动心,这是怎么回事?哈迪很是纳闷,问:“西恩,格里加尔的遗书写得明白无误,他无任何亲人,他指定你为他的财产合法继承人。你为什么不收下这笔钱?”

  “我,我……”西恩欲言又止,低着头,满面通红。

  哈迪优雅地耸了耸肩,双手一摊,无奈地说:“既然你不肯收下,作为格里加尔的委托人,我必须遵照遗嘱办事,只好把这笔钱交给你妈妈。”

  “不!不!你不能交给我妈妈!”西恩抬起头来,急得双手乱摇。

  “那……又是为什么呢?”这时,哈迪简直是如堕五里雾中。

  见实在隐瞒不下去,西恩终于尴尬地说出了无颜收受格里加尔遗产的原因。

  西恩的妈妈是个贪财的女人。她早就知道格里加尔经营多年蛋糕店赚了很多钱。格里加尔太太去世后,格里加尔也年事已高。他孑然一身,无人继承遗产,这些钱会如何处理呢,她动了心思,就想分一杯羹。在得知格里加尔丧偶后整日悲痛欲绝时,就安排活泼可爱的西恩去进行感情“贿赂”,以赢得格里加尔的欢心,日后能得到一笔钱。像陪格里加尔老人哭,说有困难来找我的话,都是她教西恩的。你想想,一个4岁的孩子哪会这么说这么做呢?西恩懂事后,从妈妈的言语中,总算觉察了她的卑鄙目的。西恩为此感到羞耻,心中早就打定主意,他不会要格里加尔1克朗钱。

  哈迪听完,不由为西恩妈妈的龌龊心理感到气愤,又为西恩的高尚品质感到欣慰。怔了半晌,哈迪眯起眼睛征询道:“既然你不愿接受格里加尔的遗产,我不勉强。作为遗产的合法继承人,你说这笔钱该如何处理呢?”

  西恩似乎深思熟虑,快人快语道:“我建议用这笔钱在镇里设立一个格里加尔仁爱基金,用于扶助那些有困难的人!”

  “这个主意好!”哈迪拍着西恩的肩膀,赞叹道,“你真是摩尔根小镇名副其实的仁爱之星!”

爱的小故事10

  “爱心、耐心、赏识”在“持之以恒”中

  让孩子洋洋“惊奇突变”

  每次和同事们谈到班上的孩子时,内心总会有一丝淡淡的喜悦。我总是带着一些兴奋,如同报喜般对同事朋友们说:“发现了吗?洋洋现在和以前很不一样了!”

  洋洋这个8岁的小男孩,最初给我的印象是:穿着一身脏兮兮的衣服,裤子短了一截,套着一双并不合适自己的鞋子,背稍稍有些站不直让他显得有些没精打采,脸也没有洗干净, 这种形象在后来也成为了他的常态。有时候,鼻子上还挂着两根鼻涕。看起来,他就是一个没有父母照顾的孩子。更让人担心的是,上课的行为状态和别的孩子完全不一样,无法控制自己的行为,听课时间不能超过五分钟,或者玩东西,或者和同学讲话,或者随意站起来,有时候甚至蹲在地上,即使站在办公室也弓着背,摇摇晃晃,东张西望。他在做眼保健操时需要时刻提醒,做广播体操也是一副懒洋洋的样子,有时候在队伍中游动,沉浸在自己的世界当中。洋洋课后十分活跃,和大多数孩子一样,享受着游戏带给童年的快乐,但是,他属于告状和被告频率相对较高的类别,不论是课堂上还是课堂外都经常出现或大或小的状况。由于行为习惯差,经常受到各科老师的批评,在同学当中也形成了一个差生形象。我总是努力地寻找着他的闪光点,我思考着他的点滴可塑性,这样一个孩子,我该从什么地方着手来影响他呢?

  我们常常提及要让孩子“亲其师,信其道”,“亲其师”、“信其道”并不是两个并列的可以交换位置的短语,孩子只有亲其师,才能真正地信其道,而“亲其师”的前提是“爱”。 虽然孩子只有七八岁,但他们对爱的感受能力一点也不会比成年人的感受力弱,甚至更强。我怎样才能让洋洋接受我对他的引导呢?我总是努力地去保护他的自信心和自尊心。我给他调换座位,让他坐在讲台前面的位置,上课多予以关注,让出更多让他展现自己的机会。有一段时间,上课积极性稍有提高,但仍然经常注意力不集中,轮到他回答问题了需要别的孩子提醒,自己主动举手回答问题正确率十分低,有些错误的答案也被其他的小朋友嘲笑,我只能圆场。

  洋洋其实也算是一个独立的孩子,每次放学都是自己坐公交车回家,但他家的家庭教育给人一种自生自灭的感觉。有一次中午,洋洋三点才来到学校,脸上青一块紫一块,眼睛也肿了。我单独找孩子聊了,了解到:洋洋在公交车上睡着了,不小心坐到了终点站,后来自己用公用电话打通了家里的电话才让父亲接回来的。孩子才8岁,晚上的休息时间不够导致在车上睡着了,能自己联系家人已经很不错了,家长应该心疼、表扬才是,怎么会一顿拳打脚踢呢?他到底生活在一个怎样的家庭中?要实现洋洋的转变也一定要引起家长的重视,让家长和老师共同努力帮助其成长。

  在一年级下学期,我随着洋洋进行了一次家访,终于,我目睹了他处于一个怎样的家庭当中:父母都是进城务工人员,在人民路口西附近租了一间房子,家中十分凌乱。写作业的地方就在小客厅中,来来往往出入做工的人员繁多,灯光也比较暗。家中有个一岁左右的弟弟需要母亲照顾。孩子在家中十分叛逆,父亲经常采用暴力式的管教方式,家长孩子的沟通出现鸿沟,父母都管不了,孩子一打就跑,双休日经常在外面玩一整天,家长不了解孩子去了哪里,不担心孩子的饮食也不担心孩子的安全。在这次家访中,我给孩子的父母进行了长谈,反馈了孩子的学习现状和转变的重要性,给家长提出了辅导要求,并做了一次辅导示范。洋洋一直都比较听老师的话,每次我给他讲解时,他都能很专心地去倾听、思考、领悟,家长在交流的过程中也显露出真诚。洋洋的母亲说:“也希望孩子能够上大学!”至少,从家长的话中,我也看到了希望。

  在二年级上学期,孩子的行为又开始反弹了,表现最差的一周早上迟到三次,下午迟到两次,还拖欠作业。我深知问题学生的不良行为,总是由于某些不良的外部诱因转化为内部因素引起的,习惯的形成也是一个长期的过程,孩子本来就小,缺乏正确的是非观念、道德观念、意志薄弱,屡教屡犯也算正常了。而家长也如同孩子一般,辅导孩子的作业也是“三天打渔,两天晒网”。但我始终相信“办法总比问题多”,应该持之以恒。在对洋洋的不良表现忍无可忍的情况下,第一次十分严厉地提出了要求:“洋洋,如果下次无理由不完成作业,那必须在学校把作业补上之后再回家!你补到什么时候老师陪到什么时候,你迟交一次作业,妈妈来接你一次。这样,老师也不用担心你一个人回家不安全了。”我依旧坚持对孩子的辅导和鼓励,有时候选择早晨,有时候在晚上,每次辅导完之后只要有所进步就给予一些奖励,如:糖果、水果、饼干之类。所以洋洋每次即使单独被留下来,离开时也是欢天喜地的,在业余的学习中并没有太多的压力。

  威廉詹姆斯说过一句话:“人性最深层的需要是渴望别人的欣赏。”对于未成年的小朋友来说,更是如此。我一直坚持的是保护好洋洋的自信心和自尊心,关注着他的微小的进步,不失时机地给予鼓励和肯定。从对洋洋家长和孩子提出要求之后,洋洋除了作业能按时完成,上课也做得端端正正,还能积极举手回答问题,有问题还有些难度,从他的回答中可以看出他思想的敏锐,看来他优秀的数学思维在语文理解上也是有所体现的。在每周的个人评比中,洋洋欢呼着告诉我:“邓老师,我这次加了两分!”我能感觉到孩子从内心散发的喜悦之情。虽然“两分”对于优秀的孩子而言算比较少,但是对于洋洋而言,曾经每次总是因为拖欠作业、行为表现不好或者迟到是扣7分、10分,是挨批评的对象,只有我能明白,“加两分”对这孩子意味着什么。在周总结中,我郑重其事地给洋洋颁了“进步奖”,给他奖励了一个男孩子最梦寐以求的奖品——“汽车玩具”。在第六单元的背诵过关中,小组长高兴地告诉我:“邓老师,洋洋过关了,他确实有蛮大的进步!”洋洋也在写话作业中提到:“今天邓老师表扬了我,我很开心!”我已经感受到了孩子已经从学习中得到幸福感,从进步中品尝到喜悦的滋味,当孩子视学习为幸福的时候,自然会学得很好,能坚持下去。

  现在,我依然关注着这个孩子,或许哪天他的情绪和状态又回到了最初的状态,但他现在的表现让我看到了希望,看到了他的潜力,最让人揪心的孩子洋洋的转变也让我对班级所有孩子充满自信,我深深地感受到持之以恒的“爱心、耐心、赏识”在教育中的重要作用。“十年树木,百年树人”,教育之路可以说是“路漫漫其修远兮”,教育事业是一项永远具有潜力的事业,“吾将上下而求索”!

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