快乐星期五

2017-10-05 话题作文

快乐星期五1

富兰克林曾说:“时间是世间最珍贵的事物,那浪费时间岂不是舍弃宝物吗?”也对,人生如白驹过隙,不善用光阴更规画生命,那不是贱踏珍品吗?而由希腊人所制定的星期制,为我们量身订做了一套规画表,也让我对浮生若梦,添了一丝信心。我乘坐“快乐星期五号”……

“啦啦!一只小鸟……”笛声悠扬,歌声嘹亮,旋律迷人轻快,使我一会儿沉醉在跳跃的音符中,也跟着手舞足蹈。音乐课是星期五的热门景点,终于“快乐星期五号” 经过两个小时的行驶,已进“音乐站”,车上的同学犹乐疯的蜜蜂“蜂拥而出”使车门剎时故障,但我们不扫兴,依然照玩不误,那里不但有笛子“棒棒糖”,还有造型奇特干炒“豆芽菜”包装,最后在音乐导游“黄老师”的带领下,我们停驻了许多风景区,如“多那多那”、“龙的传人”、“快乐人生”,令我们乐此不疲, 也不亦乐乎。之后一声在火车进站响出的婉转声提醒了我们:该上车了!但不代表一天旅程的结束,而是有更多的冒险,待我发掘;然而火车已离站,驰往下个观点。

“现在请大家拿手边的材料,剪裁纸张,割制成纸雕。”我持执旅游小册:一点三十分,手工。兴奋莫名,手上刀剪的身影从未间断,如切割师傅的我,俐落裁下几 只小动物,既可爱又精致;虽然学习运用美工刀时的过程不仅耗时又费力,但在四十分钟的训练,我逐渐熟悉,更为自我编串了一环动物手饰,更让我爱不释手。 “星期五号”的下午茶点,对我来说是手上功夫的锻链,更是心灵抚慰,滋养成就感的茗品。

“快乐幸福星期五号”一日游,带领阅读、探求,更让我内心吶喊满溢:星期五,真好!从动态到静态你给我无限神往!

快乐星期五2

  一、指导思想

  根据《推进中小幼课程和教学工作三年行动计划》以及《小学实施“快乐星期五”指导意见(试行)》等文件精神,为了全面实施素质教育,深化课程与教学改革,引导学校整体规划、完善课程计划,开发设计和有效推进校本特色课程,提升学生的综合素质,培养学生的个性特长,提高学校的课程领导力和执行力,学校在星期五下午组织学生全面开展拓展型课程、探究性课程学习活动,以符合学生不同基础、满足学生不同的需求,丰富学生学习经历,促进学生快乐学习、个性成长,为学生的终身发展奠定基础,从而实现“绿色课程,快乐成长”。

  二、实施目标:

  1、通过实施“快乐星期五”活动,促进学校整体规划、完善课程计划,开发设计和有效推进校本特色课程。

  2、丰富学生学习经历,培养学生有广泛的兴趣、爱好,发挥个性特长,促进个性发展。

  3、拓展学生的知识领域,学会观察和思考、探究和质疑,培养创新精神和实践能力;学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

  4、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,感受生活中的美和快乐;培养学生的团结协作和社会活动能力,学会交往、合作,使学生热爱学校生活,适应社会。

  5、通过“快乐星期五”活动,有效减轻学生过重课业负担,增强体质,促进学生健康发展。

  三、活动原则

  1、安全性原则:从细节和小处着手,认真负责,严密组织,确保活动安全。

  2、全面性原则:指导教师和班主任根据学生的实际和意愿做好引导分流,力求人人参与。

  3、多样性原则:活动内容形式多样,让学生有选择、有机会,有展示自己的平台。

  4、实效性原则:因地制宜、因时制宜,根据学校实际情况开展活动。

  5、寓教于乐原则:让学生在活动中体会快乐,在快乐中享受成长。

  四、活动项目设置

  (一)班队活动

  以班主任为主带领本班学生开展各类趣味性的班队活动。由学校德育室负责实施,活动内容结合学校每周工作安排要求进行具体实施。

  (二)古诗文诵读

  以班级为单位,充分利用学校编制的古诗文诵读教本,按年级段由语文教师组织学生愉悦地诵读经典古诗文。让学生在活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受诵读的快乐。期末开展古诗文诵读展评会。

  (三)“力行社团”活动

  根据学校特点和学生的实际情况,在上学期的基础上继续设定益智、文艺、科普、阳光健身四类课程,并适当调整几个活动项目:

  1、益智类:纸世界(剪纸)、折纸、动手做、十字绣、象棋、橡皮泥

  2、文艺类:口风琴、铅笔书法、毛笔书法、葫芦丝、艺术插花、绘画、故事与歌谣、舞蹈、艺术创想

  3、科普类:科技小制作、电脑(FLASH动画设计)

  4、阳光健身类:篮球、足球、韵律操、健身小游戏、弄堂游戏

  (四)“力行社团”课程运作

  1、启动

  (1)本学期“快乐星期五”走班活动于第一周正常进行。为此希望每个项目组活动老师对活动记载本上的计划、方案等设计尽可能的做到详细,便于操作。

  (2)原有的项目指导老师要在以前实践的基础上多反思,尽量完善活动环节

  等;新增设的项目要体现活动特色,能激发学生兴趣,并引导学生积极参与活动。

  (3)活动项目开设后,总体思路要清晰,有一定的系列性。每次活动要精心设

  计,考虑好活动环节。项目老师每次活动要到场认真指导,要与学生一起互动,活动后做好记录。千万不要让学生自由活动,谨防各类安全事故发生。

  (4)各活动组的生源原则上延续按上学期活动的学生名单,这样有利于学生学

  习技能的系统性(一学年中参加活动的学生不可变动,除转出或转入学生外),各班主任要多关心指导。如有转入学生,请班主任提前将名单交教导处,由教导处统一协调,保证活动顺利开展。

  (5)活动启动后,要稳定生源,不能随意开除学生,如果学生确实不适合该项

  目,应当预先告知班主任,并转告教导处协调后安排。

  2、课程安排

  其中自主拓展课程中以走班形式的兴趣活动进行,课程安排于周五下午,并落实进学校的课表中,同时落实好活动场所,及时协调好相关事务,确保活动有序正常地开展。

  另外如根据实际情况需要将适当安排社区活动、社会实践和学校文化活动等。

  五、活动要求

  1、活动领导小组:

  组长:

  副组长:

  组员:

  2、活动时间安排:

  每周五下午

  时间内容负责人活动地点

  13:00—13:40力行社团——体科艺智活动项目指导老师操场或走班

  13:50--14:35古诗文诵读语文教师各班教室

  14:45--15:25班队活动班主任各班教室

  3、辅导教师根据各组实际情况,要拟定好活动计划(方案),学期末写好活动总结。

  4、辅导教师要切实做好对学生兴趣的培养,使学生的兴趣特长从无到有,逐步发展。本着学中有乐、乐中求学、学有特长的思想,讲究辅导实效。

  5、辅导教师要坚持因材施教、分类指导的原则,坚持育人与辅导相结合,课内与课外相结合,普及与提高相结合。

  6、每次活动,指导教师必须提前到达活动场所,中途不得擅自离开岗位,不得提前下课,不得擅自改变活动内容,不得私自调换指导教师,不得无故停止活动,确保活动时间和活动效果。

  7、严格考勤制度,每次活动前及结束后应清点好学生,发现问题及时和班主任或教导处沟通,做好处理工作。

  8、各学科教师不得在活动时间留学生,保证活动时间专时专用。

  9、各位辅导教师认真填写小组活动记录,每学期不少于16次。注意积累资料,例如:活动成员名单、出勤情况、活动的图片资料、作品等。期末要做好整理、编集等工作,以备评估检查或形成具有学科特色的教程。

  10、活动时要注意爱护活动室的公共财物,保持活动场所卫生,注意学生的安全。活动结束要关好灯和门窗。

  11、学校将不定期检查各兴趣小组的活动,并及时反馈检查情况。

  12、学期末学校将组织各兴趣小组进行活动展示。

  六、管理方法

  学校对“快乐星期五”活动实行“六定”管理。

  定内容:各组要按照学校的统一安排,结合本组实际,制定学期活动方案,每周教学计划,学期应达的教学目标。使辅导活动有计划、有目的、有步骤地进行。

  定学生:各组在学科组的指导下,由指导教师与班主任协商选择参加活动的学生,确定人员,落实人数,以学科组为单位将兴趣小组学生名单汇总,一式三份,交教导处二份。

  定时间:兴趣小组活动列入学校教学计划,每周都必须有固定的活动时间。

  定地点:教导处负责协调好各活动小组的活动场所,要尽力排除外界干扰,地点一经确定,不得随意变化。

  定辅导教师:学校根据相关老师的优势,结合学校兴趣小组的实际,与学科组或年级协商确定辅导教师,辅导教师必须辅导好一个小组的课外活动,每个辅导教师辅导的活动小组在一个学年里(除其它特殊原因被调整工作以外)不变化,要充分作好年度的辅导计划和安排,保证辅导质量。

  定目标:辅导教师要认真分析学生实情,根据辅导项目及特点,确定本组辅导目标,在每学期期末结束前辅导教师要进行总结汇报辅导成果,在期末按此目标进行评价。

  七、考核评价

  (一)学生评价

  1、评价方法:学生自评、互评;指导老师评价;家长、社会评价等多元全面地评价学生。

  2、快乐星期五活动评价参考单(另附)

  (二)教师评价

  1、学校定期开展“快乐星期五”活动调研,做好日常巡视记录,对于未认真组织活动的小组学校将及时提出改进,促进活动顺利开展。

  2、学校将在每次活动后,随访学生,及时了解学生的感受,对活动的态度、以及任务完成情况,并做好相关记录,积累考核资料。

  3、辅导教师制定的活动方案、阶段性评价表、活动专题记录、活动点名册和活动简案等。期末一并上交教导处。

  4、根据学校工作的时间安排,学校将对担任各兴趣小组的老师进行科学合理的评价,除采取传统考察的方法外,将注重过程性评估和活动成果展示考核,同时更关注民主评价性的选择,由学生选出自己心目中的最佳辅导老师。对各兴趣小组成员的各项成果获得各级奖励的指导老师,学校将给予奖励。

  八、活动保障

  1、加强制度领导

  不断完善学校教育教学各项规章制度,严格执行减负增效的各项规定,严格执行“快乐星期五”课程,使“快乐星期五”的课程常态化、规范化。

  2、确保经费投入

  严格执行财务规定,科学、规范、合理安排公用经费,确保各类课程顺利开展。

  3、确保师资力量

  充分挖掘校内教师资源、家长资源、社区资源以及社会合作单位资源,科学合理地配置,借助各方的专业优势、资源优势大力丰富本校课程内容,为确保课程有效开展提供师资支撑。

  4、发挥监督功能

  充分发挥“质量监察处”的监督功能,采用师生、家长、外聘合作教师等多方问卷调查、座谈会等方式,对“快乐星期五”课程的实施情况进行过程性监督和管理,信息及时反馈至“快乐星期五”领导小组,进行及时调整。

  5、“快乐星期五”课程管理网络(详见管理设置与分工)

  (1)领导小组

  (2)工作小组

快乐星期五3

  富兰克林曾说:“时间是世间最珍贵的事物,那浪费时间岂不是舍弃宝物吗?”也对,人生如白驹过隙,不善用光阴更规划生命,那不是贱踏珍品吗?而由希腊人所制定的星期制,为我们量身订做了一套规划表,也让我对浮生若梦,添了一丝信心。我乘坐“快乐星期五号”……

  “啦啦!一只小鸟……”笛声悠扬,歌声嘹亮,旋律迷人轻快,使我一会儿沉醉在跳跃的音符中,也跟着手舞足蹈。音乐课是星期五的热门景点,终于“快乐星期五号”经过两个小时的行驶,已进“音乐站”,车上的同学犹乐疯的蜜蜂“蜂拥而出”使车门刹时故障,但我们不扫兴,依然照玩不误,那里不但有笛子“棒棒堂”,还有造型奇特干炒“豆芽菜”包装,最后在音乐导游“黄老师”的带领下,我们停驻了许多风景区,如“多那多那”、“龙的传人”、“快乐人生”,令我们乐此不疲,也不亦乐乎。之后一声在火车进站响出的婉转声提醒了我们:该上车了!但不代表一天旅程的`结束,而是有更多的冒险,待我发掘;然而火车已离站,驰往下个观点。

  “现在请大家拿手边的材料,剪裁纸张,割制成纸雕。”我持执旅游小册:一点三十分,手工美劳。兴奋莫名,手上刀剪的身影从未间断,如切割师傅的我,俐落裁下几只小动物,既可爱又精致;虽然学习运用美工刀时的过程不仅耗时又费力,但在四十分钟的训练,我逐渐熟悉,更为自我编串了一环动物手饰,更让我爱不释手。“星期五号”的下午茶点,对我来说是手上功夫的锻炼,更是心灵抚慰,滋养成就感的茗品。

  “快乐幸福星期五号”一日游,带领阅读、探求,更让我内心呐喊满溢:星期五,真好!从动态到静态你给我无限神往!

快乐星期五4

  早上起来,天气非常沉闷。应该像天气预报预示的那样,这两天会有强降雨吧。一路上在闷热中度过。到了单位,真恨不得搓搓泥儿。。。早上把手头的工作都忙完了。

  办公室就剩下我跟另一个同事姐姐了。此时此刻外面很阴霾。我俩各在一台电脑前,上着网。偶尔聊两句,但是屋里的灯却始终没有打开。

  刚才办公室的一个同事路过,看到我们屋子黑漆漆的,还在疑问我们为什么不开灯。我说,喜欢这种深处一点亮的感觉。再有半个小时就该去食堂打饭了。

  还是老样子,中午两元钱。解决吃饭问题。最喜欢这样的星期五了。阴沉的周五,要下雨的周五,我最爱……

快乐星期五5

  星期五下午放了学,是小姨开车来接的我和弟弟,因为今晚我们全家人要去姥姥家吃饭。小姨说今天妹妹干值日,所以要先等一会儿。然后我们就在学校门口苦苦等了半个多小时。

  待会儿,妹妹出来了,我们坐上车先去的超市。小姨拿了两大袋酸奶,又让我们三个人每人拿一瓶饮料,并且给哥哥拿着。出去的时候,我们三个每人买了两支笔。就赶忘往姥姥家了。

  我们先下楼玩了一会儿,等哥哥来了之后,我们就一起进去吃饭了。哇!饭桌上的饭菜可真是“各种各样”啊!其中我最爱吃的是姥姥自己在院子里种的小油菜和炖骨头。最后我们一直玩到九点多才回家。

  回到家,我们看了一会儿电视,就睡觉了。

快乐星期五6

  这个星期五是爸爸来接我放学的,我问爸爸今天为什么是你来接我呢!爸爸说今天我有空啊!我好开心啊!因为平时是爷爷来接我放学的,所以我好开心。

  回到家,我们吃完晚饭后,爸爸带我去散步,看到有文具店,我就说爸爸我的铅笔盒坏了,爸爸就给我买了一个铅笔盒给我。今天真是快乐极了。

快乐星期五7

  总结及分析

  环境是人赖以生存和发展的基础。教学实践证明,儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。环境是孩子的老师,不同的环境在儿童成长过程中会产生不同的影响,为孩子成长创造良好的环境是孩子发展的关键。家园外出活动就是让孩子们走出课堂,引导孩子认识自然、认识社会的一个过程。

  一 、活动设计

  1、活动内容

  主要分为两大部分:一是沿途介绍兰州的历史和各景点的情况,让孩子了解兰州,认识自己生活的人文环境;二是到达目的地后,让孩子们在玩沙水的活动中了解自然,认识自然。

  2、 活动准备:

  (1)场地考察

  教师提前到兰州百合花公园进行了详细了解。其中包括公园内的几个部分的环境;其具有危险性的因素有哪些;行走路线怎样最为恰当;每个具体活动实施所定位置等。

  (2)收集资料

  收集兰州及沿途各风景点的相关资料。向专业导游学习如何介绍,并提前预习和演练,将行车时间与内容和时间相吻合,保证行程连贯。

  (3)孩子的准备

  复习、巩固所学有关风景,动植物之类的歌曲、儿歌舞蹈等,与孩子们讨论爱护周围环境方面的话题。

  3、活动进程:

  (1)下午2:30分集合好所有的家长与孩子,一同登车,一次愉快的旅行正式开始。沿途,通过提前沟通,司机师傅让客车以适中的速度行驶;老师则客串导游,沿途解说。其中包括兰州的历史,兰州别称“金城”的来历,中山路、中山桥和兰州大学为何曾被命名为“中山大学”的故事,黄河铁桥的历史,白塔山、“西游记人物”雕塑、水车园、“绿色希望”雕塑、黄河母亲等景点的相关知识等。

  (2)进入百合公园后,沿公园小路走,向孩子介绍各种花朵的名称和路边各种树木,并带领孩子们唱《柳树姑娘》、《蝴蝶与蜜蜂》、《花儿红》等儿歌。随时提醒孩子路上看到或自己吃过的废物应主动丢进垃圾桶。通过提问,启发孩子为小草浇水,让孩子认识到小草也是有生命的,并借此告诉他们正确浇花的方法。

  (3)亲子游戏的比赛:

  游戏一《小脚踩大脚》

  将游戏玩法、规则告诉大家,请各位家庭主动报名参加,抽选五个家庭进行比赛。有爸爸带着女儿的,有妈妈带着儿子的,他们赤着脚踩在沙滩上,玩得十分开心。

  游戏二《大熊抱小熊》

  家长跪在沙滩上,孩子就像小熊一样,紧紧抱着大熊向前爬行,由于宝宝年龄小,很多半路就掉在沙滩上了,虽然那天天气比较热,但大家还是很认真的游戏着,一片热闹景象。

  (4)玩沙、玩水:

  让家长与孩子,孩子与孩子,家庭与家庭的合作关系进行游戏。制作出一座或几座沙滩作品,最后进行作品的比赛。大家认真制做沙雕,家长也像回到了童年时光,赤着脚,挽起裤管,和孩子像伙伴一样的玩着。孩子嘴里还不时的说着自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽车”、“飞机”等等。教师时时去观察他们的作品,鼓励孩子做的真好,提醒他们工具可以交换使用,分工合作,提水的提水,铲沙的铲沙,家长们也引导孩子发挥想象力和创造力。

  二、活动分析

  1、活动特点

  (1)将多个教育主题融入活动之中,让孩子在玩中学、学中玩

  俗话说“处处留心皆学问”,对于孩子来说更是如此。外面的世界是陌生的,也是好奇的,《快乐星期五》活动充分利用孩子的好奇心,激发他们的求知欲望。通过老师介绍兰州和相关景点的历史,让他们认识、了解家乡,认识大自然、了解大自然。同时,该项活动还将多项主题教育融入活动之中,如培养孩子们环保意识,培养孩子之间互相帮助、团结友爱品格,培养孩子们的合作意识,铸造他们乐观、自信、外向型寻求沟通的良好性格等。

  (2)加强了家、园合作,使家园共育在活动中得到延伸

  通过活动,进一步融洽了家、园、子之间关系,创造了一个彼此容易沟通、交流和了解认识的机会,消除了彼此间的情感隔阂。同时,使家长更全面、更真实的了解了自己的孩子,有助于家长树立现代教育观念,有针对性的解决教育孩子过程中出现的问题。

  2、活动的启示

  (1)家园外出活动的目的充分发挥家庭与幼儿园的合力,通过创造或提供适宜的环境来教育孩子,因此,能否让家长理解并积极配合活动是关键。在日常生活中,虽然有的家长也带孩子出去玩耍、旅游,但许多家长目的性不强,在野外不能有针对性的引导孩子,影响了教育的效果。

  (2)活动的主动性掌握在教师手中,作为教师要能提前考虑到活动中所要出现的各种情况,周详细致的作好准备、预习,在活动中要成为组织者、引导者、支持者,要调动家长主动配合及参与的积极性,激发大家活动的兴趣,营造和谐快乐的氛围。

快乐星期五8

  富兰克林曾说:“时间是世间最珍贵的事物,那浪费时间岂不是舍弃宝物吗?”也对,人生如白驹过隙,不善用光阴更规划生命,那不是贱踏珍品吗?而由希腊人所制定的星期制,为我们量身订做了一套规划表,也让我对浮生若梦,添了一丝信心。我乘坐“快乐星期五号”……

  “啦啦!一只小鸟……”笛声悠扬,歌声嘹亮,旋律迷人轻快,使我一会儿沉醉在跳跃的音符中,也跟着手舞足蹈。音乐课是星期五的热门景点,终于“快乐星期五号”经过两个小时的行驶,已进“音乐站”,车上的同学犹乐疯的蜜蜂“蜂拥而出”使车门剎时故障,但我们不扫兴,依然照玩不误,那里不但有笛子“棒棒堂”,还有造型奇特干炒“豆芽菜”包装,最后在音乐导游“黄老师”的带领下,我们停驻了许多风景区,如“多那多那”、“龙的传人”、“快乐人生”,令我们乐此不疲,也不亦乐乎。之后一声在火车进站响出的婉转声提醒了我们:该上车了!但不代表一天旅程的结束,而是有更多的冒险,待我发掘;然而火车已离站,驰往下个观点。

  “现在请大家拿手边的材料,剪裁纸张,割制成纸雕。”我持执旅游小册:一点三十分,手工美劳。兴奋莫名,手上刀剪的身影从未间断,如切割师傅的我,俐落裁下几只小动物,既可爱又精致;虽然学习运用美工刀时的过程不仅耗时又费力,但在四十分钟的训练,我逐渐熟悉,更为自我编串了一环动物手饰,更让我爱不释手。“星期五号”的下午茶点,对我来说是手上功夫的锻炼,更是心灵抚慰,滋养成就感的茗品。

  “快乐幸福星期五号”一日游,带领阅读、探求,更让我内心吶喊满溢:星期五,真好!从动态到静态你给我无限神往!

快乐星期五9

  我们班近些天可真是轻松啊!你一定想知道这是为什么吧?因为周四和周五的两个主课老师——杨老师和吕老师都不在,于是同学们快乐的几乎要抓狂了!

  听听周五我们班的趣事吧!上午呢,一节课是英语,一节课是电脑;而其余两节课就是玩了。先是看电视课,老师给我们放爆笑的《监狱兔》,教室里笑声连连,简直要掀翻教室顶了,于是只好换《名侦探柯南》笑声就停了;第四节是在教室里静静地看自己喜欢的书。

  中午,我们一吃好饭,有的同学就开始下棋了,有的同学在看书。中午没有作业,真棒!就在我们正玩得起劲的时候,Miss王来发、讲资料了,我们只好暂停了,但同时有同学带来了好消息:下午的班队课改为了电脑课,全班立刻欢呼了起来。好事还没完呢!在上课前,卢老师告诉我们因为是临时换课,还不知道上什么,所以给我们玩游戏,这是我们最喜欢的,于是又是一片欢呼声。可是好时光总是短暂的,铃声响了,我们只好恋恋不舍的回教室了,我们真希望电脑课都可以玩游戏。但可能吗?

  快放学了,我们班再次爆发出了欢呼声。因为语文作业竟然只有两样,周记和看书、报。在放学的路上,我兴奋得难以言表:我除了看书和周记全做完了!

  这个周五,太疯狂了,我喜欢!

快乐星期五10

  星期五,我们打算去同学家修改PPT。修改完有时间的话,我们还准备在同学家玩。还没想好到谁家,“对,到巫英健家!”可当我们正走在去他家的路上时,巫英健说:“不行啊!要是被我姐姐发现了,等你们走了,她就会‘杀’了我的。”但是我们还是想去他家,没想到他趁我们不注意就跑了。我们找了两三分钟就找到他了,他一看到我们就飞一样地跑了。

  我们决定去董卓凡他爸爸厂里拿钥匙,到他家做PPT。 我们走比较近的路线,大概走了20分钟,终于到他家楼下了,他家在五楼,四楼是个复习班。

  等我们到了他家里以后,他爸爸和他妈妈都已经回家了。我们先做了一会儿作业,然后我们做PPT。接着我们打开QQ邮箱,输入了组长给我们的账号和密码。做了半个小时了,我们怎么也登陆不进去。我们猜想有可能组长给了我们错误的密码,我们很无奈。我们先在董卓凡家吃完了饭,又玩了一会儿电脑,我们还玩了捉迷藏,吃了薯片,又玩了卡牌。当我们玩累的时候已经八点多了。

  该回家了,我和周嘉隆就快乐地回家了。

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