明天不封阳台的读后感
几个星期前，信心满满地开了一堂公开课，课题是《明天不封阳台》，自我感觉良好，由于种种原因，没有评课，也不知道自己还有什么地方值得修改，今天去二中听了赵慧老师的《明天不封阳台》，才真正感觉到了与别人的差距。赵老师也是工作了四年的年轻教师，我也是，要说参考资料，大家都有，我能找到的也未必比她少吧，可是看看人家问题的设计，真让人佩服。关键的原因还是在于对文本的研读，对教材的钻研，这方面我有一点意识了，但还远远没达到人家那层次埃
下面说说具体的课吧。整堂课有几个亮点，是令我们耳目一新的。
比如：在体悟真谛这个环节，老师发问：“我决定明天先不封阳台”，作者为何不说“我决定明天不封阳台”，而要加一个“先”字呢?既然暂时不封，那么请问：作者以后会不会封阳台? 我也问过类似的问题，但显然粗糙得多，我没有细读文本，没有考虑“先”字在这里的重要性，而是在前面已得出先不封阳台的结论的基础上，再次问，阳台要不要封呢?现在想想，我的问题问得很傻，不管要不要封，最后大家读读书，不还是会说不要封的`嘛。赵老师在这里就处理得很巧妙，最后的总结也很巧妙——我觉得，到这里，封不封现实中的阳台已经不是作者要谈的主要问题了。试想，即使作者不封他家的阳台，但是酒楼门口仍有被囚于笼中的珍禽，集市摊头仍有被高声叫卖的青蛙，人们心中的那一阳台不能打开，人与自然又怎能和谐相处?相反，如果我们都能打开心中阳台，停止一切破坏自然的行为，自然万物都有它栖身之地，即使作者明天封上阳台，那又何妨呢?——这段总结非常到位，紧扣文题，突出中心。
还有，在拓展延伸部分，老师仍然是紧扣问题和中心在拓展，要求是：“鸽子孵出了小鸽子，身上的伤也好了，它带着自己的孩子飞向了大自然的怀抱。在这圣诞节即将来临之际，作者和他的儿子收到了一封来自远方的明信片。你猜想鸽子会在明信片上写些什么?要求开头要有称呼，结尾要署名，展开想象，100字左右。”学生的答案也写得很不错，充分注意到了课文中的细节，同时发挥了想象。老师最后的赠言是：其实心灵最需要阳光，自然最需要呵护，让我们敞开心中的阳台，与自然和谐相处。这与文章中心交相辉映。
再如，赵老师一开始问的问题：作者关于封不封阳台的态度变化与哪些因素有关，然后进行板书：鸽子、儿子、我。然后逐层展开，其中鸽子是自然使者，儿子是人类未来，与文章中心“人与自然和谐相处”正好照应。可以说这个板书真正做到贯穿了全课。
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