在我的小学生活里有三位班主任老师，她们都给予了我人生的启迪，教给我人生的哲理。其中我最喜欢的是我现在的班主任武锦枫老师。我喜欢武老师的原因有三个。
第一个，足智多谋＋耐心；耐心一直是武老师最大的优点，她很少对我们发火，而且对那些平时上课爱讲话的同学，她也不像其他老师那样大声的训斥，还要让几个同学当“007”监督他，而武老师则是把他“孤立”起来。比如说我们班的陈某吧，他上课时老喜欢讲话，经常惹英语老师生气，武老师就让爱和他一起说话的的几个同学在一起，并用他们自己的小红旗作抵押，上课时谁讲一句话就扣谁一面小红旗，小红旗多不好得呀，为了保持自己的荣誉，等上课王小刚说话时谁也不敢再搭话了，看看没人理他，自讨没趣，他也就安静下来了。对待那些纪律性较差的同学，武老师就委以“重任”让他当小组长。也许你会问，这是什么方法？纪律不好的人让他当小组长？当初武老师提出这个建议时，曾遭到大多数同学的反对，经过武老师的解释，决定对他试用一周。让我们想不到是，这个同学在试用周里进步很大。这时武老师对我们说：“当上小组长后，他知道了纪律的重要性，知道了怎么样维护班级的集体荣誉，懂得了怎么样严格要求自己”。这些就是武老师的“小计谋”。就是靠这些“小计谋”我们班一步一个脚印取得了年级量化评比第一，优秀班集体的好成绩。真得好好感谢武老师的`这些计谋啊！
第二个，负责任＋平易近人；武老师从不因为自己是班主任而独断专行，而是处处征求我们的意见，课下也平易近人地和同学们聊天。所以她对我们的情况各有了解，知道“对症下药”。而且武老师知道“博众家之长，为我所用”这个道理，她经常向同学们请教以前的班主任是用什么方法治理班级的，对自己的工作是有则改之无则加勉。同学们也被武老师的精神打动，将自己知道的全部告诉她，这时你可能会说：“这样有点太仿‘古’了吧？”其实，武老师并不是一味的采取上任班主任的的管理方法，而是“择其优良，弃其糟粕”，加上自己多年的经验，形成了一套新的治班方法。正是“师生一心，合力断金”在武老师的辛勤劳动下，我们班连续三次获得量化评比第一名，纪律也大大提升，得到了学校的认可。武老师的课讲得很好，通俗易懂。为了讲好每一节课，花费了很多心思，她研究教案，看教材，配上音乐和视频，量身定做了适合我们的课件，经常忙到凌晨两三点钟。
第三个，关心同学；武老师在生活上给予了我们很大的帮助。比如说我吧！由于腿脚不便，上下楼梯速度较慢，每次放学武老师都安排同学帮我提书包，让我先下楼。她不仅注重我们的学习成绩，还很关心我们的兴趣培养，每次学校天文组和DI组收新学员时，她都极力的推荐好多同学去试一试。我们参加“海淀区中小学生艺术节”时，她对我们每个参赛的同学都挨个细心的指导。记得去年我要参加朗诵比赛，武老师叫我办公室，要听我朗诵一遍，她并没有像其他朗诵那样，边判作业边听学生朗诵，而是十分专心的听我的发音和和声调。刚开始，我看着旁边厚厚的一堆作业，想着武老师真辛苦，就有些走神。不仅没有读出《我的祖国》这首诗那种抑扬顿挫的声调，还犯了低级错误~忘词了，背完这首诗，我发现手心里攥出了汗。武老师见我这样，说：“别紧张，把你的稿子给我。”我把那张被汗水浸湿的文稿给了她。只见武老师一边读一边在上面写着什么，等我接过稿子一看，吃了一惊，稿子上密密麻麻的写了好多字符。主要是：↗（渐高）↘（渐低）○○(轻读)●●（重度）看着这些字符，我十分感动，朗诵也越来越熟练。在武老师的帮助下，我的朗诵的《我的祖国》获得海淀区的一等奖。
其实，我们所有的老师都值得尊敬，他们都为我们付出过辛勤的劳动。然而武锦枫老师是最让我终生难忘的。因为从她身上我看到了老师的神圣、责任和慈爱。
北京市海淀区图强第二小学五年级:王梓旭
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