讲起三角尺，我就会追忆起小学的故事，一段老师与学生共同的经历。
回忆的齿轮开始转动，脑海中浮起了一个个片断，当我在寻找记忆中的三角尺，偶然发现了一个深埋已久的记忆……
那是一个新教师刚接触自己的学生，似乎的有些兴奋与害羞，他在课堂上迟迟不开口，只有钟的声音“滴答滴答”地响。终于他开始讲课了，起先他的声音很轻，只有粉笔在黑板上快速的舞动，而后他讲课的声音越来越大。同学似乎失去了往日的.活跃，全都静静地听着……
二个星期后，第一单元考试了，我们考得差，他也似乎很不高兴，数学课上，同学们不知考试结果很差，一个个谈笑风生，他终于按捺不住心中的怒火，快步走下讲台，瞬间到达一位同学跟前，劈手将他玩的三角尺夺下，折断成两段，那同学惊呆了，全班都惊呆了，二个星期他从未发火过。
全班寂然，只有钟的声音“滴答滴答”地响。下课了，他似乎冷静了许多，捧着那两段三角尺站在那一动不动。他好像挺后悔的，他呆呆地望着那两段三角尺，眼中似乎还出现了泪花。
第二天，同学知道了成绩后，很后悔昨天在课堂上不认真，他拉耸着脑袋向办公室走去，正好遇到了老师，他想开口，却又说不出口，而老师也想开口，却也说不出口，五分钟后，他终于说出了一句话：“老……师，我……错了。”声音很轻，几乎连他自己都不知道说了什么，而老师，也从口袋中拿出了“昨天”那把尺子，递给他，并说：“对不起，这个送给你，我昨天太冲动了，我很后悔，希望你原谅我。”他接过那把尺子；泪水早已滴下浸湿了那把三角尺。他咽呜地说：“是……我，对不……起您。”
从那以后那一位同学喜爱上了数学，他几乎视数学为自己生命中的一部分，失去了数学，他的生命中就少了一个运转的零件。
有人不禁要问：为什么？
是一座桥，是一座建立师生关系的美好桥梁，而那座桥只是一样东西组成，那就是那把三角尺。
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