读了《插班生林可树》这篇文章，感受很多。其实，在我的教学工作中也遇到过这样的学生，但总是不知道应该怎样教育这样的学生，读了这篇文章，豁然开朗。
林可树这样的学生应该来说并不是什么特例，之所以杨老师能够转化他，我认为是杨老师对这个孩子有足够的耐心。我们老师经常抱怨某某学生无可救药，其实我们大家缺乏的都是最起码的耐心。教育不是一蹴而就的，问题生也不是一天两天就能转化过来的，只有坚持不懈持之以恒才能获得奇迹。
遇到这样的“问题学生”值得我们思考，首先应了解孩子心里究竟想的是什么？老师要用自己的耐心与等待得到了学生的“症结”所在。对于学生的存在问题，不要简单地下结论，要耐心询问等待，这样才有利于解决问题。杨老师真的有心，细致，这是经验，更是责任与艺术；然后是开导，当学生误会出现时，不急于责备，用平等而真诚的话语作钥匙，轻轻轻轻地打开学生的'心门；最后是事后明理，知道什么叫沟通，为什么要沟通乃至学会沟通。《插班生林可树》中的杨老师的话也许说到了点子上：学生不愿意和你对话的话，那么，我教育得再多也不会有什么成效的，因为学生并不“心甘情愿”。回想一下自己平时，确实，不够真正尊重学生。往往是直接命令孩子去干什么；匆匆忙忙的一个笑脸也可能被接下来的事情冲淡了，我们是不是也该转换一下自己的视角，让自己拥有一个良好的心情，这样的心情和问题学生交流，一定会有不同的效果。
杨老师太伟大了，这样的境界一般人是难能达到的，他的精神值得我们学习，我们不能达到他那种境界，但是，我们可以从他身上学点什么，哪怕是一丁点，当然，更重要的是，他与学生沟通的艺术值得我们学习，他尊重学生特别是有这么多缺点的后进生的精神值得我们学习。让我们向杨老师一样对孩子多一份宽容，多一份理解，多一份爱，希望我们的教育生活真正的幸福起来吧！
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