把握方法
写好读后感
在四年级升级考试的试卷上有这样一道作文题，要求学生写一篇读后感。改卷前，有的老师说，这回孩子们肯定不会跑题。可是出乎我们意料的是还真有一部分孩子写成《给林海音的一封信》，有的写成了一件与读书毫无关系的.的一件事。从这些问题的出现，可以看出有些学生不会审题，不知道作文的要求是什么。这是本次作文的问题之一跑题。
问题二是没有跑题，写的是读后感，但有的学生不知道如何写好读后感。在本次试卷的第一题听记训练涉及的就是读后感问题。孩子们答得不错，读是基础，感是重点。切忌不要过多重复作品内容。可是落实到习作上，部分学生不知道哪是重点，出现了一篇文章90%以上都是描述的课文内容。感受三言两语，有的甚至只有一句话。针对这些问题，如何写好读后感呢？
一、例文引路，感悟写法
1、病文问诊，找出问题
2、佳文欣赏，感悟写法
先写 （概括文章的主要内容）
然后写 （ 文章感触深的地方）
再写 （ 联系实际）
最后写（ 总结感点）
二、抓住感点，重点表达
写读后感，应该重点放在文章感触深的地方。教师要引导学生抓住“感点” 可以抓住文章的中心内容写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
三、围绕感点，巧用材料。
教师引导学生可以引用原文，也可摘录“感”的关键词、句， “引用材料”要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要摘录与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
四、方法多样，灵活运用
写感点时，可以先叙述大致内容，后写感受；可以边写内容边谈感受等。
五、联系实际，拓展感点
通过摆事实讲道理，进一步说明自己的观点。既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
六、画龙点睛，总结感点
相信大家有了方法，一定会在假期读书活动中写好读后感。
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