《故事里有你的梦想》读后感
对于于永正，我是听得多，深入了解得少。
听说他有个“五重教学法”，听说他的作文教学非常棒，听说他是个“会拉京胡、会唱京剧的老师，听说讲课循循善诱，精彩之极……但是，我没有聆听过他的执教，也没怎么看过他的书。
遗憾。
读了一些关于于老师的文章，生出一些感慨。
一、教育需要有颗童心。
于永正是被称为“老顽童“的教育大家。一上课就没大没小，像个孩子。
他说：“以孩子的心态去面对孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在。才会使师生之间、学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会有民主，才会充满童趣，老师静心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，是学习变得轻松有效，使课堂教学精彩纷呈。”
他洞悉学生的心灵世界，对学生倾注了满腔的爱。他了解儿童，研究儿童，与学生同唱、同跳、同喜、同悲，既是学生的老师，又是学生的好朋友。
他总是微笑着看着学生，学生也就微笑着看着他。
他总是不时地竖起大拇指，孩子的小脑瓜也就经常如开足了马力的发动机。
他总是蹲下来和孩子们对话，孩子于是把他当作知己。
我想起了自己的从教经历。初登讲坛，在初中，比学生大不了几岁。和学生一起打球，一起郊游，一起嘻嘻哈哈，一起互换书看……没有把自己当成老师，高兴起来和学生称兄道弟，几次被教导主任批评“没大没小”，自己都不好意思，自己的屡教不改。结果呢，当前学生和我一心，一二十年后，已经走上工作岗位弟子们，见了面，还是亲切如故。
后来，认识了六十六岁的“大语文创始人”姚竹青，他调侃说自己是个“老小孩”，永远拥有“六岁的天真，十六岁的浪漫，二十六的激情，三十六的干劲……”
再后来，看了一篇写鞠萍的文章，大意是写鞠萍的率真。做了大主持，说话做事还像个孩子。
几天前，看了《窗外的小豆豆》，从小林校长那里又上了一课。
然后，我坚信：和孩子打交道需要童心。了解孩子是教育孩子的前提。
做教师的，和孩子一起玩耍，唱唱歌、跳跳绳、打打球、爬爬山……自己享受纵情乐趣，缩小了和孩子的心灵距离，加深了和孩子的感情，何乐不为？
做教师最快乐的应该是能享受童真童趣。
但是遗憾的是，我们很多教师喜欢板起阶级斗争的面孔，人为地在自己和孩子间拉道墙，总怕学生不害怕自己，不尊敬自己，不听自己的话。其实，尊敬来自喜欢，尊敬来自崇拜，尊敬来自我们的学识魅力，人格魅力。
二、只有自己喜欢学习的教师才能点燃孩子们学习的激情。
每一个学生身上都有父母和教师的影子。
我们惊叹于永正的教育智慧的时候，我们惊叹于永正多才多艺的时候，我们惊叹于永正和他的'弟子们取得的成就的时候，“问渠那得清如许，为有源头活水来”我们需要刨根问底儿。
于永正我有四个习惯，一个爱好。四个习惯一是读的习惯，每天的报纸必读，订的刊物必读，好书必读，读到精彩处必记；二是看和听的习惯，每天晚上中央台的《新闻联播》必看，每天早上中央人民广播电台的《新闻和首都报纸摘要》节目必听；三是观察和思考的习惯，有着强烈的好奇心；四是‘操笔为文’的习惯。一个爱好是唱京戏。”
面对于永正的四个习惯一个爱好，他的弟子们会受到哪些影响？
我们常常埋怨学生不会读书，但我们却常常几个月不看一本课外书；我们常常埋怨学生不会朗读，但我们却从不在备课时下功夫精心准备诵读；我们常常埋怨学生写字歪歪扭扭，我们却从不下功夫练好自己的板书和批语书写；我们常常埋怨学生不会写作文，我们自己却从不写下水文、记教育随笔我们埋怨孩子们粗心大意的时候，我们自己也心浮气躁……
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