教学革命读后感
尽管我曾到过永威学习，并且近距离领略蔡林森校长的风采，但当我拿到在《教学革命》这本书时，内心里还是被震撼了，我能体会到 “教学革命”是蔡林森校长对当前基础教育教学工作现状必须改革的大声疾呼，是他多年基层教学管理工作的经验之谈，这凸显了一位老教育工作者的拳拳之心。一方面从侧面反映了当前教学改革的艰巨性，另一方面也反映了他从事基础教育改革之路的坎坷和决心。我结合的实际，谈谈研读《教学革命》之后的三感受。一、一个学校的办学理念要适合时代发展，经得起实践检验。从到威学习的实践中，蔡校长提出每个教育工作者都必须坚定地树立起“没有教不好的学生”的教育观念。我认为这个理念这是做好教育工作的根本前提，只有树立起这样的教育观念，我们的基础教育才会实施大众教育，而不会实施精英教育;才会实施成功教育，而不会实施淘汰教育。蔡校长说：“一般传统的课堂，至少有50%的时间是无效的，而80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，另外20%的学生对80%的教材内容也可以通过互教互学，或教师点拨学会的。可以说，我校的课基本上还处于“满堂灌”的状态。学生大多时候学不动，有些老师一味叫苦，却很少站在学生这个主体角度出发工作。
二、要提高课堂效率，教学方法必须革命。叶圣陶先生说“教是为了不教”。这句话在在永威学校得到了印证。蔡校长根据学科、课型、学生基础和学段，推广和灵活运用“先学后教、当堂训练”教学模式。
三、学校的教学评价要以效果好坏为依据。蔡校长在永威之后学校常年开展赛课活动，永威学校教师的.听课笔记本的每一页都印有“效果是评课的唯一标准，效果好就是好课”的字样。传统的教学是老师讲、学生听，传统的评课也是注重只评“教”。而蔡林森校长认为：效果是评课的唯一标准，效果好的课就是好课，效果好的标志就是全过程让学生紧张地自主学、合作学、探究学。反观我们己的评课，多是赞扬，不能如蔡校长一样一针见血，以效果好坏作为依据，评到骨子里，因此效果不大，也没有对老师起到引导作用。这是我今后需要改正的。蔡校长他的精神，他的思想，他的管理理念和方法都称得上是我们学习的典范。今后，我将时刻以蔡校长为榜样，时刻鞭策自己尽心尽职，全心全意搞好教学。
暑假里终于有幸的拜读了《教学革命》这本书。结合实际谈谈读了此书之后的感受。
要提高课堂效率，教学方法必须革命。叶圣陶先生说“教是为了不教”。这句话在我们学校得到了印证。根据学科、课型、学生基础和学段，推广和灵活运用“先学后教、当堂训练”教学模式,结合我校“给学生创造愉快的体验 帮学生养成健康的身心”的办学理念，开学初王校长在会上就鼓励我们这样做，一学期下来孩子和老师们都受益匪浅。这本书既然可以把教学与革命放在了一起，足以见得他在整个社会的轰动，在整个社会的影响力满可以让我们全体教师学习受用终生，让我们的学生接受到更适合于中国国情，更适合于学生自己的自主学习的道路，可以让我们的学生在更广阔的课堂天地将自己的才学发挥的淋漓尽致。
有了蔡林森的教学模式，加上王校长先进办学理念的引导相信志广中心校老师会很愉快很迅速的接受他，把我们的学校真真正正的办成五常名校。
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