幼儿园的读后感

2021-06-21 600字

  当细细品完一本名著后,相信大家都增长了不少见闻,这时就有必须要写一篇读后感了!怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?以下是小编为大家整理的有关幼儿园的读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园的读后感1

  一直不喜欢读专业书,因为觉得这种书的理论层次太高,对于一线教师的我一直不敢高攀,于是看这一本书的日期就一拖再拖的推迟到了现在。最近终于能够静下心来读美国伊利诺斯州立大学荣誉教授丽莲。凯兹博士的《与幼儿教师对话》一书,作者关于儿童发展与教育、教师专业发展等的许多观点与建议,让我受益匪浅。

  凯兹博士是国际著名的儿童教育专家,从事幼儿教育、教师成长研究多年,对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、独到的认识。在阅读的过程中,我时刻感受到教授丰富的教育经验和思考,不停地联系到自己的现实教育,不断地享受着她对教育的对策建议与教育智慧。

  我们能够感受到,本书的很多观点并不是“写”出来的,而是“实践”与“思悟”出来的。在凯兹教授的书中,充满独到而精辟的观点和见解,没有华丽的辞藻,但在其朴实、流畅的语言中,我们时刻能感受到的是贯穿始终的她个人的独特的学术品质!

  作为幼儿教师的我们最熟悉“观察为先”这一词,只要碰到同行交流,总是挂上首先要观察孩子这一句。可观察到底从何处入手,如何观察?我想大都都是随自己的心境和意愿,很多都是随意的,然而凯兹教授为观察做了清晰地阐述,文中这样记录着。

  观察幼儿,了解幼儿的所感、所思、所为,是实施教育的前提。根据幼儿教育的特质,学会观察幼儿更是幼儿教师一项重要的技能。观察什么,针对一个儿童或一个现象,观察需要持续多久,这是我们首先遇到的问题。书中分别陈述了以下11项观察指标:睡觉习惯、饮食习惯、大小便习惯、情绪的变化、游戏的变化、好奇、对权威的反应、友谊、兴趣、自发的情感、享受生命中美好的事物。成人可以根据这些方面观察到的现象,对儿童的发展是否正常作出评估。

  至于观察的时间,书中这样陈述:“对于3岁的儿童,需要先观察他们在这些指标上的行为3周,提供充足的行为样本,作为以后评价的标准;4岁儿童则需要4周左右的观察期,5岁的儿童则再加上一周的观察时间……成人可以按此公式计算收集行为样本的时间。”

  看着凯兹教授对于观察的要求,心中惭愧,作为老教师的我没有学会观察,联系平时的工作,虽然也重视在生活、学习、游戏中对幼儿的观察,但观察的内容不够广泛,观察持续的时间也没有达到过这样的标准,更是从未这么系统地观察、分析与记录过。观察往往是处于一种无意识和下意识状态,能看到多少是多少,真正有意识、有系统的观察很少。

  读过此书,我更加明白只有如此详细与持久的观察,才能真正地了解一个儿童,这是需要我在以后的工作中努力去实践的。观察幼儿是我们做为幼儿教师必须具备的教育技能,也是幼儿教师必须履行的一项教育职责。只有学会观察才能“因材施教”,所以我们要用观察来了解孩子内心的需要,按每个个体的差异和其所能接受教育的能力,而给予得当的指导。

  一位伟人曾经说过:“对于人的眼睛来说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。”这正是对观察做的最精辟的诠释。我们作为一名幼儿老师,其实只要在生活中做一个有心人,善于观察每一个孩子,一定能从平凡的世界中发现不平凡的事和物。

  读着此书,我还深刻地认识到要做一个专业的幼教工作者,是一件不容易的事情。所谓“专业”,应该有这样三个特点:在工作上运用高级缜密的知识;依据该知识做判断;采用专业行为的准则。如果我要做一名专业的幼儿教师,我还不断学习,需要对教育对象的了解,需要有选择教育内容的慧眼,需要对教育方式的辨析,需要应对来自各方的压力……但不管怎样,我还要在专业成长之路上迈好每一步,学习将是伴我成长的最好伙伴。

  幼儿园的读后感2

  当幼儿教师是很累,特别是小班的教师事情更多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,这一切都很值得,因为,我的付出,得到的将是一个个美丽的童心世界!

  而且,当你走近幼儿,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变,当你被孩子围着快乐的谈笑,当孩子把你当成最好的朋友,当打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了…那种快乐是从心里往外涌的,小班教师个人总结。幼儿教师是很有挑战性的工作,每一个幼儿都是一个世界,要想成为每一个幼儿的朋友,要想得到每一个幼儿的信任,需要付出很多的心血:用个人的魅力征服幼儿,要用自己的热情和朝气去感染幼儿,无论是服装还是言谈,都会对幼儿产生很大的影响。

  在本学期内,我不怎么严格遵守幼儿园各项规章制度,但我热爱本职工作,有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排,认真完成各项教学,教研工作。并发挥自己的特长,学以至用,这个学期幼儿园做装修幼儿园创设一个良好的环境,为幼儿园的建设出一份力。工作中,以教师道德规范要求自己,以身作则,言传身教,细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。并使幼儿热爱幼儿园生活,形成良好的生活学习习惯及优良的品德。

  由于本班的幼儿年龄小,生活自理有待提高,身体素质也不稳定,这更需要教师的细心照顾,在抓教学的同时注重保育工作,动静交替,加强体育锻炼、增强幼儿体质。让幼儿活泼、健康、快乐的成长。

  同时,年龄小,使得各方面工作开展有一定难度。但是,通过班上老师共同努力,并及时做好家园的联系工作,做到与家长多沟通,多商量。通过家访、早接、离园、电话联系等途径及时了解幼儿情况,统一对幼儿的要求,使幼儿通过一学期的学习、生活,在各个方面有了一定进步,受到家长的肯定与支持。

  一学期结束了,让我深有体会的是无论哪一方面的工作,都要努力,用心去做,下了苦功才能出成效。要有好的收获,就要辛勤的耕耘。幼儿教育工作更应如此。

  幼儿园的读后感3

  最近,我在阅读一本书名字叫《不会说话的幼儿想说什么》。其中有一个章节谈到培养快乐、负责、有潜质幼儿的'5个诀窍。

  在学习这5个诀窍之前,要先了解幼儿天生就会使用的9种情绪密码:好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。

  诀窍1,允许幼儿充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让幼儿的情绪受到压抑)。表示开心、好奇的情绪密码,都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶,这些都是负面的情绪密码。

  诀窍2,尽可能鼓励幼儿多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥,及至最大)。例如,幼儿抓起一本图书或是杂志,开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重,你不妨先观察一会儿,看看幼儿对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问,幼儿是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后,要让幼儿知道,你认可幼儿的兴趣,也对此表示欣赏:这本杂志很棒,对不对?上方的图案也很漂亮,纸张也很棒哟。如果你不想让幼儿撕杂志,那就那另外的纸换下它,同时要跟幼儿说:这本杂志不能够撕,这有一张纸,你能够随便玩。

  诀窍3,排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。有的幼儿只要看到戴眼镜的人就会哭,如果我们忽视幼儿的这种表现,或者对幼儿的哭闹不予理睬,这样做会让幼儿误以为你没有明白他发出的情绪密码,这样不仅仅仅对幼儿没有帮忙,反而会让幼儿越来越苦恼。在这种状况下,我们能够把幼儿抱起来,让幼儿背对那个人,也能够请那个人把眼镜摘下来,或者还能够问那个人是否介意让幼儿玩一玩他的眼镜,以便消除幼儿的负面情绪。

  诀窍4,用话语帮忙幼儿表达情绪密码。例如,小幼儿正因饥饿哭泣时,不好只是喂他,也要花时刻同他说话:我听到了,幼儿,你此刻饿了对吧,我们找点东西来吃吧!若幼儿被汽车喇叭声吓到了,你能够跟他说:那种声音真可怕,把你吓坏了。幼儿开心地荡着秋千,你能够用话语增强这种经历给幼儿带来的正面感受,能够发出夸张的声音,比如哇的一声,或者说:你玩的很开心,对不对?这些语言描述不仅仅仅对幼儿的感觉予以认可,同时也能把幼儿身体的感觉用语言描述出来。

  诀窍5,明白幼儿的愿望,他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面,想要看看那些奇妙的电线和插头,这时父亲平静地说:索尼娅,若果插头在插座里,电线就会有电,你碰它会受伤,到我这来,我给你看看这段没有电的电线,看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前,听父亲简单描述了一下电线和电流的用途,就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句:索尼娅,谢谢你不去玩那些电线,我爱你。在这件事情上,首先,父亲以平静的语气和幼儿说话,并干预了她的危险举动,尽管幼儿不能完全听懂父亲的意思,但她明白说话的含义和语调。其次,他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西球。最后,谢谢你,我爱你!他用这样正面的语言对幼儿的做法予以肯定,引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应,都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验,还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。

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