一线教师 读后感

2017-10-28 500字

一线教师 读后感

线教师第一要紧的本领,就是管得住班级纪律。

国情使然。高密度的教室,高要求的任务,高竞争的考试;小学生有意注意时间短,自制能力弱。、大容量的班级授课,要取得较好的教学效果,纪律第一。

一位青年教师,教学基本功好,为人也好,爱读书,写东西也不错,教学质量却叫人担忧,她管不住纪律。每位任课老师都必须抓好学生的纪律,这不只是班主任的事。班主任带班有经验,能够将纪律作为班级管理的一项重点内容,学生的纪律性会强很多。班主任经验不足,或者学生只在班主任的课上纪律好,其他课上纪律不好。这要求任课老师不仅要和班主任沟通,更要自个儿想办法解决。

一位音乐老师抓不好班级纪律,学生吵闹得她无法继续上课,——这位老师歌唱得好,琴弹得溜,教研课也上得好——教研课有很多听课老师,学生纪律自然好。她欠缺管理学生的能力。她抓不好纪律,经常将学生抓到班主任那儿去。却使学生更小瞧你,更觉得你没本事,下一次,更与你“皮”。

我从学生日记里,看到某副课上至少发生了以下事件:1.孙在君没有带书,不打招呼,将同桌的书拿过来用,同桌很生气,两人吵了起来。2.女生说喜欢某位男明星,男生偏说这男明星是垃圾,起初,嘴上逗,后来男生索性将骂人的话写在黑板上。3.教室里有电视机,有同学开,正是偶像剧,女生要看,男生偏把它关了,打闹起来。

学生月记,讲彼此的吵架、争论谁对谁错,我发现,教师“缺席”了。这是一个令人担忧的缺席。这位老师似乎不把抓班级纪律看作是自己课堂教学的一部分。这种现象在“斜学科教师身上特别严重。这个“严重”也严重导致了素质教育的流失,会唱歌、会跳舞、会画图,不表示素质教育的成功,但没了这些,素质教育肯定扯淡。

一些小学科老师常说,学生纪律这么差,课越上越没劲。怪谁?

一位计算机老师,她的课上,学生的纪律不错。为什么?我观察发现,她每次去班级带学生,都要求学生将队伍整理好,一路上保持安静,到机房门口,要求学生再次整队,安静进入机房。正是因为她将平时点滴抓好了,课上学生的纪律也好,她也教得很顺手。教得顺手,学生学到了东西,就乐意学,形成一种良性循环。

抓纪律,不能只抓课堂上.平时点滴不抓,到课上,喊破了喉咙,也不一定能起啥效果;况且,课上抓纪律,现场氛围被破坏,教学效果自然打折。抓纪律,要将平时点滴抓在手里。

吵闹的早上安静下来了

早晨,一些学生七点多就到教室了。我对学生说,早上是人大脑最清晰、思维最敏捷的好时间,浪费了太可惜。我利用魏书生的“零钱”和“零碎时间”的妙喻来说理,但仍然很少有学生用好这段时间。

教室里闹哄哄的,晨读无法进行。我发现,椅子是个问题。傍晚,值日生将椅子翻起,次日,学生到教室,将椅子翻下。早到的,只翻下自己的椅子,看着那么多竖起的椅子,没有读书的感觉。你看,椅子都翻着,大家都还没来呢,玩吧,同学一个个来,椅子一把把翻下。靠背椅,除了屁股下是木板,其余都是铁的;桌,除了面,都是铁的。难免磕磕碰碰,丁丁当当声不断,学生怎么能静下来读书?

这天,我到班级,已来了三四个学生,我们将椅子翻下。椅子一翻下,感觉就是不一样,一个静静等待你学习的教室出现了。同学们一个个来,没有丁当的声响,教室安静了。先到的,安静地看书,带了好头。后到的,自然也静下来看书。

此后,我要求,先到校的,将椅子全翻下。

我写过一本书,叫《魔法作文营》。新学期伊始,规定到校安静看书的,能参加抽奖,获得我的签名书。我也经常将学生专注晨读的情景,用手机拍下来,发到博客上,激励学生。

一波刚平,一波又起。

早上,学生到班级的第一件事:交作业。学生陆陆续续地来,作业陆陆续续地交,一直交到广播操音乐响。

交作业,来回走动,一些同学爱做些滑稽动作,逗人笑。王宇俊,他装作机器人,扮僵尸跳,引得大家哈哈大笑。刚静下的`教室又闹起来,我又得花时间去调控。早上的“零碎时间”,经不起折腾呀。

得把这事儿解决。我规定:早上到班级,不交作业;到班级,安静看书。八点,大家都到齐了,统一交作业,3分钟内交完各科作业,课代表5分钟内,交给任课老师。

它的好处在:1.不浪费晨读时间;2.培养学生交作业的效率感;3.八点,学生到齐,便于组长查阅,谁没有交作业,清清楚楚。以往,组长一到教室,桌上丢满了作业本,也心烦,夹作业本、查作业本,费去不少时间。小组长是班级管理和组织的一个中坚力量,他们一旦静不下心来读书,对班级读书氛围的伤害不校

班主任来找我,班级布置要一副对联,让我想一副。我想了想,写了十个字:心静好读书,意守成学问,等布置好了,我要找个时间,将这十个字的意思好好解释一番。

“慢乱差”到“快静齐”

看一个学校的常规管理好不好,只要你留心一下,学生从教室到专用教室、从教室到食堂的整队,以及路上的行走队列。一个班级常规管理好不好,也只要留心这。

任课老师只要将队伍整好了,将这段路走好了,课上的纪律不会差到哪里。相反,要是老师带学生去专用教室上课,队伍排了5分钟还没齐,老师干脆不排了,随它去,认为不就走个路,没什么大不了。队伍歪歪扭扭、吵吵闹闹、有气无力蛇一样地爬到教室,我就能猜到这位老师的课上会是怎样一幅情景。

一个班级,整好队伍,出发,精神抖擞,意气昂扬,此班肯定棒。人的气质在举手投足间体现,班级的气质在集体行动的举手投足间体现。

中午,我等学生整好队伍,一起去吃饭。一分钟过去了,两分钟过去了,三分钟过去了,走廊里的女生歪歪扭扭,男生扭扭歪歪,说话的大声说着,左边的与右边的吵,前面的和后面的闹,纪律委员吴新伊喊了一遍又一遍,全当耳边风。我生气:“回教室!”

回了教室,我说:“既然大家不想快点排队,不想快点去食堂吃饭,那么,先做作业,再吃饭。”做了三分钟的作业,已有同学将课上没来得及完成的作业完成了。

“你看,三分钟就能将没完成的作业完成,刚才你们在走廊里何止浪费了三分钟?”我下狠命令,“整队,一分钟之内不能整好的话,再回教室,再整!”

只用40秒,队伍排好了。我说:“人心齐,泰山移。只要齐心,三分钟、五分钟的事情,半分钟就能做好。以后,整队时间就以40秒为目标,达到的表扬,达不到的,重来。”

另一次,一些同学为能早点去吃饭,路上争抢着跑起来。跑,一来

【一线教师 读后感】相关文章:

1.一线教师读后感400字

2.一线教师读后感300字

3.两点连成一线

4.教师 读后感

5.美丽的天边一线-植物作文650字

6.教师阅读 读后感

7.教师读后感范文

8.卓越教师读后感

先进事迹读后感 不做教书匠读后感