《成语故事》教学案设计

2017-09-15 成语故事

  《成语故事》教学设计

  一.教学目标:

  1.能正确、流利、在感情地朗读课文。

  2.学会本课7个生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.凭借课文中的具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。

  二.教学重点、难点:

  1.引导学生感受成语中的人物形象,从形象中感受到寓意。

  2.讲清成语故事中精辟语句,揭示其比喻义。

  3.加强朗读和复述训练。

  三.教学时间:2课时。

  第一课时

  一.教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  二.教学过程:

  (一)导入新课,揭示课题。

  (二)初读指导。

  1.自学课文。

  2.出示自学要求:

  (1)正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。

  (2)把课文读正确、读通顺。

  3.生自学课文。

  4.检查自学效果。

  (1)生字词正音。

  楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生

  (2)理解词语的意思。

  夸口戳穿腮帮俸禄

  (3)指名读课文,结合正音。

  (三)指导写字。

  第二课时

  一.教学目标:

  1.理解课文内容,知道三个成语的意思。

  2.凭借课文中的具体的语言材料,使学生在理解寓意的'过程中受到启发教育。

  3.会用“总是”、“不要……而要……”造句。

  二.教学过程:

  (一)复习导入。

  (二)精读《自相矛盾》

  1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。

  2.讨论:“夸口”是什么意思?文中谁在说大话呢?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。

  3.“张中结舌”什么意思呢?那人为什么张口结舌说不出话来呢?你能说说“自相矛盾”意思吗?

  4.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道什么。

  (三)精读《滥竽充数》

  1.请同学们查,看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。

  2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得么了和别人一样的俸禄?

  3.理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”

  出示三个句子:

  (1)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。

  (2)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。

  (3)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。

  读一读,比较:这三个句子有什么不同,谁能用“总是”说一句话。

  4.朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮子,按着竽眼儿,装出吹竽的样子,居然得到了和别人一样的俸禄。”

  5.这句话要读出什么样的语气?

  6.他后来怎么又装不去了?

  出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而是一个一个地单独吹。”

  指名用“不要……而是……”造句。

  7.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。

  (四)

  精读《画龙点睛》

  1.请大家默读课文,边读边想:

  (1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

  (2)后来为什么又给龙画上眼睛?

  (3)“点睛”的结果怎样?

  2.逐题讨论,指导朗读。

  (1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?

  (2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?

  (3)“点睛”的结果怎样?

  (4)读这则故事时节要读出什么样的语气?

  (5)启发想象,领悟寓意。

  游客们看到画上眼睛的真龙腾空而去,会说什么呢?学生自由讨论。

  (五)布置作业。

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