随着素质教育的深入，农村留守儿童的增多，对小学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战。再加上孩子随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化。作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班级体，确保孩子健康全面发展，责任重大。班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任。但是在我看来，班主任工作虽然难做，但只要全身心的投入去做，也一定能做好。
回顾以往自己的教学生涯，深有感触：一个班级班风的好坏，直接影响到学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展以及教学质量的提高，乃至整个学校的声誉。一群孩子是否健康成长，班主任工作也至关重要。而班级的管理，不仅需要我们满腔热血，更需要管理艺术。班主任工作还是学校德育工作的重要组成部分。而班主任则是班级体的组织者和指导者。现就班主任管理工作谈谈我的几点看法。
一、了解学生作好切实可行的班主任工作计划
有了计划，才有明确的目标。大多同学已经养成了一些不良行为习惯：随地吐痰，乱扔果皮纸屑，出口成脏，在教室内和走廊上追逐打闹，就连基本的蹲厕所都不会。我体会到学生的心理特征为：好动、好模仿、好群、有畏惧心理，而且喜欢成功、喜欢赞许，有好胜心、谴责心等等。同时，农村孩子与城市孩子相比，也存在一定的差距，其一：毋庸讳言，农村家长的教育理念和文化素质相对落后。其二：农村家长对孩子教育的重视程度不够，在时间上远不如城里孩子，尤其一些农村家长外出打工，把孩子交给爷爷奶奶，这些孩子成了留守儿童，由于爷爷奶奶的过分疼爱，孩子的心理不能健康发展，自私、孤僻等心理现象较多。鉴于以上情况，我们教师在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长、爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。因此，在班主任工作计划中，首先要对学生做好养成教育，这大概要花上二至三个星期的时间。这些养成教育的具体做法：可以根据班级实际拟定《班级公约》：熟读《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。为了检测学的怎样，我三个星期以后在班上举行知识抢答赛，并奖励做的好的学生。一个月下来，学生养成教育基本形成，以后的工作就能顺利的开展。
二、组建班委会发挥班委职能
由于种种原因，普遍存在班额较大的现象，少则五六十人，多则七八十人，班级工作头绪繁多，班主任也都非专职，工作繁重，如果事事都自己去抓，不仅要累坏自己，还会顾此失彼，手忙脚乱，因此，班委会职能的发挥，对班主任工作是一个巨大的帮助，我们千万不可忽视。
班干部是班主任的得力助手。固定的有班长、学习委员、文娱委员、体育委员，有了固定的班干，在班级管理中就具有权威性，便于班级管理。其余副班长、劳动委员、财产管理委员、生活委员、纪律委员不固定，有了不固定的班干，就能让大部分同学得到锻炼，培养了同学们的责任心。
去年我任班主任，***之初，我拿到学生档案，发现约有一般的人当过干部。在选班干部时我做了调查，除了仅有几个人怕本身能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的要求比较强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们的上进心，每一类干部我都选两个，并且把各科的科代表也自定义为班干部，这样我班学生有一般以上都是干部。极大的调动了学生的集体荣誉感，班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。
三、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀
现阶段的学生大部分都是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子的自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、慵懒、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪逆反心理，这就要班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生自律的教育方法，适应个性发展。
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，凡事都做到对事不对人，不管是班长还是普通学生，不管是优生还是学困生都要一样看待。学生在这方面也是看的非常重要的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心理会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能导致师生关系恶化。所以作为班主任，不管是成绩好的，差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生中树立威信，学生有什么心里话才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
四、言传与身教且要关心和爱护学生
班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，和学生交往最密切的老师。班主任的一言一行，都会对学生产生很大的影响。因此，我时刻都要求自己以身作则。如坚持天天早到学校，晚回家；看见教室地上有纸屑，主动捡起；学校组织学生拔草，我也与他们一起干……在教育过程中，我深深体会到，班主任必须以自己良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生。
教育学生还要讲究方法，不同学生的方法不同，效果也是不一样的。针对不同的学生采取不同的教育方法，对性格内向的学生，不能我急躁冒进，简单粗暴。也不能用过激的语言，要详细了解情况。处理问题要耐心，要善于抓问题的关键。帮助学生分析犯错的原因，并指出其对班级的影响和危害性。做到晓之以理，动之以以情。对性格外向的学生，如经常违纪、屡教不改的学生，可以采取一些较少强硬的措施，或者通知家长等。总之要具体问题具体分析，因人而异，采用行之有效的教育方法，去处理班级管理工作中的问题和矛盾。要注意处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得谐统一，这样才能达到教育的目的。
五、恰当的利用批评和表扬还需要善待差生
班主任和学生的`关系既是师生关系，也是平等的人与人的关系，对学生不可居高临下，盛气凌人。评价学生要客观公正，对学生要一视同仁，不护短，不偏爱。要戒除抠学生的伤疤。揭学生“隐私”和打击、讽刺、挖苦、罚款甚至体罚学生等恶习，才能更好的与学生沟通，才能保护学生的自尊心不受伤害。
经过不段的反思和探索，我认为：1、对差生要尽量看到学生身上的优点，哪怕是微不足道的一点长处，也要加以引导，要找到差生之所以差的原因，让他看到希望，振作起来。说不定这就是差生树立自信心的开始。班主任只要抓住差生的一点闪光点，并使其发扬光大，就是雪中送炭，抓住了关键。2、某些学生的不良习气不是在一天之内形成的，学生的良好品质也不是在一天之内形成的，学生的良好品质和文明行为也不是在短时间内可以培养的，所以，班主任的工作要有耐心，要不怕反复，要坚持不懈。3、要注重师生，生生关系的***，尊重学生的个体人格，让学生不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要，从而向好的一面发展。在班级日常管理中，久而久之，学生的自尊心和自信心就一定能培养起来。
六、还要善于架起与家长沟通的桥梁
做好班主任工作有着很深的学问，对孩子的学有所成和健康发展至关重要，只要我们热爱教育事业，热爱班主任工作，有对班级管理的责任心，留心观察，认真研究，就能把这项工作做好。在今后的工作中我将不断总结经验，不断反思，不断改进完善，不断汲取新鲜养料，在工作中不断学习，提高育人的本领，掌握新的教育思想和理念、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术，继续全力以赴地投入到新的教育教学中。
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