篇一：
当老师整整十二年，刚好带完两届学生，每当与家长交流时，最常说的就是“要注意培养孩子良好的学习习惯”。其实真的是有感而发，两届学生有两百多个孩子，除了因个性因素显现出来的差别外，最明显的就是不同的学习习惯成就不同的学习成果。准备又要迎来我的第三届学生，一直在思考我该怎样教，读了《习惯决定孩子的命运》这篇文章，我对自己的思考重新审视，明确一点——良好的学习习惯，就应该从起始阶段开始培养。
有这样一个故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”
记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。
众多的教育家关于习惯的重要性也有一致的看法——
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”吕叔湘也说“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”
这些无非都在告诉我们一个事实，那就是培养良好的学习习惯至关重要。
于是查阅了很多资料，经过一番筛选，我对培养自己未来班级的孩子的学习习惯有了设想：
1、培养专心听讲的习惯。专心听讲是学生在数学课上获取信息、知识的基本保证。首先在讲课时要采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力，要注意调动和保持学生学习的积极性，深入浅出，使学生都能听得懂；其次要善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。在讲到主要部分关键问题时一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来。最后要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。对习惯不好的学生不讲刺激性的语言，要有耐心，循循善诱，态度要和蔼可亲。鼓励学生要建立自信，每天坚持一点点，久而久之习惯成自然。
2、培养动脑多思的习惯
积极思考是学生在学习中不断攀升的阶梯，所以我们教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。要逐步训练学生学会有条理、有根据地思考问题，培养思维的敏捷性和灵活性。要求学生在教师的指导下，积极参加问题的讨论。在讨论中，不但要认真听娶分析别人的意见；而且要多动脑筋，多方面去思考问题；让他们把看到的'听到的用数学语言讲出来，然后再想一想，把弄明白的道理讲给教师和同学们听。
3、培养准确表达的习惯
低年级学生因为年龄小，组织语言能力较差，往往有些学生会列那到题的算式，但当问起你为什么要这样列式的时候就会憋得满脸通红说不出个所以然，所以在低年级，我们要训练学生运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。随着年级的升高，要训练学生有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充足地与他人讨论数学问题，并能随时纠正别人不正确不严密的数学语言。
4、培养细心完成作业的习惯
作业的完成也体现着每位学生的学习态度，所以要求学生做到认真、准确、完整的完成每一次作业。教师可以树立作业榜样，在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理，从而激发他们的行为。还有教师要及时对作业进行反愧教育督促学生认真改错。否则，长此以往学习中出现盲点，错误越基越多，不利于以后的学习。
5、注重对学生坐姿等习惯的评价与培养。
三种“姿势”。包括听讲姿势要求：头要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、认真听，做个爱听讲的好学生；读书姿势要求：两手拿书立桌上，坐得端正看得清，眼离课本一尺远，读得正确又响亮；写字姿势要求：五指用力各有用，书本身体都要正，一尺一寸一拳头，正确端正又干净。把课堂常规要求编成易记易学的歌谣。
总之，学习习惯的培养是持之以恒的结果，整个过程充满着对意志的磨练。培养学生良好的数学学习习惯是一项长期的、细致的工作。古人云：“滴水穿石，积土成山”相信在只要坚持不懈，耐心培养，一定能够培养出学习良好的学习习惯。
篇二：
如果说，性格决定命运，那么，习惯影响一生；如果说，知识改变命运，那么，习惯主宰未来。好的习惯培育出乐观的令人振奋的“果子”，而那些令人厌恶的习惯创造出的只能是难以下咽的“苦果”。
诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法，概括起来，他们认为终生所学到的最主要的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”
这些无非都在告诉我们一个事实，那就是培养良好的学习习惯至关重要。
而《习惯决定未来》这本书，教会我们如何一步步地去培养自己各方面的习惯。书中有许多关于习惯的故事，一个个生动有趣的故事激励着我们。这本书开篇便讲了如何养成好习惯，分两篇，第一篇是“为人篇”，告诉我们要养成诚实守信、尊重他人、学会感恩、勤思敏学、自我反省的好习惯；第二篇是“处事篇”，告诉我们要养成谦虚、换位思考、有责任心、做好小事、计划时间的好习惯。
有人说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”让我们播种最美好的习惯，让它结出一个最完美的未来。
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