春天作文课堂

2018-02-21 作文大全

有关春天作文课堂

师:你的春天给我以清新的感觉,舒服极了!

生:我的春天在校园的墙角下,那三两株绿草里有一两朵绽开的白色小花,我发现春天可以浓缩在这幅画面里。

师:你的观察力很强,而且还有自己的一番见解,鼓励!

生:我的春天在欢快的小燕子那里,每年春天一到,它们便飞到我家房檐下面搭建它们的窝,看着它们忙忙碌碌的身影,我想到我也要像它们一样,抓住春天的时光好好学习,珍惜时间!

师:你说得多好啊!不仅感受到了春天的气息,更重要的是你还明白了春天是播种希望的季节!希望我们其他的同学也学习小燕子,学习他,抓紧时间,在春天播种下自己的希望,做有理想的孩子!

生:我在公园里找到了我的春天。公园里的花都开了;柳树的树叶绿了;人们的衣服都换成了五颜六色的单衣;有很浓郁的纯的气息!

师:是啊!春天到了,人们纷纷来到公园里踏青,去感受春天的气息!

生:我的春天在老家大伯的笑容里,上周放假回老家,正好赶上大伯到地里翻地准备种花生,我也参加了劳动,向弄好的土坑里放种子,不到半天,我们就种了一大块地!大伯的脸上露出了笑容!就像这美丽的春天一样!

师:好,老师想问问你,当你把一粒粒种子放入地里的时候,你的心里面是怎样想的?

生:我想它一定会发芽结出果实的!

师:是啊!这正是你的希望所在!对不对?

生:恩

师:其实春天不就是充满希望的季节吗?

师:同学们,你的一缕阳光明媚的春天;你的一缕花红柳绿的春天;你的一缕莺歌燕舞的春天;你的一缕播种希望的春天,汇成了我们这个充满无限生机,充满无限魅力的春天!我们怎们能不被它的热情所感动哪!拿起你手中的笔,把你最喜欢的,感受最深刻的一处春色写下来吧!可以是农田,山野,校园,公园。也可以是春天里的一树柳绿,一抹桃红,一片青草,还可以是春天里可爱的小燕子,辛勤的小蜜蜂,漂亮的花蝴蝶,顽皮的小金鱼;还可以是春天里的一缕清风;一束阳光;一丝细雨……

三、精心构思,谱写春天的弦律

师:谁愿意带我们去欣赏你的春天?

生:昨夜下了一场春雨,我记得老师说过她喜欢春雨,因为春雨是蓝色的,忧愁的。我也喜欢春雨,但我认为春雨是五颜六色的,充满神奇的力量。你们看:

春雨落在了麦田里,绿油油的麦苗经过一个冬天的休养,它们揉开了惺松的睡眠,露出了绿色的小脑袋。麦苗在微风中,细雨中,尽情的舒展着自己矮小的身躯,享受着融融的春雨。

春雨落在了池塘里,池塘里的.水更蓝了,鱼儿在池塘里自由地翻转着自己的身体,它们纷纷游到水面上,跳跃着,享受着春雨的沐裕

春雨落在了树林里。经过了一个冬天的树林里荡满了黄色的土,树木也光秃秃的。一场春过后,它好像一支染色剂。树林好像脱去冬天的寒衣,换上了春姑娘为它们制作的春装。春雨为树林增添了几分“绿色”。

春雨落在了草坪上。小草经过了一场春雨的洗礼后,由黄变绿。绿得新鲜,绿得可爱,显得生机勃勃。一旁的杨柳,也展开了千万条带黄色的嫩叶的柳丝,随风飘荡。

春雨落在了花儿身上,花儿变更加艳丽了,不时吸引了一群群的小蜜蜂和蝴蝶!

所以,我喜欢这五颜颜六色而神奇的春雨!

师:听了你的描写,我的心里漾起了一缕快乐,瞬间又变成了五线乐谱,因为你已注入了春天最美的乐章!那么,谁还和老师又同样的感受?请你说一说你最他的描写的感受?

生:我认为他写得很美!

师:在描写方法上怎么样?

生:他运用了排比句式。春雨落在...春雨落在...春雨落在...春雨落在...

师:它的作用是?

生:运用排比使它的文章更生动具体了!

师:你评价得不错!谁还发现了他的文章里值得借鉴的地方?

生:他的文章里,还有多出的拟人,比如说描写麦苗时,“它们揉开了惺松的睡眠,露出了绿色的小脑袋。麦苗在微风中,细雨中,尽情的舒展着自己矮小的身躯,,享受着融融的春雨”还有,“树林好像脱去冬天的寒衣,换上了春姑娘为它们制作的春装”

生:还有比喻的成分!我认为他的文章整体顺序安排也很好。有一定的观察顺序!

师:同学们,分析的都很对!在我们的文章里恰当地运用上比喻,拟人,或者排比等修辞方法会使我们的文章更加得生动、形象、具体。

师:春天的美景已尽收我们的眼底,同学们用这么优美的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身观察,想象,感受春天的气息,从而有感而发,抒发出自己的情怀!这正是写作的真谛!

结束语:春天像一个才华横溢的画师,用神奇的画笔点缀着世间万物;

春天像一个辛勤的园丁,用细腻的心思呵护着希望的幼苗;

春天像一个能歌善舞的艺人,用优美的舞姿征服了众人的爱慕!同学们:让我们感谢春天,赋予世界以色彩!赋予我们以希望!赋予我们以未来!

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