怎么能辅导孩子写好作文?现在的小学、初中生大多对写作文感到头疼，家长也有同感。
我也是具有中文师资专业水平的家长，多年来，在辅导自家孩子写作文的同时，也辅导过别人家孩子写作文。我从孩子们的作文和谈话中了解到，中小学生目前作文的普遍情况是：家长从邮局或书店购买大量的《中小学生作文逊《优秀作文》等材料，作文选有各种体裁的，分类很细。老师在学校里布置了作文，学生无心自己去想去写作文，咬着笔头在等，只等回家后，翻阅作文选拿出同题目的作文，改头换面，克隆一篇中小学生作文选中的作文。有的学生得到了老师传授的绝招：各种体裁的作文选几类几篇，背诵下来，等待考试时套用。
家有优秀作文选并非是坏事，但孩子们这种作文现状，只能使孩子耗费时间，越写作文越难。不学习名家的优秀篇章，不细细消化课文里选的文章，不引导孩子写自己眼睛里的人和事，不引导孩子描写他们自己想像的世界，只能造就一批见了作文就咬笔头皱眉头的学生。学校的作文题留得越来越多，学生模仿同龄人的“优秀作文”越来越多，作文能力提高得越来越慢。最近，我又听孩子讲，有作文软件了，输入作文题目，电脑自动生成一篇作文。除非把软件植入孩子的大脑里，否则，还是各种版本的中小学生作文选的电子版本。
怎样辅导家里的孩子写好作文，把作文方法输入到孩子的大脑中，让孩子快速写各种题材、体裁的作文呢?
家长要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子写作文的兴趣。从说入手，启发孩子说作文，然后写出说的作文，再加以润色、修改。
现在的孩子都能说会道，说的比写的还形象还精彩，而且思路顺畅。训练一个写作文很难的孩子，先让他想，让他讲：在过去的日子里，遇见了什么事，有哪些特殊的挫折或欢乐的见闻，说说某一方面的，在某篇要写的作文主题范围之内的事情。孩子很快就能说出观察到和经历过的事情，一件一件校园内外的“奇人怪事”，孩子的叙述水平比作文水平要高。围绕这篇作文的中心，选择其中与作文题相关的事，让孩子把刚才事件中的细节、人物的动作、情感写出来，抒发自己的爱憎，围绕中心，用词句文采加以修饰。同样的事件不同生活经历的孩子，写出的作文带有不同的'思想感情。同时，还要指导孩子模仿课本里的名篇，学习课文里的写作方法。引导孩子分析学过的课文如朱自清的《背影》，再比如魏巍的《我的老师》中人物动作与感情的描写。如老舍的《在烈日和暴雨下》中骆驼祥子在酷热难耐的天气下拉车的艰辛。借鉴名篇指导孩子写冬天的雪景。
现在的孩子都聪明灵活有悟性，一点就透，说完的作文，一经指导，在字词句上下功夫，主动去琢磨，一篇作文很容易就写出来了。引导孩子说作文，既训练了孩子的口才又能发挥孩子的想像力，看和说，为孩子写好作文铺垫了扎实的功底。我身为家长，却也像老师一样鼓励孩子：你这样写出的作文，也是优秀的作文，假如有机会能装订出版，与书店里的优秀作文选是一样的，只要努力，自己写出的作文也是范文，甚至有的篇章写的比“书里”选的还好。孩子的信心大增，逐步脱离了并非捷径而是弯路的作文选，对写作文还产生了较浓厚的兴趣。
让孩子勤观察，善发现，随时写，点点滴滴地积累作文的素材。比如，我的孩子每天都能看见一残疾人，在操场上拖曳着一条残腿跑步，每跑出一步大汗淋漓，面部表情极痛苦的样子。可他却一直坚持跑步，把残腿练得能迈步了能行走了。启发孩子描写这个人，写他面对车祸造成残疾的身体，是怎样自强不息地与命运拼搏。写他顽强的毅力和坚忍不拔的精神。
孩子的作文写好了不需要辅导时，我会提醒孩子说：将来无论从事哪一个行业，说和写都会让你终身受益。
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