一、营造环境引导规范
1、培养习惯，增强意识。
本学期，结合孩子个体需要，为孩子升入小学做好衔接准备我们将开展如下活动：
(1)参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，通过讲科学家的故事，激发孩子想做小学生的愿望。
(2)教幼儿有条理的整理书包，课前学做课前准备。树立课前准备意识。
(3)课桌的摆放由围坐式逐步向小学生俩人一桌那度，并固定为两周一换既保护孩子视力，又有助于尽快向小学阶段过渡。
(4)在平时活动中，及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。
2、通过活动，心生向往
(1)组织幼儿参加小学组织的活动，如：参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动等，通过参加活动，让他们与小学生近距离接触，逐渐喜欢学校，爱上小学，从而产生向往之感。
(2)带他们进小学生的课堂，参观小学生的学习等，参观小学生的手工制作和作业。让幼儿在喜欢向往小学生活的同时进一步熟悉小学生的学习状况，从而激发幼儿入学的愿望，
(3)有目的，有计划的组织指导策划，在幼儿中开展“我要升学了”的综合主题教育活动。
2、延长时间，缩小差别
(1)逐渐改变作息时间，缩小每节课与小学上课时间的差别。为使幼儿入学后能较快地适应小学的生活节奏我们想逐渐延长课上时间3分钟左右。
(2)适当缩短户外活动时间，进一步规范课外活动课的秩序。保证认认真真上好体育课。
(3)教会幼儿随着学校眼保健操的音乐节奏做护眼运律操。
二、注重兴趣减小坡度
1、语言学习好读乐言
(1)小学生的阅读能力和水平要求与幼儿园的不同，为使幼儿顺利过渡，在平时的活动中，我们利用多种手段及方法适当加大幼儿识字量。
(2)特别注重幼儿的听、说能力，通过谜语、读浅显的描写儿童生活的古诗文、听、讲儿童故事等对幼儿进行思维训练进而提高幼儿的口语表达能力。
(3)多方面开发幼儿阅读的途径，如延长开设的小书吧时间，频繁更换书籍，或者让孩子自己带些好看的画册书等，促进孩子之间读书交流，主要以教师带教的方法和孩子一起阅读，以增加阅读兴趣。
(4)提供可写写画画的本子，让孩子通过写写画画表达心情，激发幼儿大胆的表达自己的想法，勇于交流。
2、计算教学注重兴趣
(1)在幼儿学会数数、计数、认识基数、序数的基础上，给孩子一双发现的眼睛，引导孩子去发现生活中的数字，培养其主动学习。
(2)练习编题和列式计算，培养幼儿初步的分析和理解能力。结合主题活动，注重教材的拓展，增加一定量的列式计算内容，根据不同智力层次的幼儿提出相应的要求，使孩子的计算能力需要达到相应的发展。
(3)通过数学游戏的开展培养能力。如“我是小小采购员”学习认识货币。再如：“动物找家”这些教学游戏的开展调动了孩子的自主参与意识这不仅拓展了幼儿的学习空间更是社会实践教育活动。促进了小学、幼儿园的有机渗透和适应给孩子们营造了良好的入学心理准备。
三、融入集体展现自我
对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。
(1)运动、劳动、户外活动、游戏中培养孩子的合作意识。
(2)培养一定的集体荣誉感等。在每个教学环节的有意识引导孩子心中有他人，学会谦让，学会帮助，然他们真的有一份长大的感觉。
(3)培养孩子良好的个性品质。在各项活动中，注重孩子的个性体验，使他们健康的.心理品质得以充分展示。其中包括：
自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。
独立——孩子应该学会做自己力所能及的事情。
动力——要培养学习动力，增强孩子的求知欲。
好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣。(鼓励孩子会问)
毅力——使孩子学会做事善始善终。(遇难事，持之以恒)懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情;教师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会坚持到底，不半途而废。
合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序。
(四)家校合作顺利过渡
与家长合作共育也是重要的环节。利用家校联系卡，与家长沟通，使家长明白学校的教育意图，同时让家长做好孩子升入小学的心理准备。积极配合学校开展活动，督促孩子努力完成。
总之，通过一系列幼小衔接活动的开展，幼儿各方面能力和素质都会有较快提高，并为其能顺利的进入小学打下一定的基矗也许在实行的同时还会有一些一些不尽如人意之处，我们会根据具体情况做出适当的调整。学校幼儿园会加大督查力度，如避免出现严重的小学化倾向等。相信在我们不断努力下，在我们不断的探索中，小学将成为孩子们的向往，孩子们会顺利的升入小学，成为一名合格的小学生。
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