一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻本学期学校工作计划。以高一新课改为突破口，以改革课堂教学为主体，以提高师资素质为关键，继续强化以人为本、以学生的发展为中心的意识，引导教师切实转变教育教学行为，注重教学过程，研究和反思课堂教学，提高课堂教学质量。发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，强化课程、教学、常规三大管理，与时俱进，开拓创新，扎实开展工作，重过程管理，提高教学质量，让家长和社会满意。
二、工作要点：
1、继续加大常规工作的检查，以备课组课堂教学常规督导检查为突破口，督促教师落实备教辅考改各个教学环节，落实微型试卷对课堂教学的反馈检测，促进学生基础的落实。
2、以高一新课改为抓手，加强课堂教学改革，提高教师的教学水平和艺术，保护和激发学生的学习积极性，全面推进素质教育。
3、加大考试管理，及时反馈教学情况，拓宽教师的评价渠道，建立合理的评价和奖惩。
完善高一、高二、高三月考和与省市重点中学同步联考的机制，加强横向比较，落实过程监控提高教学质量。
4、修订高一、高二、高三教学质量目标。
5、落实高中课改精神，做好高一学生学分认定和理化生实验技能、微机、通用技术、高中生综合素质评价、审美、艺术、运动与健康项目等级认定的研究工作，准备高一学生的选修课程和开发校本课程。
6、落实分年级管理，强化年级教学常规工作及教师坐班、出勤等管理，促进各年级形成良好的年级文化氛围和团队精神；实行高中部值班制度，负责全校早晚自习、双休补习和正常教学的管理，实行年级午间值班制度，处理突发事件和学生午间管理。
三、工作要求：
1、教学过程管理
在教学管理上应做到：在管理职责上要明确；在管理力度上要严、细、实；在管理信息反馈上要及时准确；在问题的解决上要及时迅速、到位；在管理方法和策略上要优化，要敢于创新。优化常规教学各环节管理，加大对课堂教学督导力度。为了落实学校对教学工作提出的以下八个方面的要求：备课要“深”；上课要“实”；手段要“灵”；活动要“勤”；作业要“精”；辅导要“细”；考核要“严”；负担要“轻”；质量要“高”。教学常规管理要进一步做到由注重数量和形式转变为注重质量，通过管理来促进教师对自己教学和他人教学的反思，并激发其通过学习来改进自己的教学。激发教师教学的创造性，促进教师教学特色的形成。进一步增强教师主人公意识和竞争意识，营造一个公正、公平的工作学习环境。
（1）教科处继续实行教科处值日检查制，将安排专人对早自习、上课、教研活动、双休补习、兴趣活动和听课的出勤进行检查。落实教学常规管理情况统计，包括课堂考勤、作业量、批改情况、公开课情况及听课情况、教师参加教研组、备课组活动情况，从严、从细、从实落实教学常规要求，规范教学行为，增强学校的内部活力。实行高中教学常规工作月通报制。
（2）加强课堂教学督导工作，组织全校各班学习委员对平时课堂教学情况进行计录统计，继续在全校范围内开展最受学生欢迎和最认真负责教师的评比工作。
（3）继续组织期中教学大检查、学生问卷调查活动，继续召开家长座谈会和学生座谈会，以及时了解全校各班的教学情况，发现问题及时整改。
（4）继续组织高中各年级与武汉市及部分省重点中学的'同步联考。
（5）进一步完善教学评价，及时统计和公布考试成绩及教学常规执行情况，评定教师教学质量，使调研课日常化、制度化。
（6）实行校级以上教研活动书面通知制、每天查堂制、校内听课申报制、教研活动和集备活动间周制，实行备课本月检查和平时抽查相结合的备课检查制度。
2、教师评价和管理
⑴建立质量反馈体系和评价体系。
①将以过程管理与终端管理相结合，以过程管理为主，落实教学质量追踪制。对各班各科的教学质量实行三级追踪负责制。第一级是学校对各班的入校成绩、每学期期中考试、期末考试成绩及中高考成绩进行追踪，并进行横向、纵向比较，即将本班各个阶段的成绩进行纵向比较，并将本班成绩与年级、区、市考试成绩进行横向比较，然后将结果反馈给各班科任教师，同时学校将加大对入校优生生源的质量追踪管理。第二级是教研组对各年级各班的单元测验进行统计比较，实行单元过关追踪。第三级是教师本人根据授课情况和学生作业反馈情况进行“知识点”的过关追踪。
②坚持定性和定量评价相结合，以定量评价为主，对教师教学质量行量化考核制。主要表现在三个层面：一是教师工作常规量化评价。教师工作常规量化评价将以教研活动、听课评课和平时常规工作检查为依据。二是学生对教师工作反馈意见量化评价。学生对教师教学反馈意见量化评价将以每学期期中教学检查、学生座谈、学生家长座谈和学生问卷调查结果为依据。三是教师教学质量量化评价。教师教学质量评价将结合学生入学成绩、学期期中期末、学年统考和中高考成绩为依据。
⑵落实“四个结合”，强化“四个管理”
①将教师的常规工作量化管理与备课组集备和教研组活动的开展相结合，加强集备和教研活动的管理。
②加强对新教师的培养，与工会相结合，落实与强化新教师听课和试用期管理。
③将学校教研活动与学校组织教师编写新课标教案集、单元测试卷、中高考专题集相结合，加强学校教学资料编写与使用的管理。
④将各教研组教研活动与对大纲、考纲的学习研究相结合，加强毕业班备考工作管理。
3、备课组和教研组要求
继续落实《沙市第五中学备课组工作常规》《沙市第五中学教研组长工作常规》。教研组长和备课组长要强化责任意识、质量意识，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献。重点抓课堂教学改革，以教学现场为载体，每周随堂听课，做到“及时看，课上听，随时查”，发现问题及时指正。积极开展新课程、新教材的研究与实验。
⑴教研组长要立足教学科研，主抓学科教学工作和教研活动。
⑵备课组长立足课堂教学质量，主抓集体备课、说课，练习设计等工作。
⑶教研组以听课、学习理论、课题研究和以中心发言人为主的专题研究形势的教研活动为主，抓好本教研组三次调考参加同考同练的工作。
⑷理化生教研组切实抓好实验课的教学工作的落实。
⑸备课组以教材分析为主，做到备课、上课、练习、批改、测评五统一。坚持“严格规范、严格训练、严格检查、严格奖惩”。
4、教师备课要求
备课是教师职业所需，每个教师应视备课为优化教学工作的前提，视备课为促进学生生命成长的保证。
⑴个人备课要做到“五备”、“五精”，即备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标,精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。
⑵高三专题集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即专题集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。
⑶处理好高三专题集体备课与个人备课的关系，实施“三备一反思”的集体备课模式，即高三专题复习由备课组长根据组内人员情况，以单元或专题为单位，确定主备教师，主备教师研读教材，查阅相关资料，对教学单元（专题）进行整体设计，并撰写教学设计及相关课程资源开发、作业设计（一备）；备课组活动中提前一周（或二周）进行讨论，由主备教师辩证吸收组内老师意见进行修改撰写课时计划（二备）；要留有空白，按单元或专题装订成册发给组内教师，人手一册；教师根据班级实际和自己上课风格，在空白处进行增、删、改、补，形成个性个教学材料（三备）；
⑷每位教师上完课后，根据教学情况进行反思、修改，写好教学后记。使集体备课真正落到实处，减轻教师教案书写时间，实现教师优势互补、资源共享，张扬教学个性。高一、二、三阶段的数、理、化、生学科要全面实行作业纸制，及时批改和反溃
⑸参加学校各教研组组织的荆洲三次调考的同考同练活动。
5、教师上课要求
把标准立在大纲要求上，眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，保证和提高教学质量。人人为争做教学新秀和名师而努力，继续落实《沙市第五中学教师工作常规》。
（1）继续实施课堂教学三步曲：一是课前２分钟进入角色，做到思想到位，人到位，教具到位。二是教学过程采用“探导式”，以学生为中心，教师为主导，正确传授知识，精讲巧练。三是每堂课留10分钟左右时间进行形成性测试，及时反愧矫正，并布置适当的课后作业及家作。要求人人做到上课不迟到，下课不拖堂，所安排的时间不抢也不让。着力体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的，思维为核心”的教学思想。
（2）落实“四有四必”到位，坚决要求教师做到有发必收，有收必批，有批必改，有改必评。加强对作业的有效控制。学生作业、练习布置要科学合理。
（3）培优、补差真抓实干。做到有计划，有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱、吃得好。并对拔尖学生进行质量跟踪。及时公布每项检测质量状况。教务处、年级组要组织人员定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作要求教师思想重视，情感投入，时间落实，分类评价，及时激励。要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要。教务处将不定期检查补差教案，补差时间落实。有计划地进行分层质量测评，及时通报，及时调整改进。
（4）规范教师的课堂教学管理行为，杜绝无教案授课或课后补教案的现象，以及迟到、拖堂等现象。
6、毕业班工作
突出重点，抓好帮促；强化基础，提升能力；优化过程，狠抓落实。立足我校教学实际，进一步明确奋斗目标，细化教学要求，从不落实的问题入手抓落实，细密排查，多方挖潜，奋力拼搏。要继续抓好对几类学生的帮促，广泛搜集和研究高考信息，努力探讨科学的教学策略，切实提高教学的针对性、实效性。精心组织复习内容。对手中现成的试卷、模拟题等资料，教师必须精心进行筛癣整合，为我所用，避免重复练习和无效劳动，第二轮复习杜绝照搬整套资料。
⑴落实各高考科目《2010年考试大纲》的学习和研究。
⑵将高中支部“阳光行动”和科任教师义务辅导相结合，做好毕业年级升学边缘学生弱科的提补工作，提升高中教学质量。
⑶切实抓好毕业班备课组的研究工作，发挥集体力量，把握学科重点，分解难点，同时收集整理好信息，把握好高考备考方向，特别强调对考纲的把握，以有针对性的复习，提高课堂效率。要求高三老师切实做到“六个研究”：①研究近三年的高考题。②研究新考纲。③研究高考二轮复习。④研究复习课的效率。⑤研究学生“学”的情况。⑥研究命题信息。
⑷进一步做好学生和家长的动员工作，落实毕业班心理辅导课和心理咨询室，形成良好的备考氛围。
⑸各科有针对性地加强规范训练，适应性训练和速度训练。
⑹将进一步落实联考、调考，做好质量分析，及时发现各科存在的问题，做好整改工作。
⑺做好高考信息收集工作和高考报考、体检、高考送考、志愿填报等相关工作，为毕业年级服好务。
7、起始年级和中间年级的工作
⑴继续做好各年级质量跟踪和优生跟踪工作，加强学校与家长的联系。
⑵加大优生的提补，以年级为单位开展一些重难点章节的复习讲座活动，并实行补考过关制。
⑶继续兑现2006-2008年高考奖励的部分承诺。
⑷做好"班级教学日记"工作，并把学生的一些合理的要求、建议或批评及时反馈给任课教师，加强沟通，消除不必要的教学障碍。
⑸定期召开各班学习委员、学生代表座谈会，了解教学过程中值得肯定、推广的好做法、好经验，制止教学过程中的阻碍师生交流、发展的不良因素。
⑹定期（至少一月一次）下班检查教师下达的作业量、批改及学生的各科作业情况完成情况，不定期下班检查语文、英语教师的早自修到位及早读内容安排情况。
⑺继续做好期中考后的教学调查和教学督导工作，及时总结、反溃
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