在我们日常的教育教学的管理中，绝大部分同学都能严守校纪校规，严格要求自己，认真遵守执行学校所制定的规章制度。但也有些不和谐和愉快的事情发生。具体表现为：有部分学生思想意识差，组织观念淡薄，课堂上说话，思想不集中，思想开小差，想入非非等各种不良现象时有发生。作为任课教师兼班主任，应如何处理?这是我们教师所思考探讨的课题之一。
一般来说，对于平时表现较好的学生，在课堂上若有违纪现象。老师只要稍微一提这件事或者用眼睛看他们一眼，他们就会马上停止下来。意识到自己的言行举止违反了学校的规章制度，这就是说"响鼓不用重锤"。但对个别比较顽皮经常违纪者，或者在课堂上故意捣乱无理取闹者，那就要另当别论。教师在批评他们时要讲究方法，要对他们所犯的错误做到恰如其分严肃地批评，达到教育目的就行了。教师切忌简单，粗暴，急于求成或严重处罚，这都会导致矛盾的激化，达不到教育的效果，相反地会走向其反面。
如何处理"有问题的学生"或那些在校内外及公共场明目张胆，肆无忌惮的严重"违纪者"。我们的对策是："热的问题，冷的处理"，有问题的学生作关心爱护学生成长的事来处理，始终坚持正面教育。在这些复杂的问题面前，教师首先要冷静，认真思考。观其颜，察其色，让他们激动的情绪冷静下来，在老师的耐心启发诱导下，让那种不服气或"吃了亏"要拼个你死我活，要让家里来人出口气的思想和情绪逐渐消失失掉。
在教育的过程中，既要耐心细致地分析他们违纪事的影响和危害，又要严肃地进行心理上和思想上的批评教育。要一分为二地对待每个学生的表现，帮助他们克服心理障碍或心理不平衡的缺陷。就是差生也要看到他们身的闪光点。要看到他们祖国的未来，人类的希望。他们的思想灵魂，乃至性格都是可以改变和塑造的。因此，在教育中，教师要充满热切的希望和信心。让他们在走弯路，犯错误时看到光明。在老师耐心的教育和帮助下，激起他们克服缺点的勇气。
如，我们班的钟立新同学以前经常旷课，迟到无心上学，与社会上的青年交往过密，曾参与打架斗殴，在班上且有盗窃行为。经过几次的个别谈话。从中了解到，他的个性较强，平时不爱说话，性格内向且孤僻。尽管他是班上的"双差生"但他那能说会道的.歪道理一套套的，让人难以揣摩。在同学中，有一定的号召力。从家访中了解到，钟立新同学的父母都到珠江三角洲去帮人种菜，很少在家。他从小就跟奶奶长大的。因此，他既缺少家教又缺少母爱。因而养成他的个性倔强，性格孤僻，放任不羁，不爱说话，一般的教育他都很难接受，他总是带着恐惧和怀疑的心理看待别人，针对他的情况进行有的放矢的教育，对他的思想感情上进行"填充式"的教育对他以前的所作所为的事情，进行了分析说理的教育。让他理解老师对他苦口婆心教育的动机和目的。又自觉地向老师畅开心扉，接受老师正确的教育，认真履行老师提出的各项要求。对他们优点给予鼓励，他的学习成绩不断地进步。我让他担任班上的体育委员和班干部。经过几个学期的反复教育他光荣地加入了共青团，成为一个合格的中学生。现在，据说这但同学在深圳一个电子厂担任生产主管。在工作中取得了较大的成绩，受到了领导和群众的好评。
此外，在对待那些娇生惯养或性格傲慢的学生。他们有时会明知故犯的错误，千万不能说姑息迁就，否则不但影响本人的成长。也会影响动整个班集的荣誉。老师必要时通知学生的家长，到学校协商处理或进行家访。教育的效果要好几倍。对于学生的教育，老师要有明确的要求。制定具体和切实可行的规章制度和措施。在班会上向同学们宣读，讲解，必要时进行讨论，制定本班的班规。然后公布在教室的墙壁上。让学生对规章制度彻底明白了。用制度来约束学生的行力。如果学生违反规定就一定按照规章制度去处理。处理后要及时向全班公布。把这件事作为教育学生的反面材料。
总之，在我们日常的教育教学中，根据学生的实际情况，认真细致地做好学生思想的转化工作。一般的教育与特殊的教育相结合，个别的教育与整体的教育相结合，集体教育与典型的教育相结合，学校的教育与家庭教育相结合。努力做到"教书育人"。为学生的成长做一名辛勤的"园丁"其次教师要经常给学生进行纪律教育，前途理想教育，人生观和世界观的教育。这样不但提高学生的文化素质，而且提高学生自觉遵守纪律的思想觉悟。做好一个合格的中学生。祖国未来的建设者和创造者。
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