一，要负责生活方面的日常事务以及班集体建设和学生活动的组织等;学生秘书主要负责对学生作业的收集、信息反愧学生出勤统计以及学生课程学习、小组讨论、专题演讲的安排等日常事务;学生支持导师则主要负责与学习上出现重大问题的学生的沟通和交流以及对问题学生的帮教工作。学生管理工作小组的工作流程基本如下：每周学生秘书对前一周的学生作业和出勤情况进行统计，将结果知会班主任与学生支持导师，班主任根据统计情况，与表现相对较差的同学进行谈话，帮助其分析原因，找出差距，并对其进行必要的教育，帮助其有效完成各项学习任务。而学生支持导师再根据班主任谈话结果对经教育不改的学生进行深入谈话，并将谈话结果形成书面报告反馈给国际部负责人。事实证明，该流程的执行，在帮助学生学习的同时，也可以使教师更为详细的掌握学生情况。成都理工大学信息管理学院的国际合作办学部将学生管理工作小组以一个工作团队的形式配备，每两个星期该团队将与专业授课教师团队及学生代表团队座谈，通过例行交流，强化工作人员之间的密切联系，保证教育教学的顺利进行，提高了学生学习的主动性和自觉性。
二、特色学籍管理制度与传统班规制度的合二为一在充分发挥了新型学生管理组织模式功能的基础之上，特色的学籍管理制度也为联合办学项目的成功奠定了一定基矗日常课堂教学是整个教学过程的基础和关键，但是联合办学项目中由于办学项目双方在教学水平、学生基础以及管理模式上的显著差异，因此，在办学过程中就非常需要创建一个统一、完善的跨校教学管理体系，实行有效协调和规范管理，以此来激励学生认真学习。因此，除了专业授课教师团队、专门的学生管理工作小组之外，为保证教学质量，实现教育目标，还应该要实行特色学籍管理制度。特色学籍管理制度可以借鉴已有的管理制度，并结合联合办学另一方的教育特点，形成具有联合办学特色的`学籍管理制度，以项目须知的形式作为基本管理形式。项目须知以双语的形式对课程体系的设置、评估程序和规则、项目管理要求等方面进行全方位的阐述，要求学生管理工作小组的成员与全体学生共同熟悉。在学生管理工作中，班主任将学生在学校生活中的表现、考试等在校情况作详细的记录和监测，每个星期提供一份关于学生工作总结的记录汇报。事实上，学生综合考评，是学籍管理中的重要一项，通过平时考核，对学生学习生活中的表现进行全面评价，当学生出现某些不正常表现时，学生管理工作小组就会采取适当的方式支持纠正教育。通过记录和监测，学生管理工作小组更能了解学生的学习状况，在必要时候协调教育，提高教学质量。另外，基于当今教育是以Internet的自主自觉学习为主，而联合办学大多数学习者自主学习能力较差，需要有效的引导。因此，在特色学籍管理的基础之上，仍然延用传统的班规制度，以专业为单位，在学籍管理制度的强化下，辅以班规细则，进一步的规范学生的行为。简言之，联合办学将西方教学体系与中方管理体系合二为一。
三、结语经过不断的实践与摸索，成都理工大学与斯泰福厦大学的中英联合办学项目逐渐形成了一套行之有效的学生管理工作模式，这对其它高校的联合办学也具有一定的借鉴意义，并极具应用推广价值。但是，要想真正地构建优质教育资源共享体系，缩小教育差距，并将联合办学双方的教育完全融合在一起将是一项长期而艰巨的任务，也还需要教育行政主管部门和社会各界的大力支持。毋庸置疑，将西方教学体系与中方管理体系合二为一对联合办学中普通高校的学生管理工作具有相当的促进作用。但也需要指出的是，不管应用的对象是谁，管理的进一步完善都将更进一步的帮助学生养成良好的习惯，在完善的管理体系下，学生潜能能够充分的得到自由发挥
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