在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的上课举手作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
上课举手作文 篇1
举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们快速学习知识内容。可有些人却认为“上课不举手发言———坏处大于好处”。
俗话说：“勇气是走向成功的基石。”如果你连一点举手发言的勇气都没有，谈何成功？谈何锻炼？或许你心中的“墨水”很多，但却没有勇气，不善言表，即使你再出色，别人也不会轻易发现你的才华。而举手发言，为你开启一扇成功的大门，打开展示你的平台，创造一个又一个走向成功的机遇，你还在犹豫什么？
也许你认为“不举手发言，同样优秀。”你正在努力证明着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了！为什么这样说呢？你不举手发言将会与老师的代沟界限越划越大！虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。
同时，你的成绩也不会超过那些用于举手发言的同学，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。可你还得花费大量时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。
无数事实证明，举手发言的人是有勇气的人，是善于表现，希望得到别人肯定的自信的人，是努力改正缺点，不断奋斗向前的人，是……
也许你现在还在抵触举手发言，认为它是显摆自己，不虚心、骄傲得意的表现。可你想过没有———如果我们全都不举手发言，这世界会增加多少懦夫，增加多少远离成功的人？
举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功！
因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长！
相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐！
上课举手作文 篇2
举手，是我们在课堂上必做的事情，也是我们与老师交流的方式之一。可是我发现，她虽然不会开小差，但是很少举手。
无论上的是什么课，她总是很认真地听着，还时不时记一些笔记。但老师一个问题问出口，她却犹豫着，不知是否应该举起手，结果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一节课都不出声。
一节数学课上，老师给我们上了一些很简单的内容。随后，她给我们布置了一些习题。我拿起笔，“唰唰唰”几下就做完了。而坐在我前面的她也飞快地做完了，还自信地对我笑了笑。几分钟后，老师开始了讲解。第一题很简单，我们纷纷高高地举起了手。我本以为她也会像我们一样飞快地举起手，可她却颤颤巍巍地把手举起了那么一点点。我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，为什么不举手呢？老师好像没有注意，便让我回答。我像张飞吃豆芽——小菜一碟一样轻松地回答完，发现她在看我，就对她眨了眨眼，用眼神鼓励她。她对我笑了笑，表示回应。第二题稍微有些难度，但对她来说不费吹灰之力就能做出来，许多人也早已把手举了起来。她仍在犹豫到底举不举。老师见她犹豫不决的样子，就让她起来回答。她迅速站起来，支支吾吾地讲完了这道题，声音像蚊子叫一样，连我都听不太清楚。老师只好无可奈何地让她坐下，重新找了一个同学回答。
我有些丈二和尚——摸不着头脑了：上课举手真的很难吗？举手只是为了告诉老师这道题你会不会而已。如果叫你回答问题的话，也不用害怕，只要大声回答出来，无论对错都没有关系。最重要的是要把它真正弄懂。如果你上课不参与进来，那还有什么用呢？
所以，我希望更多同学可以举起你们的手，不要再为“举”还是“不举”而纠结了！
上课举手作文 篇3
“课堂上，我一定要举手发言。”上课的前几分钟我暗暗的下定着决心。
“不就举手嘛，有什么难的，只不过回答老师几个小问题罢了，有什么可怕的！”离上课还有一分钟，我故作轻松地想。
上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？”教室里一片寂静，所有人都在思考。我偷偷用目光扫视了一下四周：有的同学低头默坐；有的同学在摆弄自己的笔；还有的同学若无其事，撑着头望着窗外发呆。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了，可是没有。这么简单都不举手，太笨了把你们，我心里开始怪别人了。这时，我的胳膊下意识的动了几下，准备举手，可又立刻缩了回来，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬头看老师，因为我清楚老师眼里肯定满是失望……
尽管后来有好多人举手发言，但我不是不会就是不敢，会的题目总是说：“这次没准备好，下一次一定举！”
就这样，我一直等到了下课也没敢举手，“下一次我一定要举手”我又下了一次决心……
上课举手作文 篇4
“上课，一定要敢于举手，回答老师的问题，一定！”上课前几分钟，我暗暗地下定决心。
“嗯，举就举呗，不就是回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我心又不禁一沉，几分钟后，老师问：“哪位同学能概括一下课文的主要内容？”教室里鸦雀无声，我的心“怦怦”直跳。我偷偷地向四周望了望，有的同学低下头默坐，有的同学在摆弄钢笔，好象老师的话根本与他们无关。我真希望教室里能有举起的手，哪怕只有一只。然而，没有。这时，我下意识的动了动胳膊，心又“怦怦”地跳起来。“只要有一个人举手，我一定是第二个举。”然而，还是没有人举。“怕什么，不就是概括主要内容吗？”我暗暗鼓励自己。我悄悄地把左胳膊放在桌子上，目光偷偷扫了一下四周，见没有人注意，才慢慢举起左手。
这时，老师的目光向我这边投过来，我身不由己地迅速放下了已举起的手。老师没有叫我，我狠狠地在自己的右臂上拧了一把，心里说：“你这个不争气的家伙，怎么就是举不起来呢？”唉，沉重的双手。
上课举手作文 篇5
每当老师在课上提问时，大家都争先恐后的踊跃举手，看着同学们不停的举手，脸上露出永远剪不断的自豪，我却一直躲在阴暗的角落踌躇不前，考虑着根本不需要考虑的问题。
这一学期，有很多人都多次问我几乎从一个模子里刻出来的话语：“蔡雨欣，你怎么啦？这学期上课怎么无精打采啊，好像一星期都没有举手发言了吧？”这句话老师问过，妈妈说过，爸爸讲过。这句话我已经如雷贯耳了，说实话，我也经常为自己：“我怎么了？太差劲了，从上学期就开始下降了，我最多也要一星期发言两次啊。”但是回忆终究让我退缩了。
上午，第二节课，九点半，同学们都在踊跃发言，耳际响着老师连连不断的、赞叹夸奖的语言，看着一个个站起的同学含笑又坐下，又站起又坐下，几乎全班都参加了这次回答互动，问题是AABC型的词语，这对我来说简直是易如反掌。我经过了两分钟的纠结，终于举起了那颤颤抖抖的手，很不幸，我被选中了，我吞吞吐吐的说出了我的答案：彬彬有礼，蒸蒸日上……突然，时间像被凝固住似的，热闹的场面渐渐平静下来，老师同学脸上的笑容立刻僵硬了，接下来就是熟悉的一阵质疑声，“啊？”“这个都讲过了！”“上课没听吧？！”我还看到有人还用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要见底了，老师立刻帮我打圆场，“可能是蔡雨欣同学宰相的过程中没注意听，但是他举手发言勇气可嘉，所以大家依然要给他鼓鼓掌！”掌声响起，我坐下了，突然觉得好尴尬，好丢脸，我甚至觉得我很没用，很笨，我默默的流下了泪水。
上课举手作文 篇6
记得我在第一天上学的时候，妈妈帮我背好书包，对我说的第一句话就是：“上课要认真听讲，积极举手发言！”走进学校，老师对我说的第一句话也是它，从此，这句话便深深的应在我的脑海中。我时刻提醒自己，不要忘了老师和妈妈的教导。
那时候，同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落，同学们的小手就像树林一样，齐刷刷的竖起来，弄的老师眼花缭乱，真不知叫谁好。同学们的小手都伸得老高，好让老师注意自己：有的甚至站了起来，恨不得把手伸到老师鼻子上去。如果有幸被老师点中，边想一个打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，大声的回答问题。要是能得到老师的夸奖，那振臂喝了蜜还甜。没有没点到的同学也从不泄气，耐心的等待着下一次发言的机会。
在一次次的举手当中，我和我的同学们学到了知识，尝到了表现自我的乐趣。
逐渐长大了些，忽然有一天，我发现周围举手的同学越来越少。老师提出了问题，好半天才稀稀拉拉举起几只手，就像秋风中瑟瑟的枯草。难道是问题太难吗？其实老师每次提出的问题同学们都能回答呀！那么，到底是怎么回事呢？我不明白，我也懒的管。我依然是我行我素的举手发言。
终于有一天，当我举起手时，觉得周围似乎有许多一样的目光落在我身上。向周围一看，发现没有一只手举起来，我那只举起的手显得那样孤独那样现眼。我分明听到有人在小声说：“切！假积极，图表现……”我的心像被什么东西扎了一下，那只举起的手不由自主的缩了回来，心里有一种说不出的滋味。第一次违背了妈妈和老师的话，却又不知是为什么。我不敢注视老师那充满希望的双眼，深怕它灼伤了我的脸颊，可一看到老师那失望的眼神，我心里又很愧疚。
让我最难过的是那节课，许多老师来我们教室听课，当班主任老师提出问题时，教室里没有一只手举起，我那只想举起的手不知被什么束缚住了，动弹不得。下课后，我听到了听课老师们的唏嘘声，我看到了班主任老师眼中的失望，心里忽然涌起了一丝自责。我问我自己：“我怎么变了？我到底怎么了？”
第二天，教室里赫然举起了一只手，像一只帆船在人生的海洋里迎风破浪！
上课举手作文 篇7
估计班里的同学都知道，我不爱举手发言，都猫在下面，静静倾听着别人的回答。
记得有一次，老师出了个题目，我觉得达到十全十美没问题，便认真思考起来。不对，不对，咦？没有那么简单，怎么办？正想着，又冒出一个答案，这次又感觉是错的。我没有更好的答案了，只能战战兢兢的举起手。但老师已叫了其他同学，只见她用坚定的语气报出了跟我一模一样的答案，老师表扬了她呢！天呐，我是好不容易才抓住举手的好时机的，偏偏被别人抢答了！真是惨，我太难过了。
还有一次，是读书环节，那段里的生字好多不确定，但大家陆陆续续举手，我有些不好意思了。再定睛一看，林良鑫都自信地举手了，好厉害！只见胡老师的目光锁在我身上，仿佛在问：“哟！你真的不举？错过很可惜哦！”我开始祈祷：不要叫我，不要叫我，胡老师不要叫我，千万不要叫我！可老师还是叫了我。我读了出来，胡老师说：“很好嘛！为什么不举手？”我坐了下来，呼了口气。
看吧，举手也并不是什么难事，加油加油加油！
上课举手作文 篇8
举手，也许是一件很简单的事情，却也是一件不容易的事。举手时，你必须要有勇气，并且知道问题的答案，敢于发言。
我们七（五）班全体同学的成绩虽然是全级数一数二的，但我们的老师总是说我们班上课时气氛不活跃。每个教过我们的老师都这样批评过我们。
上课老师提问题时，全班大多数同学都知道答案，却只有几个同学举手，到底是为什么呢？原因我也不太清楚，也许是胆子小，也许是不知道答案，也许是别人会举手，我就不用举手的依赖心理吧？
对于这件事，我们的语文老师彭老师曾生气过，也跟我们讲了很多道理，什么举手是自信的表现，连手都不敢举起来，以后怎么找工作，为由，希望我们以后要敢于表现，同学们都安静地聆听老师的教诲，本以为同学们会“痛改前非”的，没有想到，这件事没有过多久，又重蹈覆辙，惹老师批评了。
我们上语文课时，老师会提一些问题让我们回答，有时让我们自己提问，再让别人回答。
那节语文课，老师提问题时有几个同学举手回答了，过了些时候，居然没有一个人回答！
我至今还想不明白，为什么我们刚开学的时候举手会那么积极，可是随着我们的长大，举手居然觉得很烦？甚至举手的都是成绩不怎么好的同学，而成绩还不错的同学却不举手呢？这值得我们深思。同学，您怎么看？
上课举手作文 篇9
6年来上课时同学们举手的样子在我脑海中留下了深刻的印象。
王毫升举手时时未见其人先问其声的。数学课上“我！我！……”的喊着，多像小贩的吆喝声啊！使班级热闹起来像菜市场一样。王豪生的这般举措常常是老师讨厌，所以他经常没有被请到。但他总是不吸取教训，经常犯老毛病。
金沛乐更胜一筹。边站着高举着手，边大声报出答案。他的答案也不是全对。当他报错答案时同学们边马上将其纠正，他便红着脸低着头坐下了。当他报对答案时，答案都被他报出来了老师只好叫他说解题思路。
班上并不全是举手样子不好的同学，也有好的。
吴建龙举手是真可谓是一枝独秀。突然班级里静悄悄的，连一根针掉落的声音都听得清楚。原来是数学课遇到了难题啊，班上只有吴建龙举着手，就像是茫茫大海上的一叶扁舟，寂寥天空中的一只雄鹰。当他站起来是便缓和了班中的气氛，经过他一番讲解我心中便云开雾散了。
陈温思手举得十分端正老师经常请她发言无论是哪门课的老师都一样。她不仅手举得好，回答的也好。尤其是语文课上，她胸有成竹地将手举起，回答问题话音刚落就是一片掌声。
这是，在我的脑海中有浮现了同学们举手的样子：语文课上的零零星星的手，数学课上的不计其数的手。
同学们那形态不一的举手姿势已经在我的脑海深处印下，我会永远记住班级里的同学们。
上课举手作文 篇10
课堂上，我一定要举手，在上课的前几分钟，我暗暗地下着决心。
上课铃声响了，老师迈着矫健的步子走来了。几分钟后，老师说：“谁读这一段？”刹那间，教室里鸦雀无声。我环视了一圈，没人举手。我会读，而且我还很有信心读好。可就是心里像打鼓似的，紧张的手直哆嗦，不敢举。我心里下定决心：只要有一个人举手，我就敢第二个举手！过了一会儿有一位同学把手举了起来。可我还是不敢举手。唉，怎么会这样？我到底在怕什么？不就是回答几个老师的几个小问题吗？我自我安慰道。我摸了一下自己的胳膊，它不由自主的抖动着。我用力压住它，可是它好像不受我这个主人的控制，还是不停地抖动。我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围的学生，发现还是只有一个人举手，我又把手放了下来，又扫视了一下旁边，忽然，有一个高高的手竖在了我的眼前。我反复地做了心理斗争，直到最后还是没有足够的勇气把手举起来。 这时，老师似乎看懂了我的心思，毫不犹豫的让我回答。我胆怯地站起来，开始读，由于紧张，声音有点颤抖，没有读好。 唉，我到底是在怕什么呢？我心想：下次我一定要高高的把手举起来，不再害怕，不再胆怯。
上课举手作文 篇11
你是的小孩吗？你上课时候积极吗？你喜欢举手发言吗？
你问，我一定会大声的告诉你，我会举手积极发言，可是如果你以为我从一开始就是这样，那你就错了，因为其实一开始，我并不勇敢。
刚开始上课的时候我总是很害羞也很胆怯，不好意思回答老师提出的问题，更不用说自己主动举手发言了，如果不巧刚好被老师点到，那样我一定是羞红了脸。老师也了这个问题，下课后就找我去办公室谈话。
应该每个被老师喊去办公室谈话的都会现在心里忐忑，自己有没有做错什么吧？我也是这样，在把自己最近的表现捋了一遍后，发现并没有什么出错的地方，这才安心的去了老师办公室。没想到，去了办公室，老师温和的说话语气不一会儿就让我平和下来，我站在旁边，听着老师循循善诱的教导，他告诉我，积极地举手发言是学生跟老师的一种沟通方式，回答问题不在于对错，而是能让老师知道你错在哪里，哪些问题还不明白需要改正。听了老师的一番话，我一下子明白了许多，从那之后，我好像没那么害怕上课回答问题，也会自己积极地举手发言了。
上课举手作文 篇12
人生中总有几次尝试，有些成功，有些失败。它们一个个都像五颜六色的糖果瓶香甜味弥漫着我的童年，而那次尝试都像照片一样，深深地印在我的心上。
记得那是一次上语文课的时候，那时我的语文很不好，每次上课我都把头深深地埋下去，老师提问时，我就把答案记在心中，再在心中请求老师不要叫到我，就这样过了一个学期，我的学习并没有操作提高。
这一学期，老师好像渐渐注意到我，每次上课提问，老师都会看着我，像是鼓励我举手，但是我害怕，我害怕会回答错误，更害怕同学老师会笑我，可现实总不是这样一次提问，老师偏偏就叫到我，那是我的血液就仿佛僵住了，脸上火辣辣的，说话的声音就像蚊子哼那般，但老师并没有责怪我，而是鼓励我多举手，多发言，并让大家多向我学习，那时我的心就像一块大石头渐渐的放下了。
以后我的学习慢慢变好了，虽然那个老师已经不教我们了，但每次回答问题时，总会浮现出那位老师鼓励我的笑容。是他指明了我学习的道路，使他在我学习中给了我光明……
第一次举手发言是我人生中勇敢的一步，定会铭记于心，让这位老师成为我学习生涯中的一处闪光灯。
上课举手作文 篇13
“课堂上，我一定要举手发言。”上课的前几分钟我暗暗的下定着决心。
“不就举手嘛，有什么难的，只不过回答老师几个小问题罢了，有什么可怕的！”离上课还有一分钟，我故作轻松地想。
上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？”教室里一片寂静，所有人都在思考。我偷偷用目光扫视了一下四周：有的同学低头默坐；有的同学在摆弄自己的笔；还有的同学若无其事，撑着头望着窗外发呆。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了，可是没有。这么简单都不举手，太笨了把你们，我心里开始怪别人了。这时，我的胳膊下意识的动了几下，准备举手，可又立刻缩了回来，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬头看老师，因为我清楚老师眼里肯定满是失望……
尽管后来有好多人举手发言，但我不是不会就是不敢，会的题目总是说：“这次没准备好，下一次一定举！”
就这样，我一直等到了下课也没敢举手，“下一次我一定要举手”我又下了一次决心……
上课举手作文 篇14
以前，我在课堂上，总是胆小，不敢举手回答问题。记得有一次语文课，谭老师问：“有谁能够概括一下课文的主要内容？”我的心“怦怦”直跳，顿时非常紧张，对于老师的问题，其实我心里早有答案。要不要举手呢？这时我下意识地动了动胳膊。“怕什么，勇敢点！”我暗暗鼓励自己。于是，我慢慢举起了右手，这只右手似乎有千斤重，举也举不直。这时老师的目光向我这边移过来，我慌乱中迅速地放下了右手。心想：“这个不争气的家伙！怎么就是举不起来呢？”我狠狠地打了一下右手。
“举就举呗！不就回答问题嘛！有什么好怕的！下节课一定要举手回答问题。”我故作轻松地给自己打气。“叮零零”上课铃响了。谭老师提了个问题，我终于勇敢地举起了手，老师果然点到我了，就在站起来的那一霎那，我顿时觉得全班的目光都投向我了，一下子，面红耳赤。想好的答案倏的一下，消失得无影无踪。结果回答得结结巴巴，语无伦次。唉！我猜想老师一定非常失望。
现在，我在父母和老师的鼓励下，已经能够积极回答问题和参加班级活动了。我以后会取得更大的进步。我一定不会让您们失望，一定！
上课举手作文 篇15
今天奥赛课上，老师出了一道思考题，大家想了半天，才有几个同学举手，我忽然也想出一种解法，就把手举得高高的。老师第一个叫我，我站了起来一口气说出了我的解法，老师沉思了一下，笑着说：“这到底是求谁？”显然，我的答案是错的。几个同学小声嘀咕：“瞧他那神气样，到头来还是错。”我听了，没坑声，心想：智者千虑，必有一矢嘛。
这时，几个举手的同学的答案都错了，我总结了教训，冥思苦想，终于想出了一种解题的方法，刚要举手，又犹豫起来：万一这次还是错了，那不又要受到同学们的挖苦，那多难为情呀，但是我又回想起上学期期末的一件类似的事来，那次也是一个思考题，好几个同学的答案都被老师否定了，我忽然也想起了一种解题方法，到最后还是没说出口。
“没有人会算了吗？”老师连问了三遍，可叫教室没人敢哼声。
老师只好分析题目。当老师将正确答案公布在黑板上时，这和我的答案一模一样，别提我多懊悔了。
想到这儿，我果断地举起手，不慌不忙的说出我的解发，“对”
老师用很大的字体将答案写在黑板上，还表扬了我。
我认为，上课时要多动脑筋，自己的想法不管对不对，一定要大胆地提出来，这可以锻炼自己的思考能力
上课举手作文 篇16
在我的人生中，有许许多多的第一次。这么多的第一次犹如天空中的一颗颗繁星，我现在愿意讲述其中一颗的故事给你听你，当作是见面礼吧！
记得是在一堂语文课上，大家都在认真的听老师讲课，聚精会神的。好了，有到拉提问题的时候了，老师提出拉一个问题让我们思考，只见同学们都眉头紧锁，手托着腮帮。而我已经想到了答案，但由于不能缺定对，所以不敢举手。几分钟过去拉，教室里仍然一片安静。我在想：举还是比举呢？如果答了不对呢？但老师说了错了不要紧的，但这样会不会很羞啊？举吧，还是不好拉，但就这样，我在思想中挣扎。最后，我决定了，举就举。所以，我颤抖的举起右手。老师看见了，用一种鼓励的眼神望着我，使我更加勇敢拉，后来我站起来，结结吧吧的说，我突然见发现同学们都用一种鼓励的眼神看着我，我也不再害怕，流利的说出答案。说完，雷响似的掌声响起来了，我的心头大石终于放下拉，我也感到轻松。原来举手也不是一件容易的事，你也不要少看它哦！
这就是我第一次举手！
上课举手作文 篇17
举手对于一些成绩好的同学来说是十分容易的，可对于我来说，举手是件十分艰巨而沉重的任务。每次举手，我都深怕着自己会说错答案，因此到现在没举过几次手。
那一天，跟往常一样，我很早就来到学校，拿出书开始朗读课文，没过多久，第一节语文课开始了，王老师在黑板上写了几个词语，说：“现在我们来想想这些词语的反义词。”接着，底下的知识分子还没想多久便马上“齐刷刷”地举起了手来，“哎！没有我的份，轮不到我了。”我心里想着。可到了最后，剩下了一个词：犹豫。班里的知识分子还在踊跃举手，但却被老师的回答——“不对”给挡了回去。我想：哈哈！连她们都不会，我能想出来就太好了。我便使劲地想，终于，在我冥思苦想之后，我想起了昨天在字典中看到的犹豫的`反义词，便勇敢地举起了手，老师立刻叫我起立。我站了起来，发出响亮的声音：“果断。”便迅速坐下，我心想：哈哈！答对了一次。老师因此还表扬了我。我欣喜若狂，在心中默默欢呼。
通过这一次难忘的经历，我才知道：举手带来的乐趣是多么的好。但后来始终没有哪些问题可以让我举手，真希望我能再举一次手。
上课举手作文 篇18
“上课一定要举手，回答老师的问题。一定，一定！”我在我心里暗暗的对自己说。
不就是举个手！读读课文，或者回答几个问题有色和那么困难的，上课前几分钟我故作轻松地想着。
上课铃响了，洪老师走了进来几分钟后洪老师提问：“哪位同学将《别饿坏了那匹马》中的第2自然段有感情的读一读。”教师李静的出奇，我偷偷的向周围看了看，有的同学摆弄着自己的手指，有的同学玩着手中的白雪，根本没把老师的话放在心里。只有成绩好，朗读水平好的几个人举起了手，我多希望有一个朗读水平与我差不多的人也举手，可是一个都没有。半分钟过去了，洪老师温柔地说：“相信自己一定能行的。”
这是我的心理战争爆发了：一个正方，一个反方。正方说：“一定要举手，不就是读读课文。反方立刻反驳道：“那万一读错了，读得不好不是要被同学笑话了？”经过一番细想争斗，我决定还是等下次上课在读。
咳，举手真难！我一定要战胜心理的另一个我，大胆地举起手来，相信我，一定能行的！
上课举手作文 篇19
我什么都好，这可是老师说的。比如劳动积极肯干啦，能帮老师做很多工作啦，学习认真刻苦啦……就是随着年龄的增长，课堂上的气氛不活跃，举手发言的同学都很少。一轮到老师提问，我们一个个都低着头，脸红红的，把手放在桌下，就是举不起来。我更是怕举手，怕自己在同学面前讲错，丢了自己的脸。
每次上课之前都暗下决心，要举手回答老师的问题。一上课，老师笑咪咪的提出一个问题。我低着头，手怎么也举不起来，我偷偷看看四周，教室里只有一两个人举手，我心想：是举还是不举呢?还是不举吧！
老师马上叫举手同学回答问题，我鼓足勇气举起了手，又想把手放下，可我害怕同学嘲笑我，我只勉强把手举着。这时候，老师看看班里的同学，眼光看到了这边，我很害怕老师叫到我，我马上把手收了回来，老师也没有叫我，后来老师有一些生气了，怕老师失望，我终于把手举起来了，老师叫我了，我勉强的把问题答对了。
下课后，我有一些失望，不就是举一下手吗，怎么就举不起来呢？我是不是应该努力战胜自我呀？
上课举手作文 篇20
“这节课我一定要举手，站起来回答几个问题，没什么大不了的，下课后老师统计没发言的人时站起来才丢面子呢！”快要上课了，我暗暗暗在心里鼓励自己争取发言机会。
过了一会儿，上课铃打响了，同学们陆续走进教室。我的心也紧张起来，“没关系的！”我又给自己打气。
开始上课了，老师绘声绘色地讲着课，那一句句概念，一条条公式，我都牢牢地记在心里。做练习题了，老师请我们汇报答案和思路。这时，老师问的问题我会，我刚想举起右手，一个念头划过我的脑际：到底要不要举手？要！不要！这两个结果不停地在我脑子里盘旋，弄得我不知所措。我也不敢看老师那双眼睛，我相信，老师的眼睛里肯定写满了失望与生气，这种简单的问题都不举手，怎么不让老师伤心。我动了动右手，慢慢地举起它，举得很低很低，老师肯定看不见。后来，我又慢慢地放下了手。
最终，老师喊了别的同学，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上课前不是想好了吗，怎么最后还是没有这股勇气。怎么能如此胆小呢？
我轻轻叹了一口气，思绪万千，羞愧和不满一起涌上心头……
唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服内心深处的胆小呢？
上课举手作文 篇21
童年像一片蔚蓝的天空，天空中飘着朵朵洁白无瑕的白云，其中有一颗最醒目的白云，上面写着，“勇敢二字”。不禁让我想起那次勇敢的尝试。
我当时胆子很小，早晨，我走出家门，一路上花儿向我点头，草儿向我招手，心情很愉快，这时，我心中涌起一个念头，今天上课如果我会的，一定要举手，不再做胆小鬼了。
上第二节课，老师问，“谁能说出课文的主要内容。”班级鸦雀无声。我已经想好了词语，但不敢举起手来。举手吧！早上不下定决心了吗？我想了一会，终于举起手。老师面带微笑把目光投了过来，我吓的又把手放下了，老师好像看出我的心思，说张子轩你来回答。我开始有点结巴，但看见老师的笑脸，我的自信来了，流利地说完。老师和同学都给我鼓掌，坐下来后，我心里美滋滋。
从那以后我会的，我都会举起手来，不会的，我要听别人去讲。
其实，有很多事心里想着总会觉得很容易，做起来却很难，从现在我要突破心理障碍，做一个勇敢的人。
上课举手作文 篇22
上课铃又在同学们的欢声笑语中响起，走廊一下变得寂静起来。我们可爱、可敬的于老师又带着灿烂的、熟悉的微笑走上了讲台。
一眨眼的工夫，又到了同学们举手展示自我的时候了。今天和往常一样，还是那些同学还是那些小手在我们的教室里举着，争着完成老师交给我们的任务。徐渊淇，个子不高，可唱起歌来，她可是一个顶三个。徐淑，又开始了挑战自我的时刻。林丽，她又开始展示自己的天赋了。而我，为什么是一个一节课不举一次手，不展示自我的沉默女孩？我没有勇气，我没有办法去克服心理障碍，我总觉得自己是一个没有勇气的失败者。
当老师给我机会，让我展示的时候，我又进入了沉默状态。我明明知道应该怎样去唱，怎样去完成老师交给我的任务；而我又怕我自己紧张，会唱错，老师就会说我，给我出难题。我想，这是不是长大了，失去了那份孩子般天真的缘故呢？
举手很难，要有勇气，我不再做沉默女孩！可是我又想：不做沉默女孩，就要有扎实的基本功，丰富的知识。我将会为了这些目标，而努力，而奋斗。
上课举手作文 篇23
刚进入初中生活没几天，我就发现同学们都变了，变得沉默寡言了，变得羞羞答答了，尤其是在课堂上，同学们变得更是鸦雀无声了。
那是一节语文课上，语文老师正一本正经地讲授着课文中的小故事、大道理，我们在下面也是听得津津有味。可是，当语文老师让我们说出从中悟出了什么人生道理时，原本十分活跃的教室顷刻间变得死气沉沉了，似乎连呼吸声都能听得一清二楚。尽管慈祥的语文老师多次地说“谁来试试”，却还是没有一个人能够主动地站起来回答。无奈的语文老师也只能是“望生兴叹”了。望着老师失望的脸庞，身为七年级四班的一员的我多次想打破沉寂，让教室充满那久违的活跃气氛，但，但我的手似有千斤重，怎么举也举不起来。语文老师只好失望地自问自答着，一脸的不满和无奈。望着讲台上饱经风霜的老师，我的内心更多的是内疚和懊悔。
同学们，怎么了？我们到底是怎么了？我们变大了，多了一份成熟，同时我们是不是也变傻了，变得羞涩了，变得不敢回答问题了！同学们，醒来吧，举手难，但并不难在显眼，而是难在我们心中的那个可恶的恶魔！
上课举手作文 篇24
“丁零零”，又下课了！我的心情极度地郁闷，因为我这节课又没有举手。我在心里暗暗发誓：作为学习委员的我，在下一节课上，必须举手！看看课程表，下节课是我最喜欢的语文。上课了，我马上回到了教室。
老师带着微笑走了进来，讲了很久的课文，终于提问了：“哪位同学能够概括一下本文的中心思想呢？”我看看书，觉得很简单，机会来了。正要举手的时候，我扫视四周，一个人也没有，班长也在那里看天。我想：如果有一个人举手，我就举。可是等了一分钟，二分钟，三分钟……教室里静悄悄的，没有一个人举手。我很想举手，但是右手却在发颤，我很紧张：既然班长都说不出来，我怎么能说出来呢？我微微举了一下手，又放下了，手心里全是汗水。怎么办呢？举还是不举？我的心里咚咚地跳着，教室里很静，就像夜晚的田野。老师说：“这么简单的问题大家为什么不能回答呢？”又用激励的目光看看我们。我的心正在做着艰难地抉择。班长没吭声，下一个就是我。我把头埋下了，不敢看老师。就这样，下课了，我还是没有举手。
举手难啊！可是，我一直不明白，它难在哪里呢？我想，或许，难在我们太胆小了吧！下一次，我一定要举手！
上课举手作文 篇25
从我刚进入一年级时，爸爸就叮嘱我：“上课认真听讲，积极举手发言。”到学校老师还是这样叮嘱我们。
在一、二年级时我们都非常喜欢举手，因为每当你举手被请到了，如果答对，就可以听见一句：“你真聪明！”这句话语会使人心中有说不出的温暖。二年级开始就只是一句带有表扬语气的：“对了！”答错了老师也不会责骂，所以那时举手是无忧无虑的。而从叁年级开始，在课堂上高高举起的手就少了，因为答对了除了叫我们做下就没了，听见了这二个字使人心里空荡荡的，有时还会感到自卑。答错了免不了一顿批评。所以现在不再像一、二年级那样无忧无虑，必须叁思而后行了。
记得四年级下册的某一个星期一数学课上，老师提了好多问题，可我没有举手回答，有时我感到幸运，因为我心中的答案是错的；有时我又感到可惜，因为我心中的答案是对的，毕竟举手是好的嘛！
我不举手还有一个塬因，因为我觉得自己长的不好看，声音不好听，所以我不敢举手，我的音乐也不可能好到哪里去。
有一天，我感到很后悔，我便哭了，爸爸、妈妈说我像个女孩，的确我会生气，我很容易哭，我也很胆小。因为一系列的塬因我变成了一个不爱举手的小男孩。
上课举手作文 篇26
今天是星期一，早上起来精神特别好，又可以和老师、同学们在一起了。
“叮铃铃”上课了，语文刘老师开门见山的问和“明”字有关的成语，这就是一个普通的课堂提问，有什么难的？听我慢慢告诉你。
我是一个不爱发言的女生，不是我不会，反而恰恰相反，我什么都会，但我就是不敢发言。从一年级开始，我上课一直都不能做到积极发言，为此妈妈教育了我许多，可我就是害怕，怕自己说错引得大家哄堂大笑，但这学期，我们换了新的语文老师，看着那些同学都一个个把手伸得好高，这时内心里有两个“我”，一个“我”说：“会就应该试试何必一个人在角落里。”可另一个却语言生动的说：“不发言这样也许得不到老师的表扬，但至少回答错了，也不会引起别人的嘲笑。”但我的内心有一种要发言的感觉，便一横心，把手举了起来，刘老师笑着点了我的名字，我用宏亮的声音回答着，心里有一种久违的激动涌了出来，心中有一种自豪感，后来我的小手越举越高。
原来发言一点也不可怕，心中那扇门也打开了，这大概是我今天最大的收获吧！
上课举手作文 篇27
在课堂上，我总想积极举手发言，但我总害怕自己回答的是错误的，所以就发生了这样一件事。
有一天上午第二节课是语文课，临上课前还有几分钟我就对自己说：“课堂上，我一定要积极举手发言。”
上课铃的音乐响了，老师快步走了进来，吵闹的教室一下子变得安静下了。上课不久后，老师提了一个问题：“谁能把这两个自然段用自己的或来概括一下？”教室里非常安静，我看了看四周，发现没有一个人举手，所以我也不敢举手。
过了半天，还是没有一个人举手。这时，我一时的动了动胳膊，准备举手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老师，生怕老师点着我。
又过了一会儿，一位平时上课回答问题积极的同学举手了。我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了整个教室，发现还是只有一个人举手，我又把手放了下来,又看了看周围，发现没有人注意我，就又把右手举了起来，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这里投了过来，我不由自主地把手迅速放了下来，低下了头，抬也不敢抬。
最后，老师没有叫我，叫的是刚才举手的那一位同学，结果她说的和我的意思是一样的。“我为什么不举手呢？”我后悔地说。
上课举手作文 篇28
我认为举手 是一件令人难堪的事情，因为当我兴起手来就会有全班的同学都注视着我。
我们班的吴国恒成绩差，可是他勇于举手回答问题，但是从他的行为里，让人觉得他整天 被人笑话，很多同学都说他不懂装懂，所以我从他的身上看见了我的影子。
我感觉到害怕，我举手 让老师看到后把我叫起来，我答错了，那该怎么办呢？
所以，我就不敢举手了。即使老师把我叫起来我也装听不到，什么都不说。
有时教师会这样簾：“不用举手，直接提问，我是最害怕的，因为我们都写了感悟，教师会说我们为什么不把感悟读出来，这个问题常常令我哑口无言。”
其实有很多同学就算把感悟写了下来，也没有人够胆说出来，有很多人宁愿站着也不会将心中的想法说出来，因为他们很害怕被别人嘲笑，所以就变得默默无闻。
有的时候我写好了答案了，但是又怕是错的，我就会不说出来，让别人先说，然后再对一下答案的对错。
有时候，我也会反窃案给说出来，然后就会很开心，所以也会有一点点成就感。
我一定会努力做到举手的。
上课举手作文 篇29
以前上课的时候，我总是不敢发言。老师说我胆子太小了，虽然我不想承认，但我确实没有举起手的勇气。今天上语文课的时候，老师问了大家一个问题，班上很寂静，没有一个人举手，因为这是一道难题。但是我会这道题，我曾经在书上看到过。我刚想举手，可是我又害怕了。心里想了想，还是鼓起勇气，我慢慢的把手举起来，可是举了一半，又犹豫着把手放下了。这个时候，老师笑着温柔的说：“同学们，要大胆的举手，要是说错了也没有关系，老师可以帮助你的。”在老师的鼓励下，我终于举起了手。老师笑着点了我的名，让我起来回答这个问题。回答完问题，我想，我的声音是不是太小了，那老师会不会指责我呢？可谁知道，老师只是笑着看了看我，居然带头的鼓起掌来，并且称赞了我。同学们看我把这道难题一下子就解答了出来，崇拜的看着我。
我红着脸坐下，心里高兴极了，很是激动。我真想快点放学，然后马上跑回家，抱住爸爸妈妈，开心的对他们说：“爸爸妈妈，我敢举手发言了啦！”
上课举手作文 篇30
我刚上一年级的时候，父亲告诉我“上课认真听，积极举手发言。”去学校的老师这样告诉我们。
一、二年级的时候，我们喜欢举手。每次举手被邀请，正确的话，就能听到“的你很聪明！”这句话会让人感到无法解释的温暖。从二年级开始就有表扬的声音。“正确！”答错了老师也不骂，那时候举手无忧。从三年级开始，在课堂上举起的手很少。正确的答案不仅仅是让我们做，听到这两个字让人心旷神怡，有时会感到自卑。回答错误是不可避免的。所以现在不像一二年级那样安心，必须三思而后行。
记得四年级下册的星期一的数学课上，老师提出了很多问题，但我没有举手回答。有时候我感到幸运。我心里的答案错了，有时候很遗憾。我心里的答案是对的，毕竟举手是好的
我不举手还有一个原因。我觉得自己不漂亮，声音不好，不能举手，我的音乐也不能去哪里。
有一天，我感到后悔，我哭了。父母说我像个女孩，确实生气，容易哭，我也胆小。因为一系列盐成了我不喜欢举手的少年。
上课举手作文 篇31
估计班里的同学都知道，我不爱举手发言，都猫在下面，静静倾听着别人的回答。
记得有一次，老师出了个题目，我觉得达到十全十美没问题，便认真思考起来。不对，不对，咦？没有那么简单，怎么办？正想着，又冒出一个答案，这次又感觉是错的。我没有更好的答案了，只能战战兢兢的举起手。但老师已叫了其他同学，只见她用坚定的语气报出了跟我一模一样的答案，老师表扬了她呢！天呐，我是好不容易才抓住举手的好时机的，偏偏被别人抢答了！真是惨，我太难过了。
还有一次，是读书环节，那段里的生字好多不确定，但大家陆陆续续举手，我有些不好意思了。再定睛一看，林良鑫都自信地举手了，好厉害！只见胡老师的目光锁在我身上，仿佛在问：“哟！你真的不举？错过很可惜哦！”我开始祈祷：不要叫我，不要叫我，胡老师不要叫我，千万不要叫我！可老师还是叫了我。我读了出来，胡老师说：“很好嘛！为什么不举手？”我坐了下来，呼了口气。
看吧，举手也并不是什么难事，加油加油加油！
上课举手作文 篇32
开学已经两个星期了，在第一个星期中，老师说我们的状态不佳，上课不举手，不踊跃发言。那时候，我就暗下决心：在下一个星期，我一定要积极举手发言。
可能是我平时挺害羞，性格有点内向。平时不举手发言，总觉得举手发言，万一回答错了，会让同学们笑话。几天来，上课举手的次数不超过五次。可自从那次的举手发言后，便对自己有了自信和信心，不管对与错，上课时多敢举手说出自己的想法了。
那天语文课上，老师提出了一个问题：“谁来说说园内的景色？”班上鸦雀无声。我在心里把语言组织好。然后，看看四周，只有几个人举手。我在心里想，我要不要举手呢！老师看到又是那几个人举手，似乎有点生气了，便给了我们一点提示。我心里就像有十五个吊桶在打水——七上八下的。天使在我左耳边说：“举手吧！不要再做内向的你了，这次是个机会，大胆发言，做回你自己。”可魔鬼在右耳边说：“别举手，如果你说错了，在痛苦和尴尬面前，你只有选择同学们的嘲笑”。我犹豫不决，手慢慢成45度角。我终于下定决心，一咬牙，一跺脚。高高的举起来手，天使终于战胜了魔鬼。
其实，我们应该勇敢地克服自己心里的障碍，踏出第一步，自信会让我们离成功不远。
上课举手作文 篇33
初二下册时，语文老师就常对我说：“上课时，有什么见解就举手，发表自己观点，无论成功与否。”胆怯的我却总是把想法藏在心里，这倒也不是害怕，更恰当地说，是一个习惯，改掉需要一个过程。
那天上午，我们语文老师给我们上《吆喝》这一课，刚开始上课不久，老师就问我们：“哪位同学可以谈一下最喜欢什么样的吆喝。”教室里鸦雀无声，我的心“咚咚”直跳，我偷偷向四周看了看，有的同学低着头，有的同学摆弄钢笔，好像老师的话与他们无关。我真希望有个人可以先举手，这样或许可以给我壮胆。然而，一只也没有，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳了起来：“怕什么，就几句话完事了的问题有什么困难的，老师又不会接着问。”我暗地鼓励自己。
我悄悄地把胳膊放在桌子上，时，老师的目光向我这边移来，看见了我也叫了我，站起来的我如释重负，一口气讲下自己的观点，老师没有提问我，脸上写满了欣慰。
真庆幸老师叫了我，我想有了第一次，也会有第二次的。这次举手，虽然有害怕与紧张，但也不乏欢欣。举手让我也尝到了甜头。很多事情只有自己亲身经历方能体验其中的真味！
上课举手作文 篇34
上学的孩子谁不会举手？可我在上课的时候，在老师提问的时候，就是不敢举手，怕说错了，挨老师批评，受同学的嘲笑。因此，老师在每学期的评语中，都要指出我这个致命的弱点。
上五年级的时候，老师又一次鼓励我们：“上课要大胆举手，哪怕说错了也不要紧。”这时，我也认为自己的弱点应该改一改了。
在一堂语文课上，当我准备举起手的时候，心里像揣了一只兔子，又紧张又矛盾，万一说错了，同学们会不会笑话我？想到这，我举起的手马上又缩了回来。那时我这个微小的动作还是逃不过老师敏锐的眼睛，老师马上让我站起来回答。出于无奈，我只能涨红着脸蛋，壮着胆子轻轻地作了回答。不料，老师听了，当场表扬我能主动举手了，并且让同学的鼓掌声表示对我的鼓励。这热烈的掌声使我激动万分，就这样，我举手的次数多了，上课集中精力听讲，勤思考多动脑，没辜负老师的希望。从这以后，我每堂课都能积极开动脑筋，举手发言，在此，我再一次感谢老师对我的鼓励，使我学会了举手发言，独立思考问题。
上课举手作文 篇35
自从进了初中，我的成绩就是飘浮不定，一会冲进了前十，一会被甩到二十名开外。我天生就是一个谨慎的人，总是想着“人生就是一场谨慎的战斗”，因此越这样我就越不敢举手，生怕答错一点，直到今天，我才开始逐渐地放松了起来。
英语课上，气氛活跃，每一个问题都能引来一片手的树林，可这时的我却只是在心中默念着答案，两只手紧紧地扣在一起。时不时的一声“加分”仿佛也不能打动的我心，我心里一遍遍地告诉自己：“这道题你会做，只要你去做，就你一定能做好的。”可是手却没有勇气。在小学时我可是说什么对什么，如果现在说错了，得多丢人呀！可是，我越这样想，心里却越想起我曾经勇敢无畏答题的样子，那时的我根本没有考虑这些，不是也答得很好吗?想到这里我的手一会儿握紧，一会儿又松开，心中挣扎着。举还是不举?仿佛巧合，我的脑海里忽然响起了一句“答错也没关系”，这句话虽小，却再次给了我信心。我的手微紧握，已经做出了块择，在一次老师出题时，我毫不犹豫举起了手，虽然最终老师并没有选我，我的心情仍然激动无比，因为我迈出了这一步。
不要自负但也不要自卑，这句话应该可以作为这件事的总结了，随着这一次的举手，我也重新的找回了自信。
上课举手作文 篇36
多少次寻寻觅觅想要找到无限的温暖，多少次期期盼盼想听到父母对自己爱的宣言，却不曾发现，在每个举手投足间，一颗颗爱的珍珠被串联。润物细无声。那是记忆中无法忘却的转身。我在明亮的灯光下为中考积极备战，嘎吱的开门声很不识趣地打断了我高昂的斗志，我很不耐烦的转过身去，看见母亲端进一杯冒着热气的牛奶，还没等我尽情宣泄对他突然闯入的不满，她就转身出去了，一会又进来了，无声的换了个杯子，我不解的留在这片寂静中，没在意什么，又开始了奋斗
过了几天，我出门上学，在种花的地方发现了一株小花，种在一个杯子里，仔细一看是那个杯子，定睛的把那个杯子又看了看，心里突然震颤。那个杯沿有个缺口，她怕我不注意划伤嘴，特意换了个。那株小花在阳光的照耀下，茁壮成长，在阳光的照耀下，散发着光芒。而我就像那株小花，急于长大、急于成功，却忽略了这背后一直默默为我们遮风挡雨、祝福祈祷的人。每天我都生活在阳光下，被温暖照亮，从这一刻起就让我做你们的太阳，让我用温暖照亮你们。让每个举手投足的瞬间都标上温馨的记号，成为不朽的回忆！
上课举手作文 篇37
一个人平时的举手投足间便可以看出一个人的道德。比如说：有的人做事十分讲究、严谨，可以看出他是一个做事认真的人；有的人做事乱七八糟、拖泥带水的，可以看出他是一个做事不周到的人；有的人做事十分狡诈，常常看着别人的脸色办事，可以看出他是一个老奸巨猾的人；有的人……
男孩子，做事一定要稳重，认真，答应别人的事，就要尽全力去把这件事做好，学习、生活严谨而不斤斤计较，这样，才不失绅士风度。而女孩子，做事一定要有计划，遇到问题不要慌张，要冷静想办法。要文静，乖巧，要有大家闺秀的样子，不要动不动就乱耍小姐脾气，要把心放宽，这样，才能人见人爱，人见人夸。
每个人的举手投足间，都能显露出他的道德情操和自身的素质。女孩子要优雅大方而不失灵气；男孩子要勇敢豪放而不失稳重。因此我们要养成良好的生活习惯遵守社会规则。
把事情做到最好，你便会发现，别人可以做到的事情，你一样可以做到。只要有信心，会做得更好，更完美。
上课举手作文 篇38
什么是举手之劳？
那天，爸爸带我去看电影。看的是一部叫“功夫瑜伽”的电影。电影散场的时候，我回头一望，发现有一个座位上有两个奇怪的东西。
那两个东西分别是一杯插了吸管的黑泷堂奶茶和一桶中份爆米花。我很好奇，于是便走上前一探究竟。天哪！爆米花还剩一半呢，奶茶也有四分之一杯呀！我默不作声地拿起奶茶和爆米花走到门口，“啪”的一声，我顺手一扔，那两个东西被我扔进了垃圾桶。我又回头一看，看见一个工作人员正在吧我们掰下来的用来放东西的圆圆的桶状的东西掰回去。我猛然想起：我也掰下来了两个，可是忘记掰回去了。我急匆匆地跑了上去，把工作人员还没来得及掰回去的所有用来放东西的圆圆的桶状的东西掰了回去。
在回家的路上，我看见垃圾桶旁边有一个黑乎乎的塑料袋。我捡了起来，看了看，是一袋垃圾。于是，我顺势一扔，只听“咚”的一声，塑料袋就已经进了垃圾桶。
这两件看似微不足道的小事其实非常大，你想，如果世界上每个人都做上一件这样看似微不足道的小事，那么世界岂不是会变得更加整洁、更加干净、更加美好？
这就是举手之劳。
上课举手作文 篇39
我上学都是骑单车去的。
星期三下午，我老样子—骑单车去学校，今天天气很凉，因为刚下过雨，空气很清新。太阳也不晒，所以我很早就去学校了。
到了学校，我们把单车停在单车棚里，我习惯性的把手伸向口袋拿车钥匙，我摸了摸左口袋，钥匙呢？我又摸了摸右口袋。咦？我的单车钥匙呢？这时，我觉得天气变热了，太阳变得好晒。我性情很沉重。这时，一位看上去像是六年级的同学拍了拍我的肩膀，问我出了什么事。我心情沉重的说：“我忘了拿单车钥匙来，现在回家拿已经晚了。”那不知名的同学推来他的单车，拿出把大大的锁头把她的单车和我的单车锁在一起，我愣了一会，对那位不知名的同学说了一声谢谢。那同学只说了一声“举手之劳”就走了。
放学了，我到了车棚，没想到单车已经解锁，安安稳稳的在那。我还想对那位不知名同学说声谢谢，可就再也没有见过那位同学了。
我不知道那位同学是不是故意避开我，可那位同学说的那句举手之劳，却深深的应在我心里。
上课举手作文 篇40
英国著名作家狄更斯曾说过：世界上能为别人减轻负担的，都不是庸庸碌碌之徒。就算是举手之劳，小事一桩，有时候也能够成人之美。
一天早上我吃好饭，准备一个人去上学，妈妈让我帮忙把垃圾扔了。我们一般是头天晚上整理好垃圾，放在家门口。我打开门，正准备提起垃圾袋，突然看见对面邻居家门口也放着一袋垃圾。我想，反正要去扔的，不如把邻居家的垃圾也扔了吧。于是从那以后，我养成了一个习惯，每天早上去上学，如果看到自家门口或者对面邻居家门口有垃圾，都会自觉带下去扔掉。举手之劳嘛！
直到有一天，我的这个小秘密被妈妈发现了。有一次放学回家，我和妈妈碰到了邻居奶奶，奶奶一见面就拉住我说：诺诺，我家的垃圾都是你帮忙在扔的吧？谢谢你了，你真是个好孩子。妈妈也用赞许的目光看着我。我不好意思地低下了头，心想，举手之劳嘛，不用谢的。后来，我们家门口的垃圾也有好多次玩起了“失踪”，我们和邻居奶奶家的关系也更融洽了。
有句话说：莫以善小而不为。小小的举手之劳，成了我们两家的感情纽带，使得邻里之间更加友好，人们之间更加亲热，真是一举多得啊。
上课举手作文 篇41
古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，究竟有多小呢？
作为教师，我平时总是这样对学生说：如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；如果看见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他；如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐；如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好；如果看见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好；如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗？三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了许多烦恼，你又何乐而不为呢？学生们的举手之劳会让这金黄的秋天更具魅力，并焕发出无穷的活力。
生活中的小事，需要人去做；花园里的花，需要人去栽培；社会的安宁，需要人去维护；心灵中的枯地，需要我们去浇灌。假如人人都有举手之劳的心灵，相信生活就会变得更加美好！
上课举手作文 篇42
在我的记忆中，让我印象最深的是我第一次举手发言。
一年级上学期，王老师教我们学习《小壁虎借尾巴》一课。王老师提了个问题：“这篇课文主要讲了什么？”同学们都交头接耳，互相讨论了起来。忽然，王老师说：“安静！举手发言。”同学们立马停止了讨论。王老师环视了教室一周，但没有一个人举手。
其实我的心里早已有了答案，但我的手像被千斤重的石头压住了，怎么也抬不起来。王老师的目光在教室里转了一圈，最后居然落到我身上，我的心里立刻像有只小兔子在蹦，生怕王老师点到我，赶紧把头低下。但，我感觉王老师还在盯着我，忍不住又抬起头，果然不出所料，王老师依然看着我，那眼神仿佛在说：“兮兮，勇敢点，你一定能行！”真奇怪，我的右手不知不觉就举起来了，我甚至不知道我在说什么。只听见王老师说：“回答得真棒，掌声送给兮兮。”我还呆呆地站着，没来得及坐下，教室里已经响起了热烈的掌声。我看到了同学们欣赏的目光，看到了王老师亲切的笑容。
从那以后，我上课发言再也不害怕了！
上课举手作文 篇43
对于课堂上的一些往事，你是否还会记得自己第一次举手发言的时候呢，对此，你的看法是怎样的呢，下面这篇我第一次举手发言三年级记叙文300字作文，一起来欣赏一下吧！！！
每个人都有自己的第一次，你们想知道我第一次举手发言是什么样的吗？别急，听我慢慢讲来……
还记得刚来中小时，老师讲课提的问题我都会，可就是不敢举手。终于有一次，我同桌看不下去了，把着我的胳膊让我举起了手。老师提问了我，我慢慢地站了起来，头上汗如雨下，脸也红红的，低头不敢看老师。
老师似乎发现了我的胆小，走到我旁边，温和地说：“没关系，答错了也没事，加油！”听了老师的话，我终于鼓足勇气说出了答案。“非常正确，大家把掌声送给她！”老师大声说。然后，我在同学们的热烈掌声中坐下了，心里的一块儿大石头也落了地。
从那以后，我便爱上了举手发言，这都要感谢老师和同学们的鼓励。“谢谢你们，亲爱的老师和同学，我永远不会忘了你们！”
第一次举手发言，我明白了：无论做什么事，只要鼓起勇气，迈出第一步，就会成为一个美好的开始。
上课举手作文 篇44
我的烦恼说多不多，但说少也不少，其中最讨厌的事就是——我上课不举手，大家都说我。
我虽然很想举手，可举手不是我下意识的动作，而不举手却是我下意识的一个“动作”。
我不举手，有两个原因：1、很久以前，我不太举手，但比现在好，那时候平均每天举手4次。但幼儿园就像一个魔鬼一样“不想”让我举手——每次我举手回答问题答错以后，老师就说我，让我十分尴尬。然后我的发言能力就开始打折了。2、当然是因为那问题我根本就不会回答，但老师还是点我来回答，后果可想而知喽！然后我的发言次数就又打了一大大的折了。
说完原因后，我再聊会儿具体事例吧！有一次，我还在上四年级上。我们在学《雨中的森林》时，老师突然把我叫起来回答问题。我回答不上来，老师一直用一种怪怪地眼神看着我，我顿时感觉脑子一片空白，后来还是别人把我从死亡边际救了我。
还有一件事，就是前几天，老师又是突然叫我，我又答不上来，老师却说我给你做，怎么还像个聋哑人一样啊！那一瞬，我觉得我已经开始讨厌回答问题了。
你有么有跟我一样有同样的烦恼呢？
上课举手作文 篇45
自信，一直在我们身边徘徊，只是我们要相信自己，才能激发出藏在心里的信心。那是我在一次举手中挖掘出自身的潜力。
在一个炎热的下午，我正在上语文课。当一分钟演讲了的同学讲完后，本应该是很多人举手的，可是就是异常的宁静了起来。虽然我的心里已经了答案了，可是我却没有信心把手举起来，正当我犹豫不绝时，班里面一个不起眼的同学信心满满的把手举了起来，大声的发表自己的意见，并得到了掌声，就这些掌声把我藏在心里面的火苗燃烧了起来，我把手举了起来，身体马上站直，自信的发表了自己的意见，说完后，在我耳边响起的是热烈的掌声和看见老师对我鼓励的微笑。下课的时候有些同学问我是怎样自信的举起双手，我只手了一句话：“只要有信心就可以了。”我那时就像关公的脸一样红，因为，我用自信创造出了奇迹。
没错，自信是我们的一位指导师。它让我一次又一次的明白了许多的道理。自信不是一句空话，也不是阿Q式的精神胜利法，我们每个人都要相信自己。
生活中许多问题，困难，实际上，正来源我们信心不足，一旦你获得了信心，许多问题就将迎刃而解，就像我这样，不就把信心不足的问题而解决了吗？
所以，我们需要自信来激发出自身的潜能！
上课举手作文 篇46
电视屏幕上，一个男孩看见妈妈给奶奶洗脚，深受感动，他用小手给妈妈端来了一盆水:“妈妈！我来给你洗脚吧！”这则多年以前的公益广告,这个感人的场景深深的印在我心中。当我又想起这则公益广告时不禁赞叹道；“广告中小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，在现实生活中，又是否是每个儿女都能够做得到的呢？”“滴水之恩当以涌泉相报”，我们或许有时会对一个陌生人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，嫌她多管闲事……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心地开导教育我们，给予我们默默的鼓励。
看了卡耐基的《人性的弱点》，再读董思阳的《二十一岁当总裁》，我豁然开朗，想做需趁早！我为什么就不能给妈妈洗脚呢？能！当然能！虽然大家觉得这点子有些老土，我始终认为，自己亲身经历的就应该是特别的！
一个夜晚，家里。我经历了一次考验。
我先让妈妈坐到沙发上。我从卫生间端来了一盆温温的水拿来了沐浴液，一路跌跌撞撞的走向妈妈，虽然卫生间到沙发只有短短的一段路，可是对于今天的我来说是也是一段漫长的路，走过这段路，我和妈妈的距离更近了。
上课举手作文 篇47
《举手》记得一二年级的时候，同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落，同学们的小手就像树林一样，齐刷刷地举了起来。同学们的小手都伸得老高，好让老师注意自己——有的甚至站了起来，恨不得把手伸到老师鼻子上去。如果哪位同学有幸被老师点中，就像一个打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，大声的回答问题。没有被点到的同学也不泄气，耐心地等待着下一次发言的机会。 逐渐长大了些，但在课堂上，我发现周围举手的同学越来越少。老师提出问题后，好半天才稀稀拉拉举起几只手，就像秋风中瑟瑟的枯草。难道是问题太难吗？不，其实老师每次提出的问题同学们都能回答，只是，害怕自己会答错吧。 我也开始害怕举手——五年級時，我在课堂上就没主动举过几次手，即使自己对想出来的答案很有把握。 “为什么不敢呢？为什么不敢主动举手而偏要被老师点名提问呢？因为害怕。为什么要害怕呢？明明知道答案啊哈！“想要回答问题却惧怕举手的同学们，请和我一起克服胆怯的心理，加油！”
上课举手作文 篇48
“叮铃铃……”，上课了，同学们迅速回到教室，坐在了自己的座位上。教室里乱哄哄的一片，这时，老师夹一些书走进教室。他环顾了一下四周，与每个同学做了眼神的交流后，就开上课了。
老师先在黑板上写了一个简单的问题，并且说到：“同学们，如果把一个西瓜切一刀，最多可以切几瓣？”我心想：这个问题如此简单，我要举手。可是，为什么没有人举手呢？难道难吗？是不是我想的太简单了？到底举不举呢？举吧，又怕说错，但这是一个很好的自我展现机会；不举，又十分遗憾……
我的眼珠左右转动，到底举不举呢？我的手从右腿上离开，挪到桌子上，缓缓举起，被老师看见后又迅速放下，当我抬起头时，正好与老师四目相对，老师仿佛看透了我的心思，用眼神与我交流，那目光就像冬日的暖阳，照进我的心田，我心中暖洋洋的。于是我鼓起勇气，信心地举起了小小的手，此时，老师嘴角微微上扬，那笑容多么灿烂。我回答完问题后，老师用手语示意让我坐下，我长舒一口气，感觉很轻松，也很愉快。
其实啊，举手不仅可以让你提高集中注意力，还可以使你能够更多的与老师互动。
举手的感觉真好！
上课举手作文 篇49
这是开学的第一周。也许有些人是紧张的 ，有些人是不自在的 ，有些人是开心的;而我对自己开学第一周非常期待，为什么呢?这一学期，我定下了一个小目标：就是每次课堂我都要回答问题。
于是，每节课我都举手发言。虽然有时候，我的答案是不对的，但我还是举手了。我给自己打气说:即使我回答错了也没关系，只要尝试了就是很好的。总比那些不举手，不动脑筋的好多了。语文课上，老师提问了，我高高地举起了手，老师叫到我的名字。我自信地站起来说出了我的答案。可我回答错了，老师鼓励我再好好想一想。可我的同桌却嘲笑我。那几声嘲笑，几句让人伤心的话，并没有打击我。我照样举手回答问题。老师又叫到我的名字了，我有点不自信，但依然勇敢地站起来，说出了我的答案。这一次我说对了。
由于我积极发言 ，我获得了许多好处，比如：就可以给老师留下很深的印象。以前，我从老师身边走过，老师并不会叫我帮忙做事情;而现在，老师就会请我做她的小助手。我心里特别开心。
如果我们想改变自己，让自己变得更好。那就下定决心定下目标，然后勇敢地去尝试。只要不放弃，一定能成功!
上课举手作文 篇50
“丁铃铃！上课了，同学们跑回教室，便开始上课。复习是紧张的，老师讲的非常快，所以我的想的也特别快。
“请问，这篇文章运用了什么手法，表达了作者什么感情？”老师很快抛出了第一个问题。
运用借物喻人的手法，表达了......表达了作者的什么感情？我的脑袋被复习的紧张搅得一片空白，如大海捞针般搜寻答案。
这时，只见同学们个个跃跃欲试，可以站起来就牛头不对马嘴，哦哦，我想到了，可是对不对呢？
突然，一位同学站了起来说了自己的答案。呀！竟和我的一模一样！“正确！”老师露出了久违的笑容。可恶，我当时为什么不举手！唉，现在也只有抓抓头发的份了......
老师马上又抛出第二个问题，这个我会，是什么来着，别着急，慢慢来，哦！对了，可是......就在我犹豫的时候，又一位同学说出了与我相仿的答案，老师又对那位同学说：“不错！”我就这么胆小吗？不要在犹豫！相信自己！
当老师抛出第三个问题时，我没有犹豫，对这次没错！我的手自信地举着；我的手高高地举着，我的手骄傲地举着。
老师请我起立的那一刻，我有条不紊地说清了自己的观点。“正确！”我等的就是这两个字眼，它让我明白：举手的感觉真好！
上课举手作文 篇51
当你走路时,见到地上有废纸,你会主动拾起来吗?当你见到老人过马路时,你会主动挽扶他吗?当你见到路旁车辆倒在一边时,你会主动扶起来吗?也许您曾经做过这些事!
日前，江苏电视台城市频道的《南京零距离》报道：南京市一街道上有几颗树倒在路旁几天，无人问津。两位外国在宁打工的厨师，从厨房拿来了铲子，将几颗树一一扶起，他俩干得非常起劲，连铲子都被弄断了，于是用手去扒泥栽树，两位外国人的举动打动路旁的几位南京市民，也来一起参加，树终于一颗颗被栽好。看完电视之后，我感到很惭愧，此事深深触动了我的灵魂深处。我想了许多，这件简直是举手之劳的小事，就是这件举手之劳的小事，两位外国人不仅给南京市民上了一堂课，也是对咱们思想品质的一次考试，可这份答卷不尽人意。
在现实生活中，像这些不费事，容易办到的事，无人问津、袖手旁观的人不少，因为这些人总认为事不关己，高高挂起，却失去了助人为乐的传统美德。具有悠久历史文明的中国，咱们应该从举手之劳的小事做起，向雷锋叔叔那样。我们的生活将充满温暖，充满快乐！
上课举手作文 篇52
书中首先用古老的传说，告诉我们生命的来源，告诉我们地球是生命的乐园，是所有生命的妈妈，要我们应该好好保护她。
书中提到美丽的家乡让我感到骄傲和担忧。书中介绍了祖国各地美丽的自然风光，其中就有我们的家乡——江苏。上有天堂，下游苏杭，家乡的山山水水举不胜举，美不胜收，这让我感到非常的骄傲和自豪。
让我担忧的是家乡虽然美丽，但是也很“娇气”。随着工业的发展，家乡的环境污染也多起来了。每天早晚都像下雾似的，环境的污染，使我们每个人脸上的笑容都少了。禽流感、手足口病接二连三，身边戴口罩的人多了起来，身边咳嗽的人多了起来，身边眉头紧锁的愁容满面的人多了起来，这些问题能不影响着我们的工作和学习吗？
书中最后提到了举手之劳，保护环境的一百件小事。饭桌上，我们一家人把各自的行为拿出来一一对照，都感到非常的羞愧。爷爷奶奶说以后少抽烟，多用布袋；爸爸妈妈说要少吃口香糖，多步行骑车；我以后一定随手关灯，不燃放烟花爆竹，节约粮食……“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们全家决定以后要互相监督，争做环保的“小主人”。
上课举手作文 篇53
她是我邻居的好朋友。她比我大两岁；我和她一样高；我比学习更好；我比智慧更不害羞。但为什么每个人都说她比我好。这真是莫名其妙。虽然我和她度过了一些假期，但没有人会忽视任何人，但我知道友谊就像泉水。我真的比她弱吗？直到有一天我才忍不住认输。我记得这是一个炎热的夏天，阳光灿烂的岳父站在那里一点也不宽容。就像一只狗。我吃了一片西瓜。我吃完后就把它扔了。大约5岁的女孩。当她跑的时候，她喊道：“姐姐，请把你的西瓜皮捡起来。”我假装没听见她就走了。小女孩打电话给她的祖父，告诉我扔垃圾的名字，但我仍然不理她。
这时，一个像我一样高肩膀的小女孩来到了环境保护祖父。她兴奋地说，爷爷，对不起。我们是对的。下次我们不敢。我希望你能原谅我们。爷爷点点头：你真是个明智的孩子。听完这句话后，我的脸变红了，像成熟的樱桃。到目前为止，我还没告诉你那个人的名字是什么。她的名字叫张素珍。你不让我钦佩她的精神吗？如果你想和她交朋友，我会告诉你的。
上课举手作文 篇54
“上课，一定要举手，回答老师的问题，一定要主动、积极。”下课时，我暗暗地下定决心。“咳，举就举呗，不就是回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心又不禁一沉。几分钟后，老师问：“哪位同学能概括一下这篇短文的主要内容？”教室里鸦雀无声，我的心怦怦直跳。我偷偷地向四周看了看，有的同学在摆弄铅笔，有的同学把头埋得低低的。我真希望教室里能有手举起来，哪怕是一只，然而没有。
这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳了起来。
“要是有第一个人举手，第二个人就是我。”然而，还是没有人举起手。“怕什么，不就是概括主要内容吗？”我暗暗地鼓励自己。
我慢慢地举起右手，举得低低的，显得那么沉重，那么不起眼。我觉得这只举起的手，在这个沉闷的教室里好像大海上得一叶扁舟，极不协调。我真想把手放下。
这时，老师那亲切的目光向我投来，我不由自主地放下了已举起的手。老师笑眯眯地望着我，仿佛在对我说：“老师相信你能行！勇敢些！”于是，我又一次鼓起勇气，举起了那只曾缩回去的右手。我站起来回答了问题，老师脸上露出了灿烂的笑容。
哎，胆小的我，举手可真不容易！
上课举手作文 篇55
星期一语文课，大家都很积极举手发言，连从来不举手的忠b也举起了手，老师很高兴，又怕这道题难倒忠b，于是叫了个成绩好的同学，忠b见老师没有叫他，只好失望地放下手。
过了一会儿，老师提出了一个更难的问题，许多好同学都没有举手，没想到忠b的手又举了起来，可老师又没叫忠b，忠b再一次失望地放下手。
临近下课时，老师提了个简单的问题，几乎半个班同学都举起手来，忠b在那拼命地摇手，并大叫说：“老师，叫我。”老师微笑着说：“忠b，这道题的答案是什么？”
“老师……我想拉稀。”忠b边说边捂住肚子。同学们听了哈哈大笑。老师被这一答案愣了一下，但马上就醒过来说：“肃静，忠b你先去，我叫另一个同学。”同学们在底下议论纷纷：“怪不得忠b举手那么积极，原来是想拉稀。”
下课了，忠b上完wc回来，我们对他说：“忠b你也太天才了吧，拉稀还扮出一副上课积极举手的样子，真是没想到。”忠b笑着说：“哪里哦，我本来也想叫出来，可是怕影响上课，只好那样喽！”
上课举手作文 篇56
在班上，我从来不举手发言，因为我怕我说错了，老师会说我，同学会嘲笑我，所以我一点都不敢举手发言。
有一次，老师提了一个问题，我很想发言，但是又不敢。这时有两个精灵在我耳边说话。一个精灵在我的耳朵左边说："不要举手，永远不要举手发言！”另一个精灵在我右耳朵边说：“快点举手！快点！不要错过任何机会。”我想来又想去，还是听左边的精灵吧，于是我选择放弃举手，结果其他同学站起来发言了，还得到老师的表扬，这时我又有点后悔没举手了。
这时，老师又提了一个问题，我又想举手，但我还是不敢，但我想了想决定一定要举一次手，于是我举起了手，老师立马叫到我，我说出了这个问题的答案。老师说：“回答正确！”然后用掌声给了我鼓励，我非常开心。
第一次举手，心里会有一点慌张，但是回答结束，特别是答对了，得到老师的表扬，心里特别开心。第一次举手让我感受到回答问题的快乐。我想，只要多举几次手，就不会那么紧张了，我想我一定会有所进步的，加油。
上课举手作文 篇57
日前，江苏电视台城市频道的《南京零距离》报道：南京市一街道上有几颗树倒在路旁几天，无人问津。两位外国在宁打工的厨师，从厨房拿来了铲子，将几颗树一一扶起，他俩干得非常起劲，连铲子都被弄断了，于是用手去扒泥栽树，两位外国人的举动打动路旁的几位南京市民，也来一起参加，树终于一颗颗被栽好。看完电视之后，我感到很惭愧，此事深深触动了我的灵魂深处。我想了许多，这件简直是举手之劳的小事，就是这件举手之劳的小事，两位外国人不仅给南京市民上了一堂课，也是对咱们思想品质的一次考试，可这份答卷不尽人意。
是啊!当你走路时,见到地上有废纸,你会主动拾起来吗?当你见到老人过马路时,你会主动挽扶他吗?当你见到路旁车辆倒在一边时,你会主动扶起来吗?也许您曾经做过这些事!
其实，在现实生活中，像这些不费事，容易办到的事，无人问津、袖手旁观的人不少，因为这些人总认为事不关己，高高挂起，却失去了助人为乐的传统美德。具有悠久历史文明的中国，咱们应该从举手之劳的小事做起，向雷锋叔叔那样。我们的生活将充满温暖，充满快乐！
上课举手作文 篇58
“你们会举手吗？”我相信大家一定会肯定的回答：“我会。”但经过下面的活动以后，却让我们各个都不会举手了。这是为什么呢？来听听我的介绍吧。
这个活动的规则是：听老师的指令。在三秒钟里举手，举错的淘汰，举对的继续。
活动开始了！我是第二轮上场的。我紧张极了，生怕马上出错被淘汰。我忐忑不安地站在台上等待老师的指令。老师说了第一个口令：“不得不放下双手。”我还在想时，时间已经到了。我便没有举手。于是侥幸地蒙过了关，我的心情也放松了许多。老师又报了一个口令：“举起双手，向后转，放下右手。”我的脑子一下子变成空白，不知道该怎么做，糊里糊涂地只做了二个指令，没有做：“举起双手”，所以我被淘汰了。我想：下次有机会的话，我一定要过关。
我被淘汰，而且其他同学也不能幸免。王磊是第一轮上场的。只见他信心满满、大摇大摆地上了舞台。当老师报了第一个口令的时候，他不假思索的举起了手；想：这真是小儿料，怎么这么简单？！可是，第二轮他马上就举错了，看来这次举手真是挺难的。
这个游戏，不仅复习了双重反问句和反问句，还让我们训练了反应能力。让我明白了有困难时一定要保持冷静才能化解危机。这难道不是一次有意义的活动吗？
上课举手作文 篇59
我刚刚上小学读书的那天起，我最大的缺点就是怕举手发言。可能是我第一次上学对校园和新老师恐惧感吧，我们班上的许多同学都怕举手发言，唯独只有段可燃不怕，由于她的举手发言，上课的气氛都活跃了许多，也带动了许多小朋友们举手发言。
当我看见老师对她投向了欣赏的眼光时，就暗暗下定决心，上课我一定要积极举手发言"不就是上课认真听讲，积极动脑筋，举手发言吗?这难不住我!"在开始上可前，我不断的给自己大气，提醒自己行，能做到。
终于上课了，老师要点一名同学阅读拼音。我低着头，偷头的看了一下周围，很多同学都大胆的自信的举着小手，等待老师点他回答问题!我也鼓起勇气举起了手，而是举的高高的，不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的，一看见我举手，"朱雨萌同学来朗读1"老师的眼睛盯着我，我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来，但我听到老师又一遍的叫到我，我怕老师对我失望，我的脚不自觉的站起来了，磕磕碰碰的读完了，只觉两腿发软，老师要我做下，我不知自己怎做下的。
下课后，老师对我说:"你太紧张了，以后对自己要有信心的事要冷静对待，那么你做任何事都会成功，你是个很聪明的孩子!"我自从这件事后，整个人都发生了变化，我永远也忘不了老师对我讲的一番话!
上课举手作文 篇60
跳绳测验马上开始，老师让不会跳绳的同学举手，同学们不约而同地把目光投向了我。我装作没看见，好心的同学拉了拉我的袖子提醒我，我摇了摇头！测验开始了，不少同学身轻如燕，一个个像上下翻飞的蝴蝶一样动作优美，成绩优秀，场面十分热烈。轮到我了，气氛一下子静了下来。我不慌不忙拿起绳子，深深地吸了口气，静了静神，目视前方，两只手腕同时用力甩绳，顺利地跳过第一个、第二个……同学们一起大声地帮我数起来，鼓励我坚持，随着大家有节奏的加油声，我一口气跳了23个。同学们热烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不举手，不少同学都没想到，这是因为我个子小力气小，平时跳绳当观众多，自己练得少，每一次也成功不了一两个。上礼拜老师宣布下周跳绳要测验，还要举行全校分班对抗赛，一下子把我急坏了，跳绳不及格不仅影响自己的成绩，还会拖全班的后腿。怎么办？练！在爸爸妈妈鼓励指导下，从甩绳、抬腿、呼吸，一个动作一个动作地练，从一次跳过一个，到两个、三个……不断长进。双休日我练了整整两天，终于找到了感觉，能一下子跳过20个，要不是因为力气小，肯定还能多跳十几个。
俗话说：世上无难事，只怕有心人。通过这件事我觉得只要用心，只要专心，只要努力，就没有克服不了的困难。
上课举手作文 篇61
望着窗外宁静的夜空，那眼神再一次在我面前出现，我真想问你：“好同桌，你还信任我吗？”
暑假，我和同桌刘志俊相约去热带风暴游玩。那天，我早早地起了床，满脑子想着热带风暴的刺激！可是，当我从广播里听到气温高达35度，顿时，心凉了半截。这么热，这么远，还要挤公共汽车……我不去，岂不失信于他？对，打个电话给他，却又找不到电话本。到他家去有两站路，我才不高兴呢！怎么办？我的思想激烈地斗争着。“哎，想得太多了，说不定他也被这鬼天气吓住，心有灵犀一点通嘛！”这样，我就没有去赴约。
第二天正巧返校，我刚进教室，刘志俊就冲着我说：“昨天，你为什么没来？”“什么，这么热的天，你去了！你这呆……”“瓜”字没说出来，我见他脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，连头发也像竖起来似的，真有点害怕。他大声叫道：“你知道吗？我在车站足足等了你两个小时！”最后，抛下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就转身走了，连解释的机会也没给我。
刘志俊再也不跟我说话，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一层阴影，做什么事都不自在。一开始，我还觉得他太不够朋友，气量未免也太小了。随着时间的流逝，我慢慢地理解他为什么这样，伤心之余，才明白了诚信的可贵。现在转学了，我又结识了新朋友，一定要吸取教训，让“诚信”在心灵深处扎根，我要细心地浇灌它，让它开花结果！
上课举手作文 篇62
自从上了初中以后，上课时会不自觉地压抑自己了，仿佛十三、四岁初萌的果实。总觉得上课不停举手、不停地说，是稚嫩花朵的表现；而作为果实，要低调。不知何时，大家都默默遵守着这个无声的规则。
于是现在，班级里一片寂静。老师搁下了手中的书，目光抬起，扫视过全班。大家却都低着头，不约而同地盯着桌面，一动不动。老师的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧。“为什么总是这么安静。”老师先开口了。可同学们依旧没有抬起眼，手和脚却不安地抖动着……鸦雀无声。
我偷偷瞄了一眼老师。她小步地踱来踱去，在等待。然而，每当她目光扫过一片角落，那角落就像下了霜一样，瑟缩得更厉害了。老师仿佛下定了决心，紧紧地抿着嘴，教室后上方的钟表，突显出了它的 “滴答”声。我感到脸颊发烫，有话却说不出口。
“滴答滴答”的声音持续了很久很久，可是一看表，明明才过了半分钟。我觉得喉间有热流翻滚，但唇齿不听使唤地把它硬生生堵住了。应该这么沉默下去吗？不！应该怎么做呢？打破僵局？举手发言？是吗？是。可是意念却脱离了肢体，右手只是震颤了一下，又恢复了平静。
低头，再看一遍语文书。这么简单的问题，我行。于是一只手缓缓站了起来……
四周出奇地安静，我甚至听到了回答字眼敲击在胸口的声音。坐回座位，才觉得刚只不过是场梦游……等到下一个问题时，班里已不再沉默。
下午的阳光其实并不慵懒。
上课举手作文 篇63
我的胆子很小，在课堂上总是不敢举手，总是害怕会说错，今天，我第一次举起了手。
今天学的是新课《白杨》，每当上新课，老师总会叫几个人来读书，当那几个同学高声朗读并被老师夸奖的时候，我就羡慕他们，不时会想入非非，如果我也像他们那样能高傲地举起手该多好啊！每次当我羞涩涩地举起手的时候，心里的疑问就多了起来：要是我读错了怎么办？张老师会不会批评我？……一个个的问题冲击着我。当老师的目光转向我这边时，我会“嗖”的一声把手缩回来，结果老师提问了其他人。
每当早读课上朗朗的读书声又响起来的时候，我便会下定决心，一定要举起手，即使出错了，也要坚持下去！
老师又要提名读书了，我还没有反应过来，李韵妙就已经开始读了“车窗外是茫茫的……”唉！
等到她读完的时候，老师又要提名了。因为这课的自然段太短，老师要让几个自然段在一起读。可我还没有数好自然段，聂韵轩就开始读了。唉，又没有赶上。
当老师再一次提名的时候，我却紧张起来，哎呀，这关键时刻怎么掉链子呀！我还没有缓和好心情，刘奕轩已经站起来了。我长长地吧了一口气，唉，又没有希望了。
刘奕轩读完的时候，我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃烧起来，我毅然举起了手。“许颢也！”老师点到了我的名，我大胆地站了起来，清脆的读书声在教室里响起来……
今天，我第一次举起了手，这感觉真好，以后我也要经常举手。
上课举手作文 篇64
稀奇，稀奇，真稀奇，举手有什么难的？举手的确不难，但对于我这种胆小如鼠的人来说，却比登珠穆朗玛峰还难。怎么，不信？不信我就说给你听！
“不就是举手吗，有什么难的？”课前十分钟，我故做轻松。“丁零零……”上课了。语文老师问：“哪位同学愿意来朗读一遍课文？”班上静悄悄的，我瞄了瞄其他同学，班上并没有一人举手。我心里嘀咕：“平时那么多人举手，今天怎么没人举手了？只要班上有一个人举手，第二个就是我！”然而，没有。我不敢接触老师失望的目光。我想了想，鼓足了勇气，缓缓地把手举起来，不过只举起矮矮的一截，当老师把目光转向我时，又迅速地放下。不知怎么着，这时，我的胳膊好像有千斤重。我的心怦怦直跳，好像一只将要被吃掉的小兔子，生怕老师会叫我回答。不过老师并没有叫我的名字。唉，这只没用的胳膊。
还有一次，数学老师提了个很简单的问题。同学们都举手了，争先恐后地喊：“我，我！”我也把胳膊抬了起来。“陈冰冰，你来回答吧！”老师似乎有点兴奋。我慢吞吞地站起来，结结巴巴地说：“我……我忘了……”“哈哈哈！”接着就是同学们的哄堂大笑。那不争气的泪水在眼里打转，脸上火辣辣的，心里像打翻了醋坛子———酸溜溜的。
唉，举手真难。
上课举手作文 篇65
“今天上课，我一定要举手发言！”上课前几分钟我就暗自下定决心。“嗨！举就举呗！有什么好怕的，不就是回答几个问题呗，小菜一碟，胆子要大一些。”临上课前一分钟，我还故作轻松，为自己鼓劲。
第一节课是语文课，上的内容是二十课《少年闰土》，老师轻松稳健地走上讲台，喝了一口茶润了润嗓子，轻轻地咳嗽了几声，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们上《少年闰土》这课，请大家把书翻到二十课。”过了一会儿，老师让全班同学齐声朗读《少年闰土》，读完之后，老师就开始提问题了，老师问：“闰土是怎样一个孩子呢？”本来为了上课能回答问题，我昨天晚上早就提前预习了二十课，所有的问题被我一马搞定，可我就是不敢举手，我这人哪！生性就是胆小，“只要有一个人举手，我就敢举手，我在心里想到。”但是，全班就是没有一个人举手，鸦雀无声，连银针在地上都可以听见，全班同学这样僵持着，同学们的心里活动实际上都写在脸上，他们肯定在想：“你不举的话，我也肯定不会举。”一个小小的问题居然没有人来举手发言，老师也很尴尬，这样持续了几分钟，可全班同学还是没有举手发言，这课怎么上下去？
我真是紧张死了，想回答问题却不敢举手，我悄悄地瞟了一眼手表，妈呀！都过了二十多分钟了，可还是没有人来回答这么简单的问题。总之，你不举我是不会举的，要么就这样僵持着，但这种局面可也不是个头，有哪位胆大的，我求求你了，赶快举起来吧！
上课举手作文 篇66
记得在我第一天上学的时候，妈妈帮我整理妤书包，对我说的第一句话就是“上课认真听讲，积极举手发言”。走进学校，老师对我讲的第一句话也是它。从此，这句话深深地印在了我的脑海里。我时刻提醒自己，不要忘记了妈妈和老师的教导。
那时候，同学们上课发言非常积极。老师提问的话音刚落，同学们的小手就像小树林一般，齐刷刷地举了起来，弄得老师眼花缭乱，不知道点谁的名回答问题好。同学们呢，都把小手伸得高高的，好让老师注意到自己。有的同学甚至站了起来，恨不得把手伸到老师的鼻尖上。要是能被老师点中，便像一位打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，声音大大地回答老师的问题。要是能得到老师的表扬，那感觉，简直比喝了蜜还甜。
时间一天天过去了，我们也逐渐长大了。忽然有一天，我发现上课举手发言的人少了。老师提出了问题，妤长时间，下面才稀稀拉拉地举起了几只孓他们怎么了？为什么不举手了呢？我不明白，也不想弄明白。我只要自己举手回答问题就行了。
有一天，老师又提出了问题。我也按照老习惯迅速举起了右手。猛然间，觉得自己的身上聚集了好多异样的目光。回过头来四处看了一下，周围没有人举手，我的手也不由自。主地缩了回来，心中顿时涌涌起一种说不出的滋味。
下课了。我听着同学们相互对答案、问问题的声音，我不禁感到茫然： 他们为什么不举手向老师提问呢？过去那些勤举手的同学们都到哪里去了呢？
上课举手作文 篇67
记得上学第一天，妈妈帮我收拾好书包，第一句话就是上课认真听讲，积极回答老师的问题。走进学校，老师对我们说的也是如此。从此，这句话深深地印在我的脑海里，时刻提醒自己，不要忘记了妈妈和老师的教诲。
那时候是多么的美好啊！同学们上课都跃跃欲试。老师的话音刚落，同学们的手就像小树林一般，齐刷刷地举起来，弄得老师眼花缭乱，不知道该点谁回答问题好。同学们呢？把小手举得高高的，生怕老师点不到自己，有的同学为了更加醒目，甚至站了起来，恨不得把小手伸到老师的鼻尖上。要是被老师点中，那是多么幸运呀！这时，被老师点中的同学便会像一位打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，声音大大的，自信满满的回答老师的问题。如果能得到老师的表扬，那感觉比世上所有美好的事物加在一起还比不上。
时间匆匆而过，我们也一天天的长大了，忽然有一天，我发现上课举手发言的人少了，老师提出问题好长时间，下面才稀稀拉拉地举了几只手，他们怎么了？为什么不举手呢？我不明白，也弄不明白，我只要自己举手回答问题就好了。
有一天，老师又提出问题。我也照例举起了小手。猛然间，觉得自己身上聚集了好的异样的目光，回过头来四处张望了一下，周围竟没人举手！我的手也就不由自主地缩了回来，心里有一种说不出的滋味。从此，我沉默了，不再举手了，也茫然了，他们为什么不举手了？过去那一片由同学们的手组成的小树林又去了哪里呢？
上课举手作文 篇68
我是一个性格比较内向的男孩儿。我不喜欢过多地表现自己，无论在学校，还是班级举行的各种活动中鲜少露脸，课堂上更是从来都不发言的。我认为过多地表现自己就是一种显摆，其实是因为我缺乏自信、比较胆小。因此，对于我来说——“举手”，就是一件大难事。
就拿那次来说吧。上课前，我还暗暗地给自己打气：今天上课，一定要举手！上课铃响了，我又故做轻松地对自己说：“不就是举个手嘛，有什么难的。”就在这时，老师忽然问道：“谁能把我昨天晚上让你们背的概念给大家背一遍？”不少同学都不假思索地将手举得高高的。我的手伸开又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被压了千斤重物一般，手怎么也举不起来……我的耳朵边好像有两个小人儿在说着悄悄话，一个说：“举吧，你又不是不会呀！”可另一个小人儿却说：“可是不敢！如果你背错了，大家会笑话你逞能、显摆，那多丢人啊！”犹豫了很长时间。
有那么一会儿，我甚至都快要把手举起来了……我想起了上课前自己对自己说的话，于是，慢慢地把手伸了出来……突然，老师的目光朝着我的方向射来，那目光，像一根针似的，把我那装着勇气的气球扎了一个窟窿，我立马将那本来就举得很低的手一下子放了下来。直到一节课结束，我也没能把手举起来……
唉！举手，真难！
上课举手作文 篇69
细雨绵绵，雾水笼罩了整个教室，教室就好像披上了一层轻纱。
记得那时我上二年级的时候，教室里的气氛如同天气一样沉静。“谁来回答这个问题？”老师期盼的问话使气氛更加凝聚了，教室里鸦雀无声，老师急切的目光在寻找举手的同学，却没有发现，老师又皱了皱眉头，焦急地等待着。
半晌，几个成绩较女同学缓缓的举起了手，但据带一半是，在空中停了下来，不知是放下还是大胆的举起来。
“举？还是不举？”我十分想回答老师的问题，可是又怕答错了会受到老师和同学的嘲笑，紧张和害怕在我心灵深处如潮水般地涨落，慢慢地漫过了我的全身，一等要回答，无论同学怎样嘲笑，一等要回答，雨果说过“最大的决心会产生最高的智慧”“举！”一阵震耳欲聋的声音在我心中喊着，我屏住呼吸，“呼”的一下把手升了上去。心，剧烈的跳动着，万一答错了怎么办，我胡思乱想着……“宇凡！”我吓了一大跳，冷汗直冒，心绷得紧紧的。“答案是……”。终于，我在老师满意的笑脸中坐了下来，那绷紧的心也渐渐地松了下来。
下课了，我望着窗外的雨，心情也舒畅了许多。
事情过于平常，也许不值一提。但当我在生活中徘徊时，他却能给我勇气；当我在茫茫黑夜中摸索时，他给我曙光；当我再崇山峻岭上攀登时，他给我自信！
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