导游词作文500字

2018-03-08 作文大全

导游词作文500字

尊敬的游客们,我是一个旅游社的导游,我姓郭,大家可以叫我郭导。现在我们要去游览清代皇家园林和行宫,是我国的“世界遗产”——颐和园。它是我国重点文物保护单位,大家游览时请自觉保护它的清洁。

我们先去颐和园里的长廊吧。瞧,绿漆的柱子,红漆的栏杆,谁能看到尽头?这条长廊有七百多米,分成273间。看看每一间的横槛上,都有五彩的画,几千幅画没有那两幅是相同的,你相信吗?再看看两旁,栽满花木,这些花是百花长开。

我们现在的位置是在万寿山脚下。看到了吗?那一座八角宝塔型的三层建筑就是佛香阁。下面一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

好的,我们现在已经登上万寿山了。请游客们站在佛香阁的前面向下望,大家会看到那葱郁的树丛,掩映着黄的绿的.琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。大家再看正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉。大家再往东远眺,隐隐约约可以看见几座古老的城楼和城里的白塔。

我们已经来到占颐和园四分之一的地方——昆明湖。看到湖中心的那个小岛了吗?只要大家走过长长的石桥,就可以去那里玩了。这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都还雕刻着小狮子,你肯定不会相信,这么多的狮子,没有哪两只是相同的。

颐和园到处有美景,我说也说不尽,请游客们慢慢有赏吧!

各位游客大家好,我叫王语雯宣,我很高兴能当你们的导游。

今天,我带你们去美丽的聚仙谷,聚仙谷的风景是独一无二的,请听我慢慢的将给你们听。

现在,我们坐在去聚仙谷的中途……好了,现在我们已经到了聚仙谷的一处景点,就是金藤树,为什么叫金藤树呢?那是一棵百年老树并且它的树枝上又生根,根上又生根。有人问:“那,那些树根呢?”当然有伸回到泥土里了,不过又有很多的根回不到泥土里,所以只好在外面呆着了。那为什么要叫金藤呢?因为一到秋天,那些根都变成金色的了。那藤的意思是那些根而已。

传说腰带山由二郎神从东海担来,山上终年祥云笼罩,似有御带环绕,故又名“御带山”。一日王母娘娘下界游玩,不慎在此滑落金簪,将腰带山划开一条大沟,山缝深长险峻,两侧崖壁陡峻如削。沟内经常有蛇、狐、狼出没,当地民众不敢独自进沟。玉皇大帝为保一方平安,安排天将把守此沟,众多仙人也在此地修练,从此,沟内风景秀美,百姓出入平安。

聚仙谷一年四季皆有景色:阳春山花灿烂,草木欣欣;盛夏阴翳风清,鸟鸣逾静;中秋色彩缤纷,层林尽染;严冬青松积雪,石经寒霜。南甜北苦的龙眼圣泉始建于唐朝,以及抗日战争时期保护革命群众立下不朽功勋的爬爬洞和妈妈洞。每个景点都会向你讲诉一段美丽的故事。很高兴为您导游,再见!

【扩展阅读篇】

一篇完整的导游词,其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

1.习惯用语

习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。

开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面,放在导游词的最前面。

a、开头语

(1)介绍自己和旅行社

(2)介绍司机和车型、车号

(3)介绍旅游时间、地点和形成安排

(4)表示欢迎。

b、告别语

(1)总结旅游情况

(2)感谢游客配合

(3)希望提出意见

(4)表示依依惜别

2.概括介绍

概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等,目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解,引起游览兴趣,犹如“未成曲调先有情”。

概括介绍应根据时间和游客情况,可长可短,可详可略(可根据需求所变)。

3.重点讲解

重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解,使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解,同时要提醒旅游者注意自己携带的东西,保管好自己随身的物品,这是导游词最重要的组成部分。

功能

1.引导游客鉴赏

导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说,帮助旅游者欣赏景观,以达到游览的最佳效果。

2.传播文化知识

传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色,使游客增长知识。

3.陶冶游客情操

导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧,给游客勾画出一幅幅立体的图画,构成生动的视觉形象,把旅游者引入一种特定的意境,从而达到陶冶情操的目的。

此外,导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解,客观上起到向游客介绍商品的作用。

编辑本段特点

其主要特点是口语化些,此外还具有知识性、文学性、礼节性等。和蔼,亲切,自然轻松

编辑本段易出现的问题

1. 缺乏鲜明主题和观点

2. 内容太单薄。

3. 结构层次不清楚,逻辑性不强,条理不清晰。

4. 导游词不是散文,书面语太重介绍,口语化注意不够;

5. 应该有自我介绍以及导游惯用语,同时要注意与游客进行交流,尽量有互动节目。

6. 没有处理好“景”与“事”的关系,讲故事或者事理往往游离景点内容。

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