各位游客欢迎来到都江堰
在游览前我先向大家交待一下注意事项：第一，在游览过程中请大家注意安全，不要嬉水。第二，在景区内请大家爱护环境，紧跟团队，以免走失。我们今天的游览路线是，从秦堰楼下去，依次参观二王庙、安澜索桥、鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等，最后我们在离堆公园门口集合等车。整个行程大约需要2个小时
都江堰是战国时期秦国蜀首李冰及其子率众于公元前256年修建的，距今已有2200多年的历史。正因为2000多年来它一直发挥着防洪和灌溉的作用，从而引发了很多人们关于其治水的传说，如：二王降龙、望娘滩等等。虽然2000多年过去了，但是都江堰仍然默默的滋润着成都平原，灌溉着天府之国。难怪余秋雨先生会说：“我以为中国历史上最激动人心的工程不是长城而是都江堰”。
都江堰的渠首工程由：鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三大部分组成。而都江堰的伟大之处则在于：如此庞大的一座水利工程却没有修建一座大坝。修建者以道家顺应自然、师法自然的法则实现了自动排沙、自动分流、自动灌溉的功效，也实现了人、地、水三者的协调统一。真可谓是巧夺天工。
游客朋友们：我暂且不讲飞沙堰是如何排洪泄沙的，也不讲宝瓶口是怎样控制成都平原所需的用水量。现在我要讲的是都江堰的主体部分：鱼嘴。顺着我手指的方向看去，那形如鱼嘴直插江心的正是鱼嘴分水堤。它主要起分水的作用。把岷江水分为内江和外江。外江俗称“金马河”是岷江的正流主要用于排洪泄沙，而内江则用于灌溉。由于这段河道的河床外高内低，再加上正有一个弯道，所以鱼嘴分水后在春耕季节江水流量较小时，主流就有约六成的水进入内江，优先保证了成都平原的农业灌溉用水。洪水季节，流量急增，水位大幅度提高，水势受河床弯道的制约明显减少，再由于外江江面较宽，内江的江面较窄，因此内江的流量会自动少于外江，进水约四成，这样又在很大程度上解决了成都平原的防洪难题。这种功用便是都江堰三字经中所说的“分四六、平潦旱”。
鱼嘴除了分水还具有一定的排沙排石功能;岷江夹杂着大量的沙石顺流而下，根据弯道环流原理，江水在弯道产生的漩流，会将下层的沙石卷到水流上层，大部分便自动被带入外江而不会进入内江。同时，鱼嘴又正处于“正面取水，侧面排沙”的理想位置。因此80%的沙石就会从这里排走，这样就大大的减少了内江淤塞之害。
不知各位朋友是否知道，眼前这座用钢筋混凝土建造的鱼嘴，在以前它可是土石做基，用卵石竹笼护堤喃。而且这种方法竟然一用就是两千多年。看，我们的先民们是多么智慧啊!
都江堰是世界水利史上的奇迹，向世人展示着它不可思议的水利哲学。当然，仅有鱼嘴是不够的，都江堰渠首的3大工程是相互依存，共为体系的。那接下来，就请大家随我一道参观下一处水利水利枢纽——飞沙堰泄洪道吧。
我的景点讲解完毕。谢谢，各位评委老师!
【扩展阅读篇】
一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。
1.习惯用语
习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。
开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。
a、开头语
(1)介绍自己和旅行社
(2)介绍司机和车型、车号
(3)介绍旅游时间、地点和形成安排
(4)表示欢迎。
b、告别语
(1)总结旅游情况
(2)感谢游客配合
(3)希望提出意见
(4)表示依依惜别
2.概括介绍
概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。
概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略(可根据需求所变)。
3.重点讲解
重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的.地有一个全面、正确的了解，同时要提醒旅游者注意自己携带的东西，保管好自己随身的物品，这是导游词最重要的组成部分。
功能
1.引导游客鉴赏
导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。
2.传播文化知识
传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。
3.陶冶游客情操
导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。
此外，导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解，客观上起到向游客介绍商品的作用。
编辑本段特点
其主要特点是口语化些，此外还具有知识性、文学性、礼节性等。和蔼，亲切，自然轻松
编辑本段易出现的问题
1. 缺乏鲜明主题和观点
2. 内容太单薄。
3. 结构层次不清楚，逻辑性不强，条理不清晰。
4. 导游词不是散文，书面语太重介绍，口语化注意不够;
5. 应该有自我介绍以及导游惯用语，同时要注意与游客进行交流，尽量有互动节目。
6. 没有处理好“景”与“事”的关系，讲故事或者事理往往游离景点内容。
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