今年八月十七日至十九我参加了神农架林区实验小学的暑期集训，聆听了学校领导所讲的学校安全工作的意义和集训讲师团成员在省城窗口学校跟岗学习体会的讲座。通过学习，我对小学教师的专业发展有了更高的认识，手益匪浅。
使我深刻地认识到：没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有能创新的学生。没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰，现今社会的竞争日趋激烈，人才竞争尤其突出，强烈的竞争伴随着教育改革席卷校园。教师，也面临这各种挑战。不但提升专业水平。树立活到老，学到老的理念，不断的更新自己的知识结构，实现自身的可持续发展。尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式，努力达到理想的专业发展。把在职学习与培训当做更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，为自己的专业发展提供机会。主动参与课程改革和课程开发，在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，不断完善，更新自我，提升自己的专业素质，促进自身专业发展，与新课程同行，适应新课程的需要，从而提升自身专业形象和专业素养。扎实工作，做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的老师。
一、应当加强自身学习
教师专业化发展离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。教师专业化发展要求教师要向优秀教师学习，要向书本学习，同事学习，向实践学习。
学习是推动教师职业成长的必要途径，通过教师主动参与学习，教师的学习才是自觉的、积极的、心情愉悦的，也才是高效的。一个人如果停止了自己的学习，要求学生看书学习时又怎会有底气?又怎能奢望自己的教学能日益提高呢?意识到自己的知识与现在教学的需要差距太大，要适应时代发展需要，就要牢固树立终身学习的意识，不断充电。积极锻炼自己，使自己的专业知识、教学基本功都达到一个全新的高度，提升自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正的教育者。感悟内化，内外兼修。认真收集整理专题研究的`第一手资料，及时总结、整理，每年都要留下努力的痕迹;勤动脑，勤动手，坚持写教学随笔和教后反思;养成记读书笔记的好习惯，对于有感触的还要写下心得体会。要有真诚的事业心，要有较高的文化涵养和人格魅力，要有强烈的教育使命感和责任心，把正确的世界观、人生观和价值观及审美情趣融于一身，使人类一切美好的情感在自己身上具体化，不断提高自己的人文素养。
二、要学会与他人合作
教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。 与他人合作、交流、分享、研讨，是提升自身职业水平的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓宽自身的眼界。因此，推动教师专业化发展，就必须大力克服教师自身的个人主义文化，积极营造合作型的文化。良好的教师文化应该具有沟通、对话、合作、互助、共同发展的特征，特殊是知识经济时代的到来，使得人们越来越重视人际交流与合作，对于投身课程改革的教师来说，重视合作意识的培养和合作能力的提升是现代教师的一种品质。积极参加各种听课、评课活动，进行高质量的教研活动，向有经验的老师学习，与全体教师交流，对于取得的经验互相借鉴，对出现的问题共同探讨解决办法，充分发挥集体的智慧，以不断提高自己的教育教学能力。
三、增强研究的意识
在教学中，我们不能仅仅停留于教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐!因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战!要想在教育领域中真正落实科学发展观的要求，就必须充分认识时代发展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。我们就更应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展!认真学习，聆听专家的教育教学新理论、新方法、新手段。仔细观看教学观摩课，认真领会专家的思想，借鉴有先进经验教师的优秀成果。积极参加论坛讨论交流，收集大家的意见和建议，集大家的智慧于一体，提炼其中的精华。
四、要勇于实践
教师专业化发展归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，教师要精心打磨自己的家常课，也要积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。提高自己的专业技能利用此次在“集训”学习中学到的先进教育教学理念，，我决定教学基本功严格要求自己，以实际、实用、实效为原则，以促进自身专业化、信息化教学发展为目标，全面提高教育教学质量。为了能够利用一切有效时间，动心、动脑、动手;大练、苦练、精练。将练就绝活与日常教育教学工作密切结合，与教师专业发展工程有效整合，奠定扎实超常的教学基本功，练就一手独具特色的教学“绝活儿”。通过大练基本功活动，不断丰富自己的学科专业理论知识，提高自己的教学技能，形成自己具有特色的教学思想和教学风格，以便达到不断提高教育教学质量的目的。
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