设计理念
同步阅读教材第三组文章与三年级语文课本的单元主题紧密结合，围绕“心中的秋天”这个主题编排了7篇课文，分别是《古诗两首》、《秋天的歌》、《秋姑姑》、《风筝》、《燕子过海》、《和太阳比赛早起》、《秋天，观察的好季节》。这七篇文章或表达思乡之情，或描写童真童趣，或展现秋的美丽与自然之趣，或呈现秋的丰硕与收获，或启迪秋的思考与描绘理想，处处洋溢着浓浓的秋意，给读者带来独特的感受。
我班学生已经有了一定的自主阅读能力，也基本能进行一些摘录、背诵等语言积累活动。教学中，我通过“课外阅读，课内展示”的教学模式，引导学生把自己在课外阅读中的学习积累在课堂上“读一读”、“记一记”、“想一想”，又在交流互动中体会秋天的风采，感受秋天的美好，并描绘自己心中的秋天。
教学策略：
营造平等、民主，和谐的环境，让学生在老师的引领下，成为阅读感悟的真正主人。
教学目标：
知识与能力：通过回顾交流，积累好词佳句，提高阅读能力，增强语言积累。
过程与方法：通过多层面的“读”，在优美的语言文字描述中感受自然界的美好，领悟表达方法的'丰富多样；培养良好的阅读习惯。
情感态度与价值观：在阅读积累的同时，学会感受美、欣赏美、表达美，培养学生的审美情趣。
教学准备：
提前阅读同步阅读教材《落满霞光的竹林》第三单元的七篇文章，并按以前指导的阅读方法写旁注、做摘录笔记。
教学步骤：
一、课前热身
1、欣赏图片
2、说说描写秋天景色的词语或诗句
二、回顾主题，导入阅读
1、回顾单元主题（心中的秋天）
2、导入同步阅读
三、检查汇报，初步阅读
1、生汇报读书方法
2、检查词语
（1）课件出示21课《风筝》词语：
帽檐 威武 翩翩起舞 张牙舞爪 同归于尽 平衡 后脑勺 威力巨大
读词、找句、运用
（2）课件出示《燕子过海》词语：
风平浪静 疲倦 停止呼吸 崇敬 沉重 艰难
读词语，根据这些词语用一两句话说说这篇课文的主要内容吗？
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