高中语文阅读教学问题研究论文

2020-11-09 语文阅读

　　摘要：语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分，高中语文教学在阅读教学方面的重视程度还不够高，导致高中学生的语文阅读能力不高。本文对新课程背景下高中语文阅读教学存在的问题以及对策进行分析和探讨。

　　关键词：高中语文；阅读教学；现状；对策

　　引言

　　随着素质教育的不断发展，很多学校开始结合素质教育理念，对传统的课程进行改革，在新课程背景下，传统的以知识传授为主的教育观念、体制以及教育方式等已经不再适用。各地的学校也在积极贯彻新课程理念，语文教育过程中加强对各种新媒体资源进行研究和应用，丰富了语文阅读的素材，使得语文阅读变得更加生动、有趣，而且学生在学习的过程中更加积极主动，使得语文阅读教学质量有了很大的提升。比如各种文学作品、新闻等，都可以成为语文阅读教学的素材，从而提高高中生对语文阅读的兴趣和爱好。

　　一、高中语文阅读教学存在的问题

　　（一）高中语文教师的综合能力素养水平不高

　　高中语文课堂是进行阅读教学的重要场所，提高高中生的阅读水平，加强高中生的阅读教学，不仅需要高中生加强自我教育，同时也需要语文教师加强对高中生的引导。当前很多学校的高中语文教师队伍力量还比较薄弱，对于高中语文课程的阅读教学的重视程度不够，因此导致教学方法比较陈旧，对各种现代化的教学手段的应用还不够，因此在高中语文教育过程中只是采用比较传统的教学方式，没有切实结合素质教育的要求。

　　（二）课外活动开展较少

　　高中语文教育不能仅仅局限于课堂教育，还应该要在课后加强延伸教育，在课外教育过程中，能够对高中生的阅读水平进行更好地引导，让高中生阅读更多的材料。但当前很多学校的高中语文教育都没有深入到生活中，没有做到接地气，因此导致高中生在生活中浪费了很多时间，没有将素质教育落到实处。

　　（三）高中语文阅读教学工作的评价模式比较老旧

　　在阅读教学过程中，一套科学合理的评价体系可以为教育工作带来全新的活力，高中语文阅读教学过程中对于高中生的阅读理解能力的考核与评价工作的制度还不够完善，还是用传统的考试的方式来进行考核，因此使得语文教师不能积极掌握高中生的阅读水平。

　　二、高中语文阅读教学的策略

　　（一）改变传统的教育理念，创建新的阅读课堂

　　在传统的教育理念中，一般都只是利用一些比较常见的教材进行阅读教学，对各种现代化的教学资源的应用比较少，很少有语文教师会将我们生活中的文学作品、新闻等素材当做阅读教学教材。比如语文教师一般都会让学生将教材中的诗歌、课文等当做阅读的素材，使得学生的学习兴趣降低。在现代教学过程中，应该要改变传统的教育理念，明确现代化教育理念中师生之间的关系，将提高学生的语文阅读实践能力作为重要的发力点，对学生的主体地位进行肯定。在改变教学观念的过程中，语文教师是一个重点群体，语文教师在教学过程中要对新媒体资源教学进行准确的定位，了解新媒体资源在语文阅读教育中的重要作用，了解语文阅读教学面临的环境形势，从而能够提高对新媒体资源的认知程度。另外语文教师要提升自己对各种新的教学资源的敏感度，从而能够在课堂上找到合适的时机运用新媒体资源材料进行教学，使得学生能够从传统的语文阅读课堂中转移到现代化课堂教育中来，能够利用新媒体资源提高语文阅读学习能力。在语文课堂上，教师应该要改变传统的教学模式，要给学生更多的时间和自由，比如可以让学生对自己阅读的素材进行讲解，各抒己见。在课后教师也要引导学生多读多看，并且不限制学生的阅读内容，从而能够让学生根据自己的喜好阅读到更多的文学作品、新闻等，拓展自己的阅读量。

　　（二）加强对各种阅读资源的发掘和共享

　　在素质教育背景下，新课改不断深入推进，教学资源是一个重要的辅助，对学生而言，理论性的教材往往会导致学生的厌恶，为了做到以学生为本，激发学生的学习兴趣和爱好，在教学过程中应该要加强一些有趣的教材的应用，新媒体资源就是其中一种重要的教材，在语文阅读教学过程中应用新媒体资源的根本目的，就是要让学生能够通过各种新媒体资源的内容，加深对阅读能力的提升，并且涉猎更多的知识。在高中语文阅读教学过程中加强对各种全新的阅读材料的利用，一个重要的基础和前提，就是要保证材料的充足性。所以，需要不断拓展语文阅读素材教材的范围。新媒体为各种新的阅读材料的搜集和整理提供了良好的'平台和基础，在新课改环境下，要加强对各种新媒体平台的利用，比如网上查阅文学作品、新闻等，海量的信息可以对学生的学习产生影响。在对各种新媒体资源进行学习的时候，教师和学生之间也应该要改变传统的关系，学生与语文教师之间的交流可以不再是传统的面对面形式，语文教师可以分享各种新媒体资源，比如语文教师可以将一些高中语文阅读资源整合在一起，将其打包上传到网络上，学生通过对这些信息的下载和学习，可以在日常学习和生活中加强对这些材料的阅读，并且也能够通过各种新媒体平台将这些资料传递给其他的同学，从而实现信息共享，为学生的阅读能力的提升奠定坚实的基础。

　　（三）引导学生学会阅读

　　加强对阅读素材中隐藏的评价的分析，也可以加深读者与作者之间的互动，这是提高学生的阅读水平的一个重要途径。由于当前的阅读材料各种各样，一些有价值的材料往往需要学生的深入阅读才能发掘其中的真谛。在各种阅读素材的理解分析过程中，学生不应该只停留在表面，而应该要对各种表层内容进行深入地分析，从而能够对其中的内容进行深刻地了解。学生在阅读的时候要将自己融入到阅读素材中去，这样可以提高对语文阅读素材本质的理解，从而能够加深对自己的理解能力的锻炼。结语综上所述，在当前的教育环境下，传统的填鸭式教育理念和教育模式，在高中语文阅读教学过程中已经不再合适，对此，要结合新课改的要求，加强对传统的教学理念和模式的更新，从而不断提高学生的阅读能力。

　　参考文献

　　[1]赵志民.高中语文阅读教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2015（15）

　　[2]黎建军.高中语文阅读教学存在的问题及策略[J].中学生导报：教学研究，2013（25）

　　[3]吕玉兰.高中语文阅读教学存在的问题及对策分析[J].中国科教创新导刊，2013（02）

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