语文阅读作文

2021-05-01 语文阅读

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编整理的语文阅读作文9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文阅读作文 篇1

丘索维金娜给予我鼓励

  每当我看到运动员在赛场上拼搏的时候,我就会想起那位为了自己患有白血病的儿子奋力夺得奖牌的母亲——丘索维金娜。

  那 天,我们全家来到鸟巢看体操比赛,鸟巢里面人声鼎沸,观众席上坐满了人,大家都在为即将出场的中国队员打气加油。终于,运动员出场了,一群小姑娘走向赛 场,我立马举起望远镜,一个挨一个地看了又看,咦?怎么有一个人年纪那么大呀,在一群年轻运动员当中非常引人注目。爸爸说:“她叫丘索维金娜,是代表德国 来参加比赛的。她今年35岁,有一个身患白血病的儿子,她要夺得奖牌,用奖金来给儿子治玻”听了爸爸的一番话,我深深地为这种无私的母爱而感动,心情十 分激动。只见丘索维金娜上场了,她开始压腿、360度转……一套动作马上就要做完了,我期待着她取得好的成绩。在她最后一跳的时候,身子向右斜了一下,我 吓得从坐位上站了起来,幸好,她站稳了,我也为她松了一口气。

  最终,丘索维金娜获得了银牌。一个母亲为了自己的儿子可以牺牲一切。丘索维金娜在训练时不可以去看她的儿子。银牌的奖金并不多,只有3000欧元,但在丘索维金娜心目中,那就是她儿子的救命钱。她站在领奖台上,大汗淋漓,但却欣慰地笑了。

  丘索维金娜给予我鼓励。她的爱心、她的不向命运低头的坚强,她永不服输的精神将永远激励着我去面对人生。

语文阅读作文 篇2

  自从我记事起,我就很少见过母亲开心地笑过。我们很少见过自己的父亲,兄弟姐妹几个就像是一群孤儿。一年三百六十多天,父亲好像总不牵挂家中妻子和儿女。只是到了春节期间,才偶然回到家中,这时我们才可见到这样的"父亲"。父亲的形象,在我心目中,竟然就是这般模糊。

  曾记得我六岁那年,一个男人来到我的家中,手里提着一个破旧的包,穿着一双破旧不堪的皮鞋,衣服满是灰尘,整个人看起来简直就是我见过的乞丐!只见他从包里面拿出一些糖果、铅笔、圆珠笔和小本子,还有一沓凌乱的钱,递到了母亲的手中""久别儿女,父亲本来想抱我们一下,亲我们一口,但我们见此情景,都害怕地躲进了自己的房间""过年时别人的父亲总和自己的孩子一起放鞭炮,一起玩耍,小孩子可以在自己父亲的怀里撒娇""而我有什么呢,我的父亲,年复一年,都是这样匆忙地回家,又这样匆匆地离家""几年下来,也有没有见过几次面,我总觉得我们之间隔了一堵厚厚的墙壁。

  时光匆匆,岁月飞逝,我们也就这样长大了。带着艰辛,我也上了初二。那天,在课堂上,老师抑扬顿挫地朗读了朱自清的《背影》。文章中的那个父亲,在家境如此颓唐的情况下艰难地维持一家的生计,还是如此关心牵挂着儿子。特别是父亲月台亲自为儿子买橘子的那一情景,更是让我伏在课桌下偷偷抹眼泪。夜里睡觉前,我拿起课文反反复复地读了很多遍,想想自己这个家,想想日渐衰老的妈妈,想起了已经两年不见面的父亲,我的心里也禁不住地流下了眼泪。此时的我,似乎已经隐隐约约地感觉到了父亲就在我的身边。

  由于初三学习紧张,晚自修后我不得不留在学校学习。有一天晚自修,我突然接到母亲打来的一个电话,叫我自修放学后回家。我不知道家里究竟发生了什么事情。

  一放学,我骑上自行车就赶快往家里狂奔。一进家门,只见家中灯火通明。一个"熟悉"的身影映入我的眼帘。我心里突然感到一阵惊喜,"爸,你""怎么回来了?"声音如梗在喉咙中。"挺想你们,回来看看"""不经意间,我发现母亲的眼睛有些酸楚。这时,我仔细端详着眼前的父亲,一个瘦小黝黑的他让我的心颤抖了一下,他竟然如此憔悴!头上已经出现了很多白发,黝黑的脸上写满了皱纹,粗糙的双手似乎刻满了生活的辛酸,他的右手还裹上了一层白纱布。"爸,你的手怎么了?""没什么""在工地让木板碰了一下。"我轻轻地握住他的右手,仔细地看,只见他的手掌肿得非常厉害,稍微动一下,就疼痛得要命。"不用担心,一点小事,"父亲只是淡淡地笑了笑,这时候,我看见,父亲的眼神里隐藏着一丝丝无奈和痛苦,还有多年以来深深的愧疚。

  这就是多年以来让我感到陌生而又熟悉的父亲啊,我曾经多少次在梦中呼喊过他;一个从来就让我感到冷漠的父亲,此时竟然让我的心和他如此地接近。十几年以来,父亲为了这个贫困的家,日夜操劳,到处奔波,可是我们以前从来都没有真正读懂他。朱自清笔下的《背影》,让我阅懂了人间最纯洁的父爱;而父亲这本大书,悲怆地抒写了一段让我心酸的生命历程,让我明白了人情冷暖和人世间的悲欢离合,从而在自己的心灵镌刻了一句永不褪色的宣言:让母亲快乐!让父亲幸福!

  阅读伴我成长,人生因阅读更精彩!

语文阅读作文 篇3

  意大利,有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。皮斯阿司被判绞刑,在法定的日子里将被无辜处死。

  皮斯阿司是个孝子,在临死之前,他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面,以表达他对母亲的歉意,因为他不能为母亲养老送终了。他的这一要求被告知了国王。国王感其诚孝,决定让皮斯阿司回家与母亲相见,但条件是,皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢,否则他的这一愿望只能是镜中花,水中月。这是一个看似简单其实不可能实现的条件。有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢,这岂不是自寻死路吗?但,茫茫人海中,就又一个不怕死,而且真的愿意替别人坐牢,他就是匹斯阿司的朋友——达蒙。

  达蒙住进牢房以后,皮斯阿司回家与母亲诀别。人们静静地看着事态的发展。日子如水,皮斯阿司却一去不回头。眼看刑期在即,可匹斯阿司仍然没有回来的迹象。一时间,人们议论纷纷,都说达蒙上了皮斯阿司的当。

  行刑日是个雨天,当达蒙押往刑场之时,围观的人很多。有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,说他愚不可及。但,邢车上的达蒙,抬着头,不但面无惧色,反而洋溢着慷慨赴死的豪情。

  追魂炮被点燃了,绞索已经挂在了达蒙的脖子上。一些胆小的人早已吓得紧闭双眼,他们在内心深处为达蒙深深地惋惜,并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司。但,就在这千钧一发之际,在淋漓的风雨中,皮斯阿司飞奔而来,他高喊着:“我回来了!我回来了!”

语文阅读作文 篇4

  阅读语文,仿佛淌漾在五彩斑斓的世界里;阅读语文,仿佛飞翔在晴空万里的天空上;阅读语文,仿佛奔跑在豪迈辽阔的大地中。

  阅读《落花生》,让我感受到了人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。做人要像花生一样,不仅要有朴实无华、默默奉献的内在美,还要有桃子、石榴、苹果的外在美。读《落花生》让我学会了要默默奉献。

  阅读《珍珠鸟》,让我感受到了珍珠鸟由“怕人”到“信赖人”的过程。信赖是一点点培养出来的。因为信赖,世界变得和谐;因为信赖,友谊更加坚强;因为信赖,往往创造出美好的境界。

  阅读《梅花魂》,让我感受到了中华民族顽强不屈的精神。梅花,你迎风斗雪的精神令我难忘。对祖国的热爱、眷恋之情,表露了一位老人坚贞的中国心。

  阅读语文,让我明白了要默默奉献;阅读语文,让我明白了要相互信赖;阅读语文,让我明白了要顽强不屈。

  语文像清泉,滋润我干渴的心田。在语文的百花园里,我像一只辛勤的蜜蜂,采集花粉酿成美文。我爱语文,我愿与语文共同成长。

语文阅读作文 篇5

  一、作文注意事项

  1、认真审题,不要偏题。分析作文的具体要求,注意文体和字数。

  2、话题作文,应围绕话题拟一个好的标题,题好一半文。

  3、有一个精彩的开头和结尾,尽可能前后照应,开篇点题,结尾深化中心。

  4、行文语言尽可能生动,对人物、场景多描写。可引用名言警句,运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。

  5、选材新颖,不落俗套;可尝试书信体、日记等写作形式,有创造性。

  6、段落灵活,根据需要实时分段,切忌三段式。

  7、书面整洁,书写规范,写好后不宜再做改动。

  8、先构思,思考成熟后再作文,不要匆忙下笔,边写边想。作文前脑海里一定要有文章的轮廓,就是有写作的提纲。

  二、现代文阅读指导

  一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

  二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

  三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设

  问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

  四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

  五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

  六、描写角度:正面描写、侧面描写

  七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

  八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

  九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

  十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

  十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

  十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

  十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

  十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

  二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

  二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

  二十四、其他:

  (一) 某句话在文中的作用:

  1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

  2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

  3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

  (二) 修辞手法的作用:

  (1)它本身的作用;

  (2)结合句子语境。

  1、比喻、拟人:生动形象;

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

  答题格式:强调了+对象+特性

  3;设问:引起读者注意和思考;

  答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

语文阅读作文 篇6

  在小学语文教学当中,作文是其中的关键部分,不仅反映了学生的综合表达能力,同时也帮助学生提高其语文学习能力,本文对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析。

  前言:作文能够充分展现一个学生的语文素养和综合语言运用能力,在现在的小学语文教学当中,如何提高学生的作文水平也是人们所关注的主要问题,为了充分提高学生的理解能力和思维能力,开拓学生的视野,需要开展相应的课外阅读,以此来激发学生的学习兴趣和语言运用能力,提高整体的作文水平,所以说,课外阅读在小学语文作文教学中有着至关重要的作用。

  一、课外阅读能够激发学生的语文学习兴趣

  传统的语文教学限制了学生的整体发展,在新课改的不断深入下,教育部要求在小学的语文教育当中培养阅读能力,落实课外阅读,以此来培养学生的语文学习兴趣。目前的小学课外读物都是严格按照小学的教材来进行制定的,形式较为多样,内容较为丰富,同时贴近学生的生活,在这样的情况下,能够激发学生的阅读兴趣,这种阅读兴趣也会逐渐的转化为语文学习兴趣。在小学语文作文教学当中,需要向学生推荐具有一定教育意义的课外读物,在学生进行阅读的同时,受到一定的教育,培养良好的学习习惯;另外,课外阅读也能够帮助学生深入的了解语文教材,在目前的小学教育当中,作文教学一般都会围绕教材来进行,在这样的情况下,只要教师根据相应的内容向学生推荐一些课外读物,在一定时间的阅读中,学生就会获得不一样的阅读体验,对教材的理解也会更加深入,在这样的过程中,对于写作内容也会有一定的把握。

  二、课外阅读能够帮助学生累积写作素材

  在进行小学语文作文教学的过程中,其中素材的积累对于写作水平的提高来说,具有至关重要的意义,但是小学生的生活经历和学习经历较少,无法提供丰富多彩的素材来运用到作文当中,这样就会使作文内容变得较为枯燥和单一,而改变这种现象的有效策略就是进行课外阅读,目前课外阅读中学生所阅读的读物大多数为儿童文学和故事,在长期的课外阅读中,学生会积累较多的写作素材和写作知识,并且将其运用到写作当中,如果有意培养学生的写作能力和水平,就需要对学生进行适当的引导,使学生在阅读的过程中,养成做笔记的良好习惯,并且根据阅读材料的不同,将其分成不同的种类,学生在学习之余,可以将这些笔记进行阅读和记忆,这样才能够在写作的过程中,不用绞尽脑汁来考虑文章素材,在这样的积累过程中,学生就能够为写作水平的提升奠定基础。

  三、课外阅读能够培养学生的思维能力

  在小学语文写作教学当中,要特别注意培养学生的想象能力和思维能力,这些能力都是提高写作水平的基础,但是由于在传统教育当中,学生所接触到的只有教材中的文章,再加上教师的不断分析解剖,使学生的思维想象能力得到了限制,而作文书等读物对学生能力的提升也不高。与此同时,由于课外阅读的种类较为丰富,在长期的阅读当中,能够发散学生的思维,使其不再被课本所束缚,在这样的情况下,一旦学生的想象力能够得到开发,作文的题材将会变得相对丰富,内容也会得到充实。另外,在长期的课外阅读当中,学生能够形成适合自己的知识体系,对课本中的知识点也会有着不同的看法和见解,在课内和课外的双重作用下,学生的写作能力和水平将会得到进一步的提升。

  四、课外阅读是时代需求的产物

  在教育不断改革的背景下,语文作文考试的形式也在不断的被调整,从原先的命题作文逐渐变成了材料分析或者看图写作,在这样的情况下,就需要学生具有良好的分析能力,对材料的内容和命题的方向有一个明确的把握,这样才能获得最佳的写作立意,而学生进行课外阅读,则可以增加学生对社会事物的了解和把握,对材料立意的分析也会更加彻底。所以说,随着时代的发展,现代教育的结构也在不断变化,教育开始注重对学生综合能力的培养,而不只是对学生语文素养的考核,在这样的情况下,课外阅读所体现出来的作用便适应了时代的变化,提高了学生的综合素质。

  五、总结

  教育的不断改革使小学语文作文教学也进行了一定的调整,在这样的背景下,使学生进行课外阅读,不仅能够提升学生对语文写作的兴趣,帮助学生积累更多的写作素材,同时还能拓展学生的视野,培养学生的思维能力,使其综合素质和写作能力得到进一步的提升。

语文阅读作文 篇7

  课外阅读是语文教学的重要组成部分,语文教学必须切实抓好课外阅读。有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识,提高阅读、习作、口语交际等到语文素养都有着重要作用。实践证明,大凡语文素养较高的人,都是得益于大量的课外阅读。

  《语文课程标准》规定,小学生阅读总量应为145万字,而我们现在所用的语文教材,总计约在15万字左右,加上《自读课本》,也大约只有30万字。这个数量与课标规定量相差100多万字左右。如此巨大的差距靠什么来补充,无疑靠的是大量的课外阅读。那么,我们究竟应当引导学生用什么时间来读课外书、读什么内容、该指导学生掌握哪些阅读的方法,又该如何对学生的阅读数量和效果进行检测,无疑是我们每一位老师尤其是语文老师应当思考的问题。下面,我就课外阅读的内容、时间、检测谈谈自己的一些简单做法。

  一、想方设法,落实阅读内容。

  1、根据学生的年龄特点和心理特点,搜集、整理相关图书和资料,让学生阅读。小学生在不同年龄阶段,所表现出来的阅读兴趣与爱好是截然不同的,一般而言,低、中年级学生爱好阅读寓言故事、阅读童话故事,高年级学生爱好阅读传记、传奇故事,并对文学产生兴趣。我根据学生的这些特点,有目的、有重点地选择阅读内容。这样既利于激发学生的兴趣,又利于使阅读内容系统化、具体化。

  2、依据语文教材,选择与课文相近的名篇佳作,供学生阅读。现行语文教材都是以“组”为单位编排的。在教学过程中,我都是按每组教材的特点和教学重点,推荐相应的名篇佳作让学生阅读,一方面增强学生融会贯通、举一反三的能力,一方面使课外阅读更加系列化。

  3、指导学生根据自己的爱好,订阅有关报刊,以丰富学生的阅读内容。现在适合学生阅读的报刊很多,如《小学生语文报》、《少年文艺》等等。这些报刊既有语文教育性,又有时代特色,让学生适量阅读,不仅能提高学生的语文素养,而且能丰富学生的社会阅历,对学生的学习发展极有好处。

  4、抓好即时性阅读材料的阅读。由于多种教育或社会需要,现在的学生经常会接受到一些即时性读物,如从不同的渠道下发的《安全文明教育》、国情读本、《龙乡濮阳》地方读本等。这些读物乍一看没什么用,其实,任何书籍都有有益的成分。如果我们把这些读物作为课外阅读材料,其收益会是多方面的。学生阅读这些材料,既能锻炼阅读能力,又能增强人文素养。所以每逢有这些材料下发,我都认真的组织学生阅读。

  二、科学安排,落实阅读时间。

  1、充分利用每周两节阅读课时间指导学生阅读。学校每周设有两节读书课,是非常好的举措。每周阅读课时间,我都提前让学生准备好图书,争取把课上足上满,绝不利用这两节课上课、讲题,让学生真正读进去,有收获。

  2、减少重复、无效的课外作业,把时间腾出来让学生进行“自我阅读”。正如薛瑞萍老师所说:“老师布置的大量家庭作业好学生做了没用,差学生根本不做,这样的作业还不如不布置。”因此,我尽量减少作业的布置,做这样的作业有什么用,把时间腾出来让学生进行自我阅读。一般每天要求学生阅读30分钟以上。

  3、每天指导学生利用晨读、午后静悄悄这些零星时间自觉读书、看报,丰富知识,开阔眼界,提高阅读能力。

  三、有的放矢,落实阅读指导。

  1、抓好起步指导,逐步培养学生的阅读兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”一、二年级是小学生课外阅读的萌发期,它直接影响着学生课外阅读兴趣的形成与发展。因此,抓好低年级的课外阅读起步指导至关重要。在过去的两年里,我从低年级学生最爱读图文结合的材料如手,选择类似连环画、儿童画报等图文结合的寓言故事,让学生阅读,使学生一开始进入阅读就品尝到阅读的快乐,逐步形成良好的阅读兴趣。

  2、精心预设“读写课”每周读写课前,我都事先备好这两节课要引导学生学习和掌握哪些读书的方法、技巧,多,如怎样读一篇文章,怎样读一本书,怎样品析精彩语言,怎样简单归纳故事内容等等。对在课上结合具体的课外书组织学生交流,从而使学生掌握读书方法,不断提高阅读能力,养成良好的阅读习惯。。

  四、数管齐下,落实阅读检测。

  适时适度的检测,既能了解学生的阅读情况,又能促进学生积极阅读。对学生进行课外阅读情况的检测,我一般通过以下方式进行。

  1、汇报交流法。定期召开读书汇报会,让学生相互交流课外阅读的内容、方法、收获和体会,使学生在相互交流、相互启发中增长智慧,提高素养。

  2、开展各类比赛。通过开展讲故事、朗诵、演讲、表演等这些小比赛,让学生把课外阅读所得进行整合运用,促进学生通过读、用结合,实现自我发展。

  3、设置各种荣誉称号。开展“朗读能手”、“背诵能手”、“讲故事能手”评选活动,促使学生在阅读中培养自己的爱好,形成自己的个性特长,提高学生阅读的积极性。

  以上所谈是我的一些简单的尝试与做法。让我们围绕这一问题进行认真地思考与实践,探索出更多更好的方法,实实在在地提高每一位学生的语文素养。

语文阅读作文 篇8

  一、写外貌不用“有”字

  孩子的作文里写外貌总会出现“有”字:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的`葡萄般的大眼睛,有一个高高到的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果把文中的“有”字去掉,会发现作文顺了很多。“XX可漂亮了,一头卷卷的黄头发,一双乌黑葡萄般的大眼睛,高高到的鼻子,还有一张会说话的樱桃小嘴,同学们可喜欢她啦!

  二、写说不用“说”字

  人物说话有多种方式,写语言可以不出现“说”字,而是最好在前面加上动作和神态,如:

  张三说:“……”

  张三无可奈何地说:“……”

  张三摊了摊手,一幅无可奈何的样子:“……”

  这样一写,不但句子更顺畅,也更具体生动形象。

  三、写想不出现“想”

  遇到描写心里活动时,孩子们定会写“我心想”如:数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天那!这该怎么办呢?如果去掉“我心想”,写成:老师出了一道难题要带回家写的。天那!这该怎么办呢?这样感觉读起来更简洁精炼。

  四、少出现“很”和“非常”

  比如写热,别出现很热或非常热的字眼,学会停下来想想用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂……文章自然可以写长。

  五、少用成语

  作文为什么写不长,成语也是一大“祸害”,大多数人以为多用成语才显文采,其实不然,因为尽用成语时,文章的细节就没了,更写不具体,什么风和日丽、桃红柳绿……这些多用的成语不用更好,如写春天别用“风和日丽”“桃红柳绿”,而是想办法用具体的句子替换这些成语:风儿吹来,湖面漾起阵阵涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我张开双臂,任风儿抚摸着我的肌肤,感觉暖暖的……这样写来更显亲切具体。

  六、提倡写短句

  小学生学写长句,往往会写不通,有时出现病句,如果写写短句,语感会舒服很多。如:把“高高绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,多挺拔呀”更有节奏感。

语文阅读作文 篇9

  阅读下面的文字,完成10—小题。

  谈作文

  朱光潜

  我们对于许多事,自己愈不会做,愈望朋友做得好。我生平最大憾事就是对于美术和运动都一无所长。幼时薄视艺事为小技,此时亦偶发宏愿去学习,终苦于心劳力拙,怏怏然废去。所以每遇年幼好友,就劝他趁早学一种音乐,学一项运动。

  其次,我极羡慕他人做得好文章。每读到一种好作品,看见自己所久想说出而说不出的话,被他人轻轻易易地说出来了,一方面固然以作者“先获我心”为快,而另一方面也不免心怀惭怍,惟其惭怍,所以每遇年幼好友,也苦口劝他练习作文,虽然明明知道人家会奚落我说:“你这样起劲谈作文,你自己的文章就做得“‘蹩脚!’”

  文章是可以练习的么?迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。但是在一切艺术里,天资和人力都不可偏废。古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的功夫做成一句文章;莫泊桑尝登门请教,福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬,从新起首学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说,谁想到他的文字也是费功夫作出来的呢?

  小泉八云给张伯伦教授的信也有一段很好的自白,他说:“题目择定,我先不去运思,因为恐怕易生厌倦。我作文只是整理笔记。我不管层次,把最得意的一部分先急忙地信笔写下。写好了,便把稿子丢开,去做其他较适宜的工作。到第二天,我再把昨天所写的稿子读一遍,仔细改过,再从头至尾誊清一遍,在誊清中,新的意思自然源源而来,错误也呈现了,改正了。于是我又把他搁起,再过一天,我又修改第三遍。这一次是最重要的,结果总比原稿大有进步,可是还不能说完善。我再拿一片干净纸作最后的誊清,有时须誊两遍。经过这四五次修改以后,全篇的意思自然各归其所,而风格也就改定妥帖了。

  小泉八云以美文著名,我们读他这封信,才知道他的成功秘诀。一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中,这种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。这种念头不知误尽多少苍生!在艺术田地里比在道德田地里,我们尤其要讲良心。稍有苟且,便不忠实。听说印度的甘地主办一种报纸,每逢作文之先,必斋戒静坐沉思一日一夜然后动笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死么?

  文章像其他艺术一样,“神而明之,存乎其人”,精微奥妙都不可言传,所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应该认清路径,而这种路径是不难指点的。

  学文如学画,学画可临帖,又可写生。在这两条路中间,写生自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销,笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著,揣摩呻吟,至能背诵,然后执笔为文,手腕自然纯熟。欧洲文人虽亦重读书,而近代第一流作者大半由写生入手。莫泊桑初请教于福楼拜,福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为向一般人说法,临帖和写生都不可偏废。

  读书只是一步预备的工夫,真正学作文,还要特别注意写生。要写生,须勤做描写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。我以为这并不算奇怪。中学生的理解和知识大半都很贫弱,胸中没有议论,何能做得出议论文?许多国文教员们叫学生入手就做议论文,这是没有脱去科举时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。我以为初学作文应该从描写文和记叙文入手,这两种文做好了,议论文是很容易办的。

  (12题选对两项给5分,选对一项给2分,多选不给分)

  10.下列说法中不符合文意的两项是( )(5分)

  A.学美术,学运动,都必须从小开始学,成人之后再学,就必然事倍功半,只能“怏怏然废去”。

  B.作者羡慕他人善于写作,并不是因为他的写作真的很“蹩脚”,而是因为他对自己的要求很高。

  C.有人认为写文章主要靠天资,刻苦练习没有意义,作者认为天资固然重要,练习也必不可少。

  D.对莫泊桑这样的天才来说,费尽心力去写反而写不好,所以福楼拜让他烧掉写了十年的书稿。

  E.莎士比亚和陀思妥耶夫斯基等人之所以能成为一流作家,在一定程度上得益于起初的模仿阶段。

  11.关于写作,下列各项中不符合文意的一项是( )(3分)

  A.要判断一个人是否善于写作,可以看看他能不能轻而易举地写出别人早就想写,但又写不出来的语句。

  B.写作有技巧,但说得出来的技巧都不是真正的技巧,真正的技巧是无法传达的,这就是所谓妙不可言。

  C.写作离不开模仿,中国文人和欧洲文人在这一点上完全相同,都是从模仿别人的作品开始学习写作的。

  D.封建社会科举考试主要考议论文,影响到现代的写作训练,入手就写议论文,容易犯空疏俗滥的毛病。

  12.请从如何成为一流作者、如何写出优秀作品两方面,概括小泉八云的例子所揭示的道理。(4分)

  13.请根据文意,具体说说作者给初学作文的人指点了怎样的路径。(4分)

  参考答案:

  10.A D(A项的表述把作者的个人经验当做普遍规律,不符合文意。D项错在曲解福楼拜让莫泊桑烧掉早期书稿的原因,福楼拜并不是否定“费尽心力”的写作。)

  11.C(欧洲文人虽然也重视“临帖”,但“近代第一流作者大半由写生入手”,不能说中欧“完全相同”。)

  12.①要成为一流作者,必须经过刻苦的推敲揣摩的训练,写作态度要认真,不能仰仗天资苟且从事;②要写出优秀作品,必须咬文嚼字,反复修改。(4分,每点2分,意思对即可。)

  13.①先从阅读入手,(1分)在模仿中体会写作的基本技巧。(1分)②重视观察生活,表现生活,(1分)多写描写文和记叙文。(1分)(4分,每点1分,意思对即可。只使用“临帖”“写生”两个概念答题,最高给2分。)

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