浅谈二年级语文阅读教学有效性策略

2022-04-02 语文阅读

  摘要:阅读是小学语文教学的重要组成部分,也是激发小学生语文学习兴趣的重要途径。阅读在语文教学中具有突出价值,对小学生早期阅读能力的培养至关重要。本文对小学二年级语文阅读教学的有效性进行分析,并提出相应的教学策略。

  关键词:小学语文;二年级;阅读教学;有效性

  随着社会的不断进步和发展,我国的教育理念和教学要求也有了不同程度的变化。在这样的背景下,如何有效提升小学二年级语文阅读的教学方法,成为当代教师需要认真思考的问题。语文教师要在不断更新的教学内容时,寻找出适合每一位学生的教学方法,提高学生的语文阅读能力,不断推动语文教学的进步与发展。如今,小学二年级语文阅读渗透着语言的认知,故事的解读、写作的训练,成为了大家重点关注的学习内容。下面笔者对如何提升小学二年级语文阅读教学提出了自己的见解。

  一、小学阅读教学存在的问题

  随着时代的变化,我国的教育理念也在不断进步和发展。新课标的改版,让我们对小学二年级语文教学做出了一系列的调整,在这个过程中,语文阅读成为被重点关注的教学目标。但是,在现行的教学体系中,许多教师并没有注意到小学二年级语文阅读的重要性,所以在语文课堂的阅读学习过程中,只有简单地示范朗读,并没有让学生深刻理解阅读的意义。

  首先,小学二年级语文阅读教学的不理想,是目前亟须解决的问题。这个环节最重要的,是让语文教师能够准确认识到语文阅读教学究竟是为了什么,只有解决好这件事,才能更加正确地进行语文阅读方面的教学。这不仅需要教师对课程的掌握,也需要教师发散思维,在备课的过程中更加准确地研究学生的想法,对知识进行理解与补充,进行多方位的教学体验,达到拓展学生文学素养的目标。

  其次,忽略了课外阅读的重要性。在二年级阶段,除了书本外,必要的课外阅读也是提升语文阅读能力的重要途径。教师应该鼓励学生在休息日进行简单的课外阅读,逐渐提高阅读能力。把学生束缚在枯燥的课本知识里,并不是十全十美的教学策略,因为课外的知识拓展也是适应社会发展的必要教学方法。

  此外,二年级阶段孩子年龄较小,对于外界的新鲜事物有强烈的好奇心,但是这种好奇心的周期却很短。孩子们会因为家长的鼓励而对学习抱有认真的态度,但这样的状态是不稳定的。所以如何在课堂上抓住孩子们的兴趣点,是培养阅读素养的关键。寓教于乐,提升小学二年级语文阅读教学,可以让学生对语文这一学科的理解更加完善,更加生活化。

  二、提升阅读教学策略

  (一)培养学生对阅读的兴趣

  二年级阶段的教学,兴趣是抓住学生注意力的.关键。小学是义务教育的基础阶段,培养学生对阅读的兴趣,是学好小学二年级语文阅读的重要一步。让学生们喜欢阅读,在阅读中感受语文知识的文化与魅力。二年级阶段的语文阅读,是重视基础文化知识的过程,所以在阅读的选择上要更贴近日常生活;在阅读的讲解过程中,也要注意学生的思维扩散,让他们在学习过程中感受到乐趣,并能自主地独立思考。

  (二)增加课堂的参与性

  单调的课堂教学内容会影响课堂的学习效果;而提高课堂的参与性,则能让学生更好地融入课堂。课堂的互动不仅是为了调动学习气氛,更多的是希望每一位学生都能积极融入课堂学习中。学习知识是一个不断积累的过程,所以每一阶段的课程都是重要且有意义的。因此,增加课堂的参与性,可以在课堂学习中持续保持学生的兴趣,达到提升阅读教学的目的。

  (三)选择适合教学的阅读内容

  在二年级阅读课中,选择适合教学的阅读内容,也是提升阅读教学的关键。小学生处于懵懂的学习阶段,对待知识没有太大的区别能力,所以需要教师严格把控教学内容,选择更加优质的文章作为教学素材,这样才能为学生带去更好的阅读体验。比如阅读的文章可以选择富含哲理的寓言或者童话。在阅读这些故事的过程中,学生不仅可以发挥自己的想象,扩展自己的思维,还可以在这些故事的哲理中体会更加丰富的生活认知。很多时候,阅读可以带给我们生活中没有的体验,所以,在二年级阶段提升二年级语文阅读教学,是目前势在必行的发展路径。

  三、提升小学二年级语文阅读教学的意义

  小学二年级语文阅读在培养学生语文素养方面起着很大的作用。语文作为学习必修的主要学科,应用在我们生活的方方面面。日常生活中的交流以及生活中处处存在的文字,都是语文知识的普及。因此,在二年级阶段打好基础,才能在未来的学习生活中更好地使用语文知识。而在语文学科中,小学二年级语文阅读的教学课程,不仅可以培养学生的阅读能力、创造能力和思维能力,还可以全方位地培养学生对语言文字的敏感度,做到實实在在地使用知识。二年级阶段是学习语文阅读的黄金期,把握好这一时期,可以让学生终身受益。所以,提升小学二年级语文阅读是教师不断追寻的目标,也有着鲜明的现实意义。

  四、结束语

  语文是小学阶段的重要科目,需要认真谨慎地对待。正如“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”,不同的教师也有着不同的教学策略。在实际教学中,提升小学二年级语文阅读教学只有从现实出发,合理分析学生的心理状态,才能在课堂中达到提升学生阅读能力的目的。学生是国家未来的希望,教师要更加有责任心,坚守自己“引导人”的身份,带领学生走进阅读的海洋,提升阅读兴趣,并指引大家在学习小学二年级语文阅读的过程中,受到感悟和启发,更加灵活地掌握语文知识,为以后的学习生活打下坚实的基础。

  参考文献:

  [1]康元平.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊,20xx(36):48-49.

  [2]张秀丽.探讨提高小学阅读教学有效性的具体策略[J].中国校外教育,20xx(25):127.

  (作者单位:江西省赣州市于都县新陂乡中心小学)

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