我们继续讲评《快乐的新年》：
快乐的新年（四年级欧欧）
相传，古时候有一种凶猛的怪兽叫“年”。每隔三百六十五天就窜到人群聚居的地方作乱，人们就在年关的时候，聚到一起贴红纸，挂红灯笼，放鞭炮驱魔，躲在屋里吃“年夜饭”，逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯，这就是春节的由来。——题记
我的新年是快乐的，是自由的，是热闹的，也是有魅力的。
新年的空气是自由的。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做功课、做作业，可以看课外书、看卡通片；不用拼命地锻炼，可以舒服地躺在床上；也不用早早的睡觉，可以尽情地看中国达人秀。这样的生活不喜欢才怪呢！
新年的气氛是红火的。家家户户都在热热闹闹的置办年货、装扮房间，小孩们尽情的玩耍，园丁们把花朵连在一块，组成生龙活虎、惟妙惟肖的十二生肖图案。大家都在红红火火的迎接着新年。
新年的节目是热闹的。全国各地有贴春联、贴年画，有挂灯笼、挂鞭炮，还有舞龙耍狮的习俗。我们家也不例外，每年我们全家都会围坐一起吃年夜饭，互相祝福、其乐融融。这可是我最喜欢的时刻，因为我马上就能拿到红包了；每年的春节晚会，我都会被里面的小品、相声逗得嘴痛、肚子痛。新年真是开心呀！
但最有魅力、最吸引我的要数看烟火了。记得有一年，爷爷奶奶要带我去看烟火表演，我知道后，欢喜的不得了，“太好了！太好了！”一蹦三丈高，脸上露出了喜悦的笑容。到了那儿，只见人山人海、人流如潮，真像是一块被人群覆盖的大地。有的人戴着大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把脸藏在围巾里；还有的把手缩进了大衣里。心想：哇塞，这么冷的天怎么还有那么多人来看烟火表演啊，看来这个烟火表演一定很好看，我们一定要抢一个观赏的最佳地点。我们使劲挤了进去，好不容易找到一个人较少的位置。烟火表演开始了，“嗖嗖嗖”的声音从远处传来，只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……姹紫嫣红、五光十色，我看得眼花缭乱、应接不暇，鼓掌声、欢呼声一阵阵地响起。黑色的夜空，彩色的烟花以及人们的笑脸汇聚在一起，构成了一副美景画。最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢升向天空，忽然又燃烧着飘落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，最后像炙热的陨石一样坠落大地。最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎，像来到了森林仙境。“真美啊！”我不禁感叹到，真希望每年都有这么美丽的烟花。
我喜欢过年，因为我的新年很快乐。它是新一年的开始，我要养精蓄锐，迎接新一年的到来。春节不仅是我们中国人的节日，也是全世界华人最快乐的日子。让我们在这一刻共同祝愿美好一年的开始吧！
我们还是先来总评一下全文：本文可以说结构上很严谨，“全文头身脚，段落帽衣鞋”，体现得很充分。特别是全文之前有一个题记，这个题记起着画龙点睛的作用，是全文的核心所在，这一点提请大家注意，这也是我们对本文进行提升的时候要重点讲的内容。
全文的“头”——我的.新年是快乐的，是自由的，是热闹的，也是有魅力的。
全文的“脚”——我喜欢过年，因为我的新年很快乐。它是新一年的开始，我要养精蓄锐，迎接新一年的到来。春节不仅是我们中国人的节日，也是全世界华人最快乐的日子。让我们在这一刻共同祝愿美好一年的开始吧！
去头去尾，就是“身子”。“身子”是以几个对称段展开的：
第一个对称段：春节的空气都是自由的。
第二个对称段：新年的气氛是红火的。
第三个对称段：新年的节目是热闹的。
第四个对称段：但最有魅力、最吸引我的要数看烟火了。
以上列出的，就是每个段的“帽子”。我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中提了一句要求：全文没有头，送出去斩首；段落不戴帽，送去当被告。段落的“帽”就是这个段落的主题。由此，我们便可看出，小作者写的作文，有章有法、条理清楚。
为什么“全文要有头，段落要戴帽”？就是要保证全文叙事清楚，就像是给孙悟空戴个紧箍咒，只能按规矩行事，不能偏离方向。当然，如果我们把这种很明显的“戴帽子”的方式，说成是“标题法”，可以说这种列标题的方法，是孩子们在初学作文中最值得学习和掌握的方法。如果我们把这种标题法，当作写作的僵化阶段的话，那么随着孩子表达越来越清晰，越来越能驾驭文字、理清条理，我们就可以要求孩子去掉标题，表现得更加圆融巧妙一些。这是我们后面的提升中要讲到的第二个方面。
就拿本文的第一个对称段来试举一例,看原文：
新年的空气是自由的。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做功课做作业，可以看课外书、看卡通片；不用拼命的锻炼，可以舒服的躺着床上；也不用早早的睡觉，可以尽情地看中国达人秀。这样的生活不喜欢才怪呢！
我们可以这样进行一些调整：
新年来了，小朋友们好像重新获得了自由。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做作业，可以看课外书、看卡通片；不用拼命地锻炼，可以舒服地躺在床上；也不用早早地睡觉，可以尽情地看中国达人秀。这样的日子，连空气都充满了自由的味道。
刚才，我们只是试举一例来说明标题法的重要性，来说明标题法是孩子初写作文的重要要求，来说明随着僵化、固化、强化，最后到优化的一个次第。所以，我们先从肯定孩子的原文的角度来讲，孩子的这种戴帽、穿衣、套鞋的意识很强。正是因为有了这样的意识，有了这样的表现，所以我们就可以看出孩子表达是清晰的，条理是分明的，这是这篇作文值得肯定的一个方面。
第二个方面，孩子的作文中除了有对称段的运用，还有对称句、对称词的运用。在第一个对称段中就用了四个对称句，分别从不用早起、不用作业、不用运动、不用早睡这四个方面，来说明春节的自由。
在第二个对称段中：新年的气氛是红火的。家家户户都在热热闹闹地置办年货、装扮房间，小孩们尽情地玩耍，园丁们把花朵连在一块，组成生龙活虎、惟妙惟肖的十二生肖图案。大家都在红红火火的迎接着新年。
家家户户——对称词；热热闹闹——对称词；置办年货、装扮房间——对称词；生龙活虎——对称词；惟妙惟肖——对称词；红红火火——对称词。因为有了这些对称词，所以我们读起来清新明快，富有节奏感与韵律美。
一篇好的文章，不仅要耐看，还要耐读。什么样的文章才耐读？就是文中有对称的。我们试举一例：我们来选择《中庸》的一个片段，大家不必知道文意，试着发声读出来就能体会到了。
故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。温故而知新，敦厚以崇礼。是故居上不骄，为下不倍。国有道其言足以兴，国无道其默足以容。
我们讲要把作文当成一个能力来看，因此，我们更要明白对称的作用和意义。从更高的要求来看，好作文不仅要耐看，还要耐读，一定要让孩子们在初学作文的时候，树立这个意识。刚才也有妈妈分享，在一次同学聚会上的演讲，赢得了阵阵掌声，就是对称起到的作用。换句话来讲，文章耐读了，也就耐听了，更加耐看了。这个对称，无论是我们在《作文，多大点事儿——基础篇》还是在《作文，多大点事儿——实战篇》、《作文，多大点事儿——提高篇》中都是反复强调的一个主线。
我们再来看第三个对称段：
新年的节目是热闹的。全国各地有贴春联贴年画，有挂灯笼挂鞭炮，还有舞龙耍狮的习俗。我们家也不例外，每年我们全家都会围坐一起吃年夜饭，互相祝福、其乐融融，这可是我最喜欢的时刻，因为我马上就能拿到红包了；每年的春节晚会，我都会被里面的小品、相声逗得嘴痛、肚子痛。新年真是开心呀！
贴春联贴年画——对称；挂灯笼挂鞭炮——对称；舞龙耍狮——对称；小品、相声--对称；嘴痛、肚子痛---对称（不规则的对称）。
再来看第四个对称段：
但最有魅力、最吸引我的要数看烟火了。记得有一年，爷爷奶奶要带我去看烟火表演，我知道后，欢喜得不得了，“太好了！太好了！”一蹦三丈高，脸上露出了喜悦的笑容。到了那儿，只见人山人海、人流如潮，真像是一块被人群覆盖的大地。有的人戴着大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把脸藏在围巾里；还有的把手缩进了大衣里。心想：哇塞，这么冷的天怎么还有那么多人来看烟火表演啊，看来这个烟火表演一定很好看，我们一定要抢一个观赏的最佳地点。我们使劲挤了进去，好不容易找到一个人较少的位置。烟火表演开始了，“嗖嗖嗖”的声音从远处传来，只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……姹紫嫣红、五光十色，我看得眼花缭乱、应接不暇，鼓掌声、欢呼声一阵阵的响起。黑色的夜空，彩色的烟花以及人们的笑脸汇聚在一起，构成了一副美景画。最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢升向天空，忽然又燃烧着飘落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，最后像炙热的陨石一样坠落大地。最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎，像来到了森林仙境。“真美啊！”我不禁感叹到，真希望每年都有这么美丽的烟花。
“太好了！太好了！”——对称。我们试想一下，试读一下，如果去掉一个“太好了”，会是什么感觉？我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中第一章，讲了一个马三立的相声，《祖传秘方》。最后是：打开一个小纸包，里面还有一个小纸包，打开这个小纸包，还有一个小纸包，最后有一张纸，纸上写着两字“挠挠”。试想一下，如果把这个“挠挠”去掉一个“挠”，那又会是什么效果？
人山人海、人流如潮——对称；有的人戴着大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把脸藏在围巾里；还有的把手缩进了大衣里。——对称；只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……——对称；只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……——对称；姹紫嫣红、五光十色——对称；眼花缭乱、应接不暇——对称；鼓掌声、欢呼声——对称。
以上是我们从对称的角度，来让大家体会的。因此我们可以说，小作者的对称意识很强。因为对称的字词，让作文有了节奏；因为对称的句子，让作文有了气势；因为对称的段（块），就让作文有了厚重感与丰富性。
前面我们讲了文中的“头身脚”和“对称”，下面我们再用“六根六尘”来分析本文的生动性。我们就以第四个对称段来分析：欢喜得不得了，“太好了！太好了！”——言之有声。我们试想一下，如果没有这句“太好了！太好了！”直接来个“我知道后，欢喜得不得了，一蹦三丈高，脸上露出了喜悦的笑容。”——言之有物却言之无声，那是多么的没趣啊——这孩子高兴得都不出声了？
只见人山人海、人流如潮，真像是一块被人群覆盖的大地——意法。
烟火表演开始了，“嗖嗖嗖”的声音从远处传来，只见一个个烟火在空中爆炸——声法。
有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布——对称、意法。
鼓掌声、欢呼声一阵阵地响起。——声法。
黑色的夜空，彩色的烟花以及人们的笑脸汇聚在一起，构成了一副美景画。——意法。
最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢升向天空，忽然又燃烧着飘落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，最后像炙热的陨石一样坠落大地。——意法。
最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎，像来到了森林仙境。——意法。
我们在《基础篇》里对“六根六尘”法有全面、系统的讲解。
要想让一篇作文具有生动性，就要从“六根六尘”法入手。描写一件事物，把眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、嘴巴尝到的、触觉系统感受到的，还有意识系统想到的都写出来，那样就无不生动。“六根六尘”是让文章具有生动性的基础，与对称一样重要。《提高篇》就是在这个基础上进行的深化，讲到了更高层次的技巧。所以，希望大家吃透、学透，打好这个基本功，然后我们再来讲《提高篇》中的技巧，就容易得多了。
以上是对孩子的原文进行的分析，晚上我们再来进行具体的点评与提升。下面就是在孩子原文的基础上进行提升的几个思路：
一、如何围绕孩子的题记，让全文主题更加紧凑与鲜明；
二、在孩子跳起来能够得着的前提下，如何将段落的“帽”写得更巧妙、更圆通。
三、结合《提高篇》中的一些技法，将原文的文字表达得更加有趣、沉厚。
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