中秋节
明天是中秋节，教师节也将随之而来，我和妈妈一起讨论：在这双节之际，应该给辛勤的老师们准备什么样的节日礼物？第一次蹦进我脑袋里的想法是：给老师们每人买一束花加上贺卡。结果这想法马上被妈妈狠狠扼杀了，她给到的评语是一个字：俗！我马上转念一想：如果是自己亲手做的礼物不是更好吗？我立刻兴奋地喊到：“我去画室给老师们做挂件！”“Ｇood idea！”
我是行动派，说做就做，来到画室，和干妈交流了想法，立刻获得全力支持。但到底做些什么呢？沈老师的英文名字是cherry，所以我的第一个创意就是樱桃。第二个作品叫绝代双“椒”，寓意为红红火火的好日子。第三第四个策划的作品分别是“善财童子”和红萝卜。
做挂件整个流程分三步：1，和泥塑形；2，连接成型；3，烘烤。
我虽是男生，但发现自己做细活也很在行。所有这些作品我花了两个小时才完成。其中最难做的耗时最长的属“善财童子”，他由大脑袋，红身子加胸前的三朵蓝色小花组成。其中那三朵蓝色的花最难做，因为它们太小了，只有我小指甲盖的.十五分之一，我甚至做了十多朵只有最后三朵被选中并粘了上去。
妈妈看到半成品就赞不绝口，迫不及待地拍了照片再微信上秀了一下。
老师帮我把半成品摆在托盘上，放在烤炉里烘烤。过了十分钟后，成品出炉了。彩陶由软巴巴的变成了硬邦邦的，又加上了挂件绳，看着这些亲手做的小可爱，我自己也爱不释手，相信老师们肯定会喜欢这份礼物的。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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