三角体框架的实验优秀作文1000字

2021-03-15 1000字

  上课铃响了,杨老师面带微笑走上了讲台。她的眼睛里闪烁着智慧的光芒,好像在告诉我们,这节课的实验特别难。(留下少许悬念,突出一个“难”字。)

  杨老师讲完课后,就让我们分成四人小组,合作做一个三角体框架。(讲课的内容,应有所介绍,让读者明白什么是“三角体框架”,做这个框架的目的是什么。)我拿出了木棍和皮筋,作好了实验的准备。接着,老师在黑板上写下了“4,3,2,1”四个数字,并告诉我们,哪个小组先完成了实验,就可以为自己的大组加上十分。(从这里可以看出,这是一篇以记叙手法写实验的文章,重点在于记叙实验过程。)

  杨老师一声令下,教室里的同学们顿时忙碌起来,我们小组也不例外,都在紧张地做实验。(如果能先介绍一下实验的内容和目的、要求就好了。)我先拿出四根木棍,陈茵拿出了三根皮筋。我在两根木棍的接口处绑上了皮筋,又和陈茵齐心协力将三根木棍绑在了第二根木棍的另一端。按照这个方法我们绑好了四根木棍,我们得意起来。(记录操作过程。按照作者的描写,我努力想象这些木棍是怎样绑的,要绑成一个什么样子,但还是想象不出来。说明这些描写较模糊。如果配上说明图,效果会怎样?)就在我们认为实验快成功的时候,我松开手把架子立起来。没想到我一松手,四根木棍一下子扭在了一起。我们吓了一跳,四个人合作,好不容易把它们分开了。(出现了意想不到的情况。)可一松手,它们又扭得不成样子了。我们十分着急,再看其他组,他们也遇到了同样的困难。(小学生作文 )这时,老师向我们走来,我连忙向老师诉说了我们遇到的困难。老师微笑着看了看我们疑惑不解的样子,笑着说:“做实验的过程中,难免会遇到困难,那得靠你们自己去解决。”(老师鼓励大家自己动手解决问题。实验,就是要自己动手。)我们的'目光不约而同地投向了老师,好像老师的脸上就写着解决的方法。可我们什么也没发现,只好自己想办法。

  过了一会儿,我突然灵机一动,悄悄地对组员们说:“之前的实验之所以没有成功,是因为我们没有用木棍来支撑三脚架,所以三脚架才会倒。”还没等我说完,陈茵就连忙拿出一根木棍:“我们现在就开始做。”(积极想办法解决问题。)我把三脚架拉直,陈茵小心翼翼地把木棍放在架子中间,张铧强绑上了皮筋,我把三脚架摆在了桌子上。啊!三脚架立起来了!我们高兴极了,赶紧把它拿到了杨老师面前。(制作成功。)杨老师看着三脚架,高兴地对我们说:“你们真棒!”随即,老师给我们大组加了十分。这十分虽然不多,但在我们四个人心里,它却比一千分还要多,因为它是我们靠自己的努力得来的。(成功的喜悦。)

  这节科学课,我不仅做了实验,还懂得了一个道理:在人生的道路上,会遇到许许多多的困难,我们不能退缩,要想办法解决。

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