第一，他以静为“武器”。一节常识课上，奥特曼老师正自我陶醉地讲着让我们头疼的历史。而我们却实行“麻雀战役”----交头接耳，讲得可热闹了。奥特曼老师反应过来，见我们如此无组织无纪律，便突然停止了讲课，静静地站着，皱着眉头，瞪着眼睛，一副神情严肃的样子。他这样，出乎我们的'意料。本以为他会大大地批评一顿，这我们懂得应付。可是，他这样静静地站着，真让我们有些不知所措，只得乖乖地认真听讲。
第二，他有一个更绝的“武器”----加作业。上课铃响了，又是一节常识课。我们看书的看书，讲话的讲话，没有一个人在认真的听。当奥特曼老师问我们：“在北京、天津等地发生过什么战役？”“哦？那个……这个……。”我们的班长也答不上来。奥特曼老师这回没用“静”，而是大声对我们说：“看来，你们对历史并不了解，再不认真，你们每人给我写一篇800字以上的关于历史的论文，做一份百团大战的社会报告。”唉！这可不得了！没办法，我们只得无可奈何，安静的听着。
奥特曼老师的两样“武器”可真绝。不需破口大骂，以此处无声胜有声；不需真的让我们写论文做报告，一篇虚构的论文足以让我们哑口无言。老师的凶管不了我们，可是奥特曼老师轻轻松松地管好了我们。我真为他的“武器”叫绝！
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