镜子里的我1
“一双大大的眼睛，又高又挺的鼻子，白皙的皮肤……太完美了！”可惜这不是我，有句话说得真对：想象和现实中的是不同的！
现实中的我和理想中的我恰恰相反，来到镜子前，映出了一个皮肤黑得都能和木炭不相上下的家伙——这就是我，不过至少比“包公”白一点吧！
我的眼睛能让别人迅速地记住我，因为我的眼睛可以算得上是很“独特”——左眼像我妈双眼皮，右眼像我爸单眼皮。如果只看眼睛的话，感觉我的脸好像两张半脸拼在一起。
如果贴着镜子近一点的话，就能看见我脖子上的一点“与众不同”的皮肤，此处肤色格外暗一点。不过，头发可以盖住这个地方。听妈妈说，是我以前在奶奶家住的时候长了湿疹，奶奶用什么药水不小心给弄的。妈妈安慰说：没事，以后去韩国激光点一下就行了。
我还觉得自己的鼻子又矮又大。刚开始，我也不觉得大，可老妈老说：“擦、擦、擦，鼻子越擦越矮，越擦越大了！”我越听越觉得自己的鼻子又矮又大了。
记得妈妈说过，刚生下来的时候，我双眼都是双眼皮的。我有点怀疑：我不会是后来抱回家的时候抱错了吧?!
镜子里的我2
瞧！镜子里有一个甜美可人的女孩。她不是很高，不胖也不瘦的身材。她有一头乌黑光亮的头发，一对弯弯的柳叶眉下面嵌着一双黑葡萄似的眼睛，高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴。
她属于双重性格，在老师面前是一个稳重能干的“小助手”，在同学面前是一个活泼机灵的“疯丫头”。
她是典型的“书呆子”，经常因为看书忘记吃饭。有一次，妈妈叫她吃饭，一连叫了好几次，他都没有听见。直到妈妈走到她旁边的时候，她才不情愿地把书收起来。
她有一些优点，比如爱学习、爱劳动、乐于助人。俗话说：“金无足赤，人无完人。”她有优点，有缺点，他最大的缺点就是太马虎。有一次数学考试，他信心满满地交卷，觉得一定会得一百分。可当试卷发下来的时候，她才得了九十七分。原来他把“7”写成“1”，唉，还是太马虎啊！但是她下决心要改掉这个坏毛病。
这个女孩是谁，你们猜出来了吗？哈哈，远在天边，近在眼前，她就是我——王睿杉。
点 评：小作者构思新颖，采用第三人称开头，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。先对自己的外貌做了简单介绍，接着分别介绍自己的性格及优缺点，层次清晰，特点鲜明。结尾用俏皮的语言揭晓答案，怎能不让读者喜欢上她呢？
镜子里的我3
晚上刷牙时，看见镜子里的我大门牙凸出，旁边另两颗牙向里凹进去，难怪朋友们老是叫我“鲍叔牙”，我的牙真的就这么难看？我对着镜子看了又看，发现随着年龄增长，这两颗大门牙突出得越发明显，确实很难看。
刷牙时，牙刷一抖一抖，像汽车开过一座坑坑洼洼的山包一样。笑的时候，那一颗颗兔八哥似的大板牙总会不打招呼就探出来。每当我开怀大笑时，边上的人老是会看着我捧着肚子大笑，快笑翻天了，我觉得非常奇怪，干吗这样笑，有这样好笑吗？后来，他们告诉我，笑的是你的牙齿，龅出来太像兔子了。
当我再次仔细照镜子时，又发现牙齿和牙齿之间的缝隙越来越大，活生生像一个个蚂蚁洞。哎，不看也罢，这样的牙齿越看越烦。
可我又开始对脸上的痣不满意，个个黑不溜秋，浑如小小蚂蚁爬在脸上，密密麻麻，非常难看。我越看越觉得这些痣可不是什么好东西，随着身体的长大，痣也越来越大，最大的那颗简直像只黑蚊子趴在鼻子上，别人看了都说：“你脸上有只蚊子！”
我既想整牙又想点痣，还好门牙目前还是乳牙，我真希望它早点下岗。至于那些痣嘛，回老家时顺便点掉，但愿不要太痛。
镜子里的我4
我不知在什么时候迷恋上了照镜子，出门时，总会在镜子前摆弄一下，回家后看看发型有没有被风吹散了。早上起床去洗漱时，又在洗手间里照镜子，直到家人在门口排队，我才肯出来。“猪八戒照镜子！”“长得丑要多照镜子！”“臭美！”一串串嘲讽我的词从哥哥嘴里冒出来。
镜子里的我，虽然是单眼皮，可我自以为还算长得标致。我很想有双眼皮，看那些明星，长得帅的都是双眼皮。我每天照镜子，眼皮就像是一处焦点，我会看看它有没有在一夜之间变成两层，可它总是没有变化。渐渐地，我看惯了，觉得单眼皮也没什么不好看的。
我的鼻子不扁，因此我又找回了信心，有单眼皮算是一次过失，高鼻梁又像是一种补偿。妈妈常说：“你知道你鼻子为什么那么高吗？以前你鼻子很扁的，后来我每天帮你捏，捏成这么高的。”这算是“手工隆鼻”吗？
从六年级开始，我的脸上开始长痘痘了，我怀疑这是我哥传染给我的。我一直以为痘痘长一阵子就消了，结果却见长不见少。我有强迫症呀！看着那颗颗饱满的痘痘，真想抠抠掉算了。但我听说哥哥因为抠了后感染至满脸的痘印，给我敲响了警钟，所以我一直不敢动手。
以前我是水桶一个，又矮又胖，小圆脸，虽说很萌，但其实是很丑的'，看起来呆呆的，很没精神。现在呢？脸尖起来了，身体不断地增高，虽说体重还在增长，但体重与身高成黄金比例。以前在班里不算高，算最胖的。但现在是班里最高的，不算最胖，感觉现在照照镜子，自信了许多。
在镜子前“欣赏”着自己，的确是“欣赏”呀，整体还不错。世上丑男那么多，我当然不在其中。不过，外表只是视觉上的感知，日久见人心嘛！外表也许只是评价一个人的三分之一，毕竟男孩子不仅仅是靠脸吃饭的。
镜子里的我5
我，是一个好动活泼的男孩，个子不高也不矮、有淡得不能再淡的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛似乎是两颗水灵灵、亮晶晶的黑宝石，两只生来就会前后的耳朵，两片香肠般的嘴唇，使我有了个香肠嘴的外号。我那参差不齐的牙齿却能咬碎所有的食物，一个灵活的舌头常在我嘴里跳“蹦蹦床”，脸上长着一个“防伪标记”—咖啡斑。辛勤的手因为疲劳过度而“满脸皱纹”，双脚因为每天跑步，结果浑身恶臭。
这些不起眼的小东西拼成了我。使我有时开心，有时难过，有时大笑，有时大哭，有时生气，有时感动。我不高兴就给“我”一拳，“我”也还击一拳。我笑“我”也笑。
“我”和影子没什么区别，唯一不同的就是一个有颜色一个没颜色。记得那次，我做作业时开了小差，镜子里的我像一个严厉的监督员，把我盯得死死的，好像在说：“怎么不写作业？小心妈妈骂你哦！”我马上去抓紧时间学习。
这，就是镜子里的我。
镜子里的我6
活动目标
1、仔细观察自己的五官特征。
2、用白描的方法画出镜子里自己的样子。
活动准备
1、趣味练习：镜子里我的样子
2、画纸-我的脸，画笔。
活动过程
一、照镜子，说五官
1.幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？
什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？
2.请个别幼儿说说自己的五官。
3.请个别幼儿到前面，在打纸上画画自己的五官。
二、观察自画像
1.教师和幼儿边观察边总结人的五官。
（1）脸：长脸、圆脸。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2.幼儿相互看看同伴的五官。
三、幼儿作画
提醒幼儿边照镜子边画画。
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿相互欣赏各自的自画像。
大班美术活动：我设计的花车
活动目标：
1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
活动准备：
收集旅游节花车巡游的资料、图片。
活动过程：
一、讨论：
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
2、与我们平时看见的车辆有什么不同？
二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。
三、讨论：可以设计怎样的花车？
四、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。
美工活动“牙齿切碎机”活动后感
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
大班刮画：家乡的夜景
镜子里的我7
【活动目标】
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、激发了幼儿对镜子的好奇心和探究欲望。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
【活动过程】
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
4、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
小百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。
镜子里的我8
活动目标:
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动反思：
活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。
镜子里的我9
不高不矮的个子，一头乌黑发亮的头发，一个苹果般的脸蛋，一排不太整齐的小白牙，这就是镜子里的我——罗欣培。
我是个开朗的小女孩，每天都嘻嘻哈哈、笑容满面，就像个开心果，又像只欢乐的小麻雀。在家我又是个懒惰虫，每天放学回家，书包一放，就游手好闲的走来走去，或者就躺在沙发上看电视等着吃饭，直到吃完饭才开始我的家庭作业。
我的特长就是字写得漂亮，每次都写得有模有样，就像印出来似的。记得有一天，校园里小鸟在歌唱，花儿张开了美丽的花瓣整个校园都安安静静的，那是老师在教我们练字。这时老师看了看我的字，说：“现在让罗欣培来知道你们。” 我听了心里别提有多高兴。我连忙拿起笔，跑这儿看看，跑那儿瞧瞧，，耐心的给他们指点错误，没过一会儿就累得我满头大汗，就像刚洗过头一样。
这就是我——活泼、可爱、开朗的我。
镜子里的我10
你是镜子里的我 你好!我的十八岁。真的是好久不见了，再回首，感觉像是做梦一样，就这么一晃，六年的时间结束了。 今天早上起床，照旧的刷牙洗脸，然而却在抬头的一瞬间看见了镜子里的我。我说，哎?这是我吗?再一想想，哦，对，这就是我。24岁的我。 你好!我的十八岁。那时你上高三，主流上和无数的高三学子一样，每天忙碌的学习，匆忙的吃饭，还有那永远睡不醒的觉。现在想想还真的是挺忙的吧。
你好!我的十八岁。我觉得十八岁的你没有24岁的我聪明，你的为人处世，你的生活节奏，你的兴趣爱好，在我看来真的都挺幼稚的。如果是现在的我也许应该不会像当初的你做出一样的决定吧。 你好!我的十八岁。我想问问你，你当时为什么不多读点书，培养自己的文学爱好，你为什么不多跑跑步，让自己有健壮的身体。其实，你真的有好多可以做的事情。但是你没有，虽然作为24岁的我依旧可以帮你弥补。但是依旧不如你做的好。
你好!我的十八岁。我现在把你定义为，你是镜子里的我。 你是镜子里的我，是我又不是我，你只是我的十八岁，就像是你只能是待在镜子里和我的回忆里。真实存在，近在咫尺，却又遥不可及。 你是镜子里的我，从六年前就一步一步的伴我成长，无论是生活还是学习，前进还是后退，有过后悔，还是不曾后悔，我终归是走完了这六年的距离。这段路程还真的是挺远的，还好我坚持走完了! 你是镜子里的我，谢谢你，是你替我迈开了十八岁的旅程。在这一过程中，有过开心，有过难过，有过温暖，有过孤独。酸甜苦辣的是生活，也正是因为有过这些，才让十八岁的你更加精彩，才能让24岁的我有过回忆。
其实，如果真的再给我一次重走青春路的机会，我也许还会和你一样，慢慢的一路走来，不急不躁，一步一步来到24岁的我，一步一步成为唯一的你和唯一的我。
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