一进大门，我就听到许多家长议论的声音----“你家孩子钢琴几级啦？”“四级。”“这么快！我家那个……哎！得盯紧他，可不能让他输在起跑线上！”……我不禁想：著名的“起跑线理论”已经扼杀了多少孩子的童年啊！
忽然，坐在方桌后面的老师大声呐喊：“后面的家长和孩子不要插队，排队！每个人拿出自己的准考证来我这儿领取评价表。”旁边的人不禁嘀咕：“看来今天考级的人很多啊。”我看了看一旁奋力插队的家长们，这呐喊只能表明老师的无奈。想到刚才老师喊的话，我又十分想笑----如果这么一喊就能让这些争先恐后的家长们守规矩的`话，那这个老师就太牛了！
领完评价表，我走进等候教室，满耳朵都是钢琴、小提琴演奏的声音混响。钢琴的声音流利、优美，而小提琴演奏声断断续续，还十分刺耳。我忍不住嘲笑正在演奏小提琴的这位“小艺术家”，他让小提琴丢脸了。可是，我转念一想，说不定到时候我紧张的表演也是这样；老天保佑，让我千万别紧张。
在等候教室里待了十几分钟，一个工作人员领着我进了考场。一个女孩子正在演奏一首练习曲，十分流畅，速度也达到了标准。一个同学不由自主地用脚“啪、啪”和着节奏打起节拍来；评委老师也跟着旋律哼起曲来。这声音可协调了，但我心里却发毛----别人拉得这么好，我可以吗？
轮到我了，我慌忙中拉错了好几个音，特别是听到老师那冷冷的“停！下一首。”更是受不了。我只能把注意力转移到弓以及按弦的手指上。但老师无意间的一个“嗯？”让我瞬间乱了套，本来的“fa-so-la”变成了“fa-so-xi”,但我只能硬撑下去。
出了考场，在会议室大门旁等候妈妈来接我，听见一个小姑娘欢天喜地告诉妈妈，“我拉得全没错，肯定能以‘优’通过！”而她妈妈则语重心长地说：“你后面部分根本不会背！是你运气好，没被考到。”随后又听到一个小男孩在哭诉：“我又不知道协奏曲的‘Solo’和‘Tutti’都需要演奏。”他妈妈大呼道：“别人都知道，为什么你不知道？”……
突然，我听到了一个熟悉的声音——“冉冉，冉冉——”，是妈妈来接我了，我得怎样向她说明我今天的表现呢？
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