创新与理想

2018-04-06 小学生作文

创新与理想1

创新，是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。理想，是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。在我们的生活中，这两者都很重要，缺一不可。
一个人，如果没有理想，就没有动力，没有灵魂，没有目标。那么他只能是一事无成。但是，光有理想也是不行的，现实是残酷的，社会的竞争很强，生活会压倒你，一味的去模仿他人，是没有用的。所以创新也是很重要的。
相反，一个人如果同时拥有创新和理想，那么他不仅拥有动力，还拥有新颖，那么他就会成功。
所以说，创新与理想都很重要。
万斯同闭门苦读的事情告诉了我们。
清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
创新与理想，缺一不可。

创新与理想2

　　理想就像阶梯，它帮助我们向着光明的未来攀登；理想就像指南针，它帮助我们寻找人生的方向；理想，是一个令人神往，闪闪发光的字眼，它具有非凡的魅力，人们赞美它，追求它，因为它会给人们带来希望和力量；理想是不灭的火花，它点燃青年们的热情，激发人们的才智；理想如同一座金光闪闪的宝岛，通往它，需要坚固的大船和正确的航向；理想就像一道美丽的彩虹，经过与雷电激战之后出现；理想，经过与困难搏斗才能诞生；理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……这段话告诉我们，一个意志脆弱、不能经受困难者，是实现不了自己的理想的。凡是有作为的人，他们都能走出一条坎坷、充满荆棘的艰难之路。

　　假如一个人没有了理想，那么他就像在森林里迷失了方向，那么就需要指南针来帮助他；假如一个人没有了理想，那么他就像像太阳没有了光辉，永远不能绽放耀眼的光芒；假如一个人没有了理想，那么就像鸟儿失去了翅膀，永远不能飞上蓝天；假如一个人失去了理想，那么他就像猴子失去了灵活的双手，永远不能爬上高高的树，眺望远方；假如一个人没有了理想……

　　而我的理想却在哪儿？我曾仰望天空，寻找答案，也俯视过大地，也曾经埋头思考过。如今，我已经找到了自己的答案，那就是——我要做一名服装设计师！当然，我曾经也有许多不同的理想，比如：要做一名老师，做一名医生，做一名房梁设计师，做一名音乐家，做一名画家等等。但只有当服装设计师这个理想从来都没有改变过。

　　有这个理想的时侯，好像是在我七岁就有了，当时我对服装设计师这份职业非常充满敬意。我记得有一次，在午间休息时，有几个同学来到我的身边，故意嘲笑我，说：“就你这画画技术，也想当服装设计师，我看，你肯定连个苹果都画不好！”当时，我听到这句活时，很难过，就想放弃，但是我想到了妈妈对我说的话：只要坚持，你才会有成功！于是，我每天有空的时候，就会看一些有关服装的书，有时候，我还会把里面一些服装给画下来。在学前班时，我还得到了绘画比赛的二等奖呢！现在，我不但不恨那些嘲笑我的同学，还很感激他们呢！

　　现在，我们的一切都是为了将来的梦想编织翅膀，更是让梦想在现实中翅展高飞！

　　理想，是春天的花朵，散出芳香；理想，是夏天的太阳，绽放光芒；理想，是秋天的果实，香甜可口；理想，是冬天的雪花，可爱迷人；理想，是一对翅膀，带着我们飞向蓝天；理想，是一把利剑，带着我们勇往直前；理想，是一个屋檐，帮我们遮风挡雨；理想，是一株小草，陪着我们成长；理想如梦一般五彩；理想，似彩蝶一样翩翩起舞；理想，就像希望的种子，播撒在我们的心中……

　　只要我们肯努力，我们的梦想才会实现！让我们一起努力，实现梦想吧！

创新与理想3

　　一、教学目标

　　总目标：让学生明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的能力。

　　具体目标

　　1、明白本小说的人物性格特点和主题

　　2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。

　　3、咀嚼本小说的语言。

　　二、课时安排

　　2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　一、活动导引

　　1、这篇小说贴近学生生活，线索清楚，阅读上不会有大障碍。让学生阅读全文，顺手划出字词。

　　2.、划分段落，概括大意。

　　3、理解儿童文学（小说）的特点，分组畅谈对奥依达的印象和理解。

　　二、活动流程

　　1、速读全文。

　　2、划出字词。注音解释。

　　正音

　　1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）

　　2、多音多义字

　　着陆（）一着棋（）着火（）沿着（）

　　哽咽（）咽喉（）咽气（）

　　露出马脚（）露馅儿（）

　　一圈（）猪圈（）

　　挑衅（）挑三拣四（）

　　解释

　　声嘶力竭

　　大名鼎鼎

　　连绵起伏

　　煞有介事

　　3、讨论交流

　　讨论交流一

　　划分段落，概括大意。

　　提示：小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。

　　讨论归纳：

　　全文可分为四部分：

　　第一部分，开端，写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名

　　奥伊达。

　　第二部分，发展，（从奥伊达上小学的时候到自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。）

　　写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。

　　第三部分，高潮，（从以后好长一段时间到男孩奥伊达的冒险经过。）

　　写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。

　　第四部分，结局，（从后来，奥伊达上了中学到结尾。）

　　写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。

　　讨论交流二：分组畅谈对奥依达的印象和理解。

　　提示：儿童小说的特点。儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。本小说就符合这样的特点。本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象。

　　4、归纳总结：

　　奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。

　　一、有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。

　　二、天真、顽皮、好奇、聪慧的表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道，为了放弃特权，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然是坐在爸爸的膝盖上看完电影的；他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家、去北极探险主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么可爱，同时又是那么真实、自然、有趣。

　　这几件小事在常人看来是很平常的.，甚至是可笑的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征，对一个成长中的儿童来说也是难能可贵的独特的。独立、自主、创新的意识和执著以及天真、顽皮、好奇、聪慧，奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特的，又反映了儿童们普遍的心理和性格，具有一定的典型性。

　　三、活动延伸

　　1、课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学（小说）的特点。

　　2、抄写字词

　　3、思考：（1）什么是幽默？本小说在刻画奥伊达和其父母时用了那些幽默的方式？

　　（2）奥依达父母的教育方法，你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？

　　第二课

　　一、活动流程

　　1、讨论上课思考题

　　（1）：什么是幽默？

　　幽默是智慧的表现。

　　它是用一种轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的方式。幽默的特点：表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生，让人回味久远。

　　这种表达，通常是通过悖谬的方式，即表现出人们目的与行为，手段、过程与结果的矛盾，事物现象与本质的矛盾等等，让人发出会心的笑，并在笑中体味其中的寓意哲理。

　　幽默往往和童心连在一起的。天真活泼的孩子，他们往往更具有天然的幽默感，童真的乐趣。而好的儿童小说，也往往是要表现孩子们的这个特点的。

　　儿童小说里如何表达幽默呢？常见的方法是：

　　一是童年情态和童言稚语的描摹。如上一课，我们把握奥伊达形象时已经知道了一些。（还可以再分析探险情节中的一些儿童心态和行为加以证明。）

　　二是一惊一乍的事件或突发事件的表现。

　　如本文取名字的情节。

　　读104页到106页第三行有关文字。

　　思考：本小说在刻画奥伊达和其父母时是怎样运用幽默方式的？

　　讨论。

　　归纳。

　　奥伊达的爸爸、妈妈，这是一对既平常又特别爱儿子的父母。对刚出生的儿子，他们同其他父母一样，对他寄予了无限的希望。可他们的方式却与别人不同。在爸爸的世界里，儿子是小拜伦，未来的大诗人；而在妈妈的心目中，儿子是小杰克逊，明天的超级名星。为给奥伊达取一个表明自己希望的名字，两个人争得面红耳赤，最终达成协议，各喊各的，互不干涉。爱和美好的愿望，让爸爸妈妈有了超乎常理的行为，可结果呢，奥伊达的伙伴无所适从，不能理解，奥伊达本人也很苦恼，最后不得不声嘶力竭地给自己取了个莫名其妙的名字。奇怪的是，这个结果爸爸妈妈竟然接受了它，而且大加赞扬它。这又不得不让奥伊达纳闷。

　　取名字的情节，作者就是通过描写了父母美好的愿望与离奇言行之间的矛盾冲突，让人发出会心的笑意，同时也让人回味这些妙趣横生的情节中的深意：望子成龙成凤，愿望固然是好的，但必须合乎常理，顺乎自然，切不可以家长的主观愿望强加孩子。

　　文章中描写这些愿望与言行悖谬的情节，或者说惹人发笑的情节比比皆是。如当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬他，因为在他们眼中，小奥伊达是个孩子，可当觉得拗不过奥伊达时，只好又暂时屈从于他，为他买回了电影票。这种不听/从便／顺从的做法是当今太多父母在教育子女时所采取的方法。当奥伊达成了探险名人之后，爸爸妈妈又都认为，应该改变原来的想法，决定齐心协力把儿子培养成真正的探险家。他们就是这样，寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱，甚至错爱，因而往往表现得离奇夸张，让人发笑。当然，这种爱是几乎天下所有父母爱子的那种方式。

　　小说的可贵之处在于，作者不仅善意的表达了奥伊达父母在目的与行为方式方法上的矛盾，更重要的是表现了他们的觉悟。当奥伊达的父母从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位时，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育。这是我们今天多数做父母的所不能做到的。

　　所以说，这篇小说的成功在于，不但塑造了奥伊达这一典型的儿童形象，同时还塑造了一对重感情而又理智的父母形象，启发人们应如何做好父母。

　　2讨论问题（2）

　　对奥依达父母的教育方法，你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果这题来不及讨论，或可以写篇250字左右的小作，或开一个演讲辩论会也可。）

　　分组讨论

　　总结归纳评讲。

　　三、活动延伸

　　1、继续进行课上的问题（2）

　　2、继续阅读中文儿童文学中的名篇佳作。

　　3、自己创作一篇童话、寓言或者儿童小说。500字左右。

　　附：板书1 儿童小说的特点

　　反映儿童心理特点和性格，欢欣明快，生动形象，幽默有趣。

　　板书2 幽默和童心在一起

　　幽默：用轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达情感以及生活的方式。

　　特点：看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生

　　悖谬：目的与行为，手段、过程与结果，事物现象与本质的矛盾，让人笑，在笑中体味。

创新与理想4

　　一个人没理想就像一个没有翅膀的小鸟怎能向美好的未来展翅飞翔呢?正如我的偶像列夫·托而尔斯泰所说,想是指路明灯,没有理想就没有坚定的方向,没有方向就矢去前进的动力。一个人没有理想不就等于在这世上白白走一遭了吗？

　　我的理想是当一位大名鼎鼎无人不知无人不晓的作家，我要像列夫·托而尔斯泰一样写一些人间疾苦的文章让别人知道穷人的穷，用我的笔写出祖国的壮丽山河，用我的笔写出好人好事人他们永垂不朽，写出坏人坏事人他们遗臭万年，我更要像安徒生哥哥学习，我要写出许许多多的童话供小朋友看，丰富他们的课外生活，我还要走遍全世界把各个地方的风俗、特产、美丽的风景写一番。啊！我要的文章简直数不胜数呀。

　　自古英雄出少年，要想成就一番大事必定要从少年学起，所以我要从小开始认真读书丰富自己的知识，博览群书，多读一些明家作扬长避短，使自己能够真正成为一名作家，有志者事竟成，我相信我一定会实现我的理想。

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