作者姓名：马天逸 （参赛方式：个人参赛）
学籍：北京市星河实验小学09水星班（六年级）
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早就知道在老师眼里我算不上“好学生”，所以，在我眼里也没什么“好老师”。那些教过我的老师里，有好几个我都不喜欢，尤其是那个不苟言笑，整天盯着我不放，动不动就指责我，甚至严厉惩罚我的杨老师。
杨老师是我的班主任兼语文老师。她有一个乱蓬蓬的披肩发裹着的脑袋，一对铜铃一样的大眼珠，镶嵌在一张苍白的脸上，目光犀利，严肃，看上去很少有善意；她老是不停地寻摸着，随时都有可能搜索并锁定到不幸的你；她的两片嘴唇一天到晚吧唧吧唧不停地数落着像我这样的孩子。最近，她又要求全班几乎每天回家要写一篇《发现》，互相揭发和状告班里不好的人和事。
我百思不得其解，为什么她老是揪住我不放呢？为什么老是不由分说就批评我呢？为什么非要狠狠地制裁我呢？我还记得，就因为有两次忘记带红领巾了，她竟无情地扣掉我一周的全部积分；还有一次在操场站队，有个同学在后面说段子故意逗我笑，我实在忍不住笑了一下，为什么她却单单狠狠地批评惩罚我呢？上课时，偶尔和身后的同学嘀咕了一句，为什么她不说他，只训我一个人呢？还有很多很多。一想起这些我就忿忿不平。可我只能像《三国》里被董卓数落的王允一样，敢恨不敢言。我暗下决心：如果有一天教委或学校要我们写关于老师的评价，我一句她的好话都不会写，全是缺点！直到把杨老师说哭！... ...
进入五下年级，不知为什么，杨老师给我的印象好像悄悄地在变化。看见她，我心里渐渐地萌生了一些和以前不一样的感觉：她白皙的脸上，如果仔细端详会发现，它经常会飘过淡淡的不易察觉的红润色彩；长长的睫毛下，那一对大大的眼睛里投过来的光芒，除了严肃，不时还会浮现一层薄薄的温暖的东西；她说话时嘴唇依然动得很快，依然语气坚定，不容抗拒，但她说的话，仔细想并不是没有道理。如果你再细心一些，甚至偶尔还能从她的举止里，感觉到一种不易察觉的温情和关怀。所有这些，我以前从没有注意和理会过。记得有一次，走廊的地刚用水拖过，很滑。我从楼梯上飞跑下来，一不留神狠狠地摔倒在地上，膝盖顿时血流不止，旁边的同学吓坏了。我紧紧地咬着嘴唇，紧闭眼睛不让眼泪出来，两手拼命地攥着膝盖的上部。杨老师看见了，赶紧过来扶着我，立刻塞到我手里一包纸巾止血，并急忙吩咐同学带我去包扎。望着她蹲在我跟前，俯着身，埋着头察看我伤口，那种比我还着急和心疼的样子，我忽然觉得挺委屈的，鼻子一酸，眼前就被湿湿的眼泪模糊了。我意外地感觉到，好像一种在家里才有的温暖的东西包裹着我 ... .. .还有一次，我放学回到家，爸爸忽然给我看他的手机，那是杨老师发的一段短信，短信上，她热情洋溢地赞扬了我的一幅美术作业，那是一幅关于“园博园”的画。杨老师说她和许多老师都看了，她们都惊叹我的绘画才艺和灵性，都认为我是一个有特别天赋，有不一般的.发展潜力的孩子，杨老师嘱咐我一定珍惜才华，加倍努力。看到这儿，我心里别提有多自豪了！兴奋之余我忽然觉得，杨老师看来不仅一直在盯着我的纪律，也在用心关注和鼓励着我学习的每一个进步。
时间飞快。转眼我已六年级。今天，我心里，“老师”这个名称早已不像以前想象的那样了。我觉得“理想的老师”是一个美好的面膜，“现实中老师”是面膜后面各种各样的面孔。杨老师在我印象里，既有两个面目重合的地方，也有很多不一样的地方。不过，重要的是，我常常想起爸爸说的： “遇到一个揪住你不放的老师，其实未尝不是一件幸运的事。”如果我身上真有坏毛病，影响了我的学习和成长，老师“揪住我不放”，难道不正是在尽力挽救我，帮我成长得更好吗？...要求“老师的完美”，不如从各种各样的老师那里，找到自己的不完美，把自己改变得更完美。记得常看的那本《小故事，大道理》里，不是有个心理学家马斯洛说吗：“心若改变，...你的人生跟着改变”。也许，这才是大智慧。
眼看小升初了，我虽然在用功，可心里七上八下还是没底，粗心大意和注意力不集中的毛病，让我好几次在单元测验时丢了分，这怎么能行？这样想来，我倒真的有些留恋起过去杨老师对我的批评和督促来。唉，要是当初更懂得老师的良苦用心，上课更集中注意力，听讲时更遵守纪律，做题时更认真细致一些，...我开始有些怀念杨老师那双目光锐利地常常盯着我的大眼睛，那张白皙、严肃、不留情面的脸庞，尤其怀念她那对吧唧吧唧不停地数落我嘴唇。“亡羊补牢，犹未为晚。”我一定珍惜老师的帮助，加倍努力，争取好成绩。
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