近两年来，不断报道教师职业倦怠的文章和调查见诸媒体之中。说教师在工作中没有激情，生活是为了周末和假期，盼望着退休。身为教师的我很想为此多说几句，以便人们更好的理解和认识教师。让人们理解我们心中的激情，并好好的呵护我们的激情。
我一直都相信，教师是一个美好的词汇，绝大多数的教师爱岗敬业，爱生惜生如子，对每一位学生都倾注着极大的爱和热情；我也相信，没有哪一个教师不愿意“弟子贤于师”，“青出于蓝而胜于蓝”。然而，有许多的教师付出的心血后并不能收到预期的效果。教师充满激情的活动，有时会收获许多难以收拾的麻烦事情。
教育教学工作，具有长期性，复杂性，重复性和艰巨性的特点。社会各界对中小学教师的角色期望值往往过高。特别是家长，望子成龙的心理更让他们对教师提出了更高的要求。他们将老师看成学者，教育者，爱的播撒者和家长的代理人等多种角色。他们对升学率有种狂热的追求。他们说，自己、孩子十几年的心血，十几年的付出最后体现在升学上。因此，他们以此来评估教师，他们对教师的要求很单一：只许胜，不许败。某地一教师带领学生实施课堂教学法改革。课上学生主动活泼学习，培养思维，创新能力，深受学生欢迎。可是，学期末学科的考试中，该班平均分比平行班少1分，结果未评上先进班，并受到家长严厉的指责。改革的教师被浇了一头凉水，竟对自己的能力产生怀疑，其他的教师更是面对改革望而却步。家长抛出的几句话更让教师胆寒：“我的孩子不是学校的试验品，而是我的希望和未来。青春少年就那么几年好时光，不能给学校教师做试验品或牺牲品。”他们理解教育的重要性，却不理解教育的艰巨性，教育具有主体和客体双方的复杂性，他从来就不是一件一蹴而就的事情。成者王侯败者寇的观念把教师的激情浇得寸步维艰。
教师所从事职业的特殊性，教师职业具有高尚的社会意义，但他也有一定的局限性。教师不要一味强调培养国家栋梁的社会责任感，不要因为自己的现状与预期目标相差太远而产生幻灭感。因为教师是一个实实在在的人。不要把原本是学生自身，家庭和社会的责任都强加于自己身上。有些教师对学生要求过高，如果学生达到了自己的要求，便满面笑容，沾沾自喜。如果学生达不到自己的要求，便认为是自己的过错而沮丧失望，没有自信心。实际上学生在成长过程中，有缺点过失是正常的，而且社会的快速发展使学生接受教育的途径也是呈多元化的趋势。学生身上的优点和缺点来自许多的因素。教师不应该指导学生看成是自己独立完成的“作品”而喜而悲。致使自己的.情绪枯竭。教师只有跟上时代的步伐，不断更新教育观念，改进教育策略，才能得心应手的工作，从而充分体验工作所带来的满足感和成就感，点燃心中工作的热情。
从学生的特点来看，现在的中小学生几乎都是独生子女。他们的独立意识较差，依赖性强学习积极性不强，部分单亲家庭学生还可能存在心理问题。于是，校园里学生的暴力，违规，顶撞师长的不良行为更是时有发生。在这个时候，我们这些教育工作者会怎么做呢？是一脸冰霜或怒气冲天——镇压，或是不闻不问撒手不管，用冷漠或孤立的政策来处理；还是选择一如既往爱着学生，尽可能理解，原谅学生有意无意的错误呢？著名的心理学家弗洛伊德说：“工作和爱是人生中最重要的两件事情。”教师是幸福的，他的工作就是爱，爱就是工作。因此，教师工作中断少不了爱的。我们面对的是一群不断犯错误的可爱的孩子。我们只有用爱，只能用爱来面对学生教育学生。
有句谚语说：“铲除杂草的最佳方法是在那块地里种上庄稼。”我们用满腔的爱去种庄稼，还会害怕那些莫名的杂草吗？
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