今天我和妈妈、姥姥一起来到了期待已久的温都水城。
我们迫不及待地进了水空间。哇，一个刺激好玩的水上世界呈现在我的眼前。有热闹的冲浪，有水上儿童乐园，有水上漂流…….听说还有养生温泉呢！
我们直奔我最喜欢玩的冲浪。这里人山人海，人们穿着亮丽的泳衣，听着欢快的音乐，挥动着双手，扭动着屁股，像五颜六色的蝴蝶在水上翩翩起舞。过了一会，真有一股浪涌了过来，我被冲了个东倒西歪，一会往前，一会往后，真晕。我的耳边响起了一阵阵欢乐的笑声，哗啦哗啦的拍水声，刷刷的冲浪声，尖叫的欢呼声，震耳的音乐声，所有的这些声音交杂在一起，合成了一首振奋人心的交响曲，多美妙呀！
我们穿过一个走廊，来到了温泉区。温泉区又大又热，有很多温泉池遍布整个区域，像一颗颗棋子摆在棋盘上。水蒸气慢慢地往上升，眼前成了一片雾，仿佛我们到了仙境。那些温泉池有大有小，最大的池子是七香浴，可以同时容纳15个人，不挤也不松，最小的是当归浴，可以同时容纳4个人。那些温泉池有温有热，温的让人感觉很舒服，热的让我感觉就像在夏天穿了一层厚厚的棉袄。各种水池里的药材不同，所以疗效也不同。当归浴，有补血活血的功效；死海矿物泥浴，有美容的功效；牛奶浴，有美白保湿的功效……这些温泉池的药效可真不小呀,能满足游客各种各样的要求。
经过了这么刺激的水上运动和舒适的温泉浴，我的肚子饿得瘪瘪的，开始咕噜咕噜地叫了起来，好像在说：“我饿了，该吃饭啦。”我们顺着香味来到了自助餐厅。自助餐厅有好多好多东西吃，有甜点类，肉类，包子，馒头，炒菜，米饭，凉菜，水果，饮料……. 看着这些美味的食物，真让人垂唌三尺。我赶紧拿好碟子，夹了一些鸡块和薯条，盛了一些炒饭，拿了一些水果，装了一些可乐，狼吞虎咽地吃了起来，大口大口地喝了起来。我边吃边喝，瞬间感觉肚子鼓了起来，成了个大皮球。
回去的路上，温都水城之旅的画面一直在我脑子里回荡，既炫又爽的冲浪、舒适的温泉浴、香喷喷的美食成了我美好的回忆，它们会永远留在我心里。有机会，我要带上我的朋友来再次畅游这有趣的温都水城。
妈妈心得
在学习了非常老师的写作方法后，祺祺（Nadia 蓝睿祺）也使用这些方法写日记，结果老师评价都不错。之前带着祺祺参加了非常老师的课，希望非常老师能记得。也准备了祺祺的一下作文要发给非常老师点评，可是一直没有时间提笔写自己的感想和辅导过程，所以一直拖延没发出去。这几天正好休假在家，辅导祺祺写日记。在学习《海南之旅》时，祺祺问我作文是否传给到时点评了，我看着她那期待的眼神，我知道自己再没有借口推脱啦。于是我连夜写下了我辅导孩子写这篇作文的整个过程。这篇作文花了我们四天时间进行修改，每天一小段，大多数上是一问一答逐渐形成文章的。过程非常艰辛，但回头看看成果，觉得还是不可思议的。希望非常老师能看见祺祺的文章，给她一次机会点评她的作文。非常谢谢！
亲子作文过程
我按照非常老师的方法把孩子录下了的口水作文打在电脑上，今天准备和她一起修改一下。祺祺把她去温都水城玩和参加比赛的过程向记流水仗似的说了一遍。我问祺祺，作文的题目想定什么，这样我们好扣题写作文呀。她说不知道，我就登录了非常老师的新浪网，刚好看见非常老师最近点评的一篇文章《海南之旅》，我就和祺祺一起学习了这篇非常老师点评的文章。然后我就问她我们的题目起什么，她说：“温都水城之旅可以吗？”我说可以呀。然后祺祺仿照开了个头“今天我和妈妈、姥姥一起来到了期待已久的温都水城。”要写身子了，我让她列个提纲，这样不会跑题，她就写了一、冲浪；二、温泉；后来我提醒她还有她喜欢吃的东西，她就写了三，美食。把提纲订好后，我们就奔段落的主题按帽衣鞋发挥了。谁知祺祺说我不知该如何往下写，我提醒她可以写她进到水空间后总的感觉，看到什么好玩的东西。她就说我看到一座桥。后来我想起我们之前一起学习的《金沙一日游》的`开头不错，非常老师也说可以让孩子开始仿写，于是我又找出那篇文章，和她一起学习了开头，就有了文中的第二段和第三段的帽。我让她按六根六尘法发挥，看到什么，她说好多的人，穿的很花哨，我说人多可以用个成语来形容一下，在我提醒“人山”之后，她就说出了“这里人山人海”，我问：“花哨还有更好的词语代替吗？”她就说：“亮丽吧”。我问：“那这些人都在干什么？”“举起手，不对，举手像投降，挥动双手吧。”“还有吗？”我于是站起来做着那天我们玩的动作，“还有扭屁股。”“他们为什么扭屁股呢？”“他们很happy。”“我们还听见什么了吗？”“音乐。”“什么样的音乐？”“欢快的音乐。” “那我们用对称的方法说一下吧。”“人们穿着亮丽的泳衣，听着欢快的音乐，挥动着双手，扭动着屁股”。“那你看见这个场景像什么？”我做了个拍翅膀的动作，她就说“像蝴蝶在翩翩起舞。”我问：“什么样的蝴蝶呢？”她说：“五颜六色的。”我问：“你听到了什么啦？”“笑声，拍水声，欢呼声，音乐声。”“这些声音是怎么样的声音，能具体说明一下吗？”“欢快的笑声。”“能换一个吗？欢快在前面用过了。”“那就欢乐的吧，哗啦哗啦的拍水声，刷刷的冲浪声，大大的音乐声。”后来我帮她改了个“震耳的音乐声”。她说：“所有的声音杂乱在一起，成了一首交响曲。” “什么样的交响曲呢？”
“让人振奋的。”她在成语字典找了个“振奋人心。”我们就用了这个词。
该写温泉了，“我们怎么到温泉区呢？”“我们穿过一个走廊，来到了温泉区。”“你感觉到什么啦？”“温泉区又大又热。”“怎么大呢？”“口很大。”“这些池看起来像什么？”她想不出来，“像不像你和爸爸玩的五子棋？”“像。”“那你重新说一下。”“有很多温泉池遍布整个区域，像一颗颗棋子摆在棋盘上。”“你还看到什么？”“水蒸气。”“水蒸气是什么样的？”“飞了起来。”我做了个动作，最后她才说出“慢慢地升了来。” “仙境”是我替换了她的“天上”。在写池的大小时，可容纳几人是我引导她说的，各种浴的功效是我和她一起上网查资料后她添加的，其他是她的原话。
我的肚子饿得瘪瘪的，是她在说到“肚子鼓了起来时”，我引导她前后呼应，增加的。
“夹/盛/拿/装”是我在提醒她用对称法，使用不同的动作，她说出来的。“大口大口地喝了起来”也是我提醒有些东西不能吃，并让她使用对称法时她说出来的。其他是她自己的原话。
结尾啦，祺祺不知该如何写。我们又一起温习了《海南之旅》和《海洋世界一日游》的结尾，她就仿着写出了文中的结尾。
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