上午，让大家预习一下《实战篇》中第152页的《云》，大家来体会一下，是不是有异曲同工之妙。
希望大家能够从我们的讲解中体会到：一篇作文，会因为对称而丰满厚重。写一个人、一件事，或是一个物品，不能单纯地驻足于一个点，或是一个面，而是要随着时间、空间的变化而变化。所谓的对称，不仅仅指文字的表现形式，深入一步地讲，是从不同的角度来写一个东西。对称，是思维的形式。这是我们对上午讲课的一个补充。
孩子的作文之所以表达清晰，重要的原因是孩子在“身子”中，充分地用了“帽衣鞋”的方式来展现。比如，第一个对称段的帽子：十一月二十九日，早晨开始下起雪来。——由此，我们可以知道，这一段写的是早上的雪。
第二个对称段，帽子：课间操时，雪越下越大。——由此我们可知，这一段写的是白天课间操时的雪。
第三个对称段，帽子：中午放学时，地上积了厚厚的一层雪。——由此我们可以知道，这写的是放学回家路上的雪。
最后一个自然段，我们可以看到：帽子——第二天早晨雪停了。——由此我们可以知道，这写的是第二天的雪。
因为有“帽”，所以我们可以体会到每一个段落中作者所要表达的主题；因为有帽，所以写起来不乱。对于初学作文的孩子而言，我们就有一个口号：全文没有头，拉出去斩首；段落不戴帽，送走当被告。可见作文的头与段落的帽，特别重要。正面地来说，可以让小作者在写作的时候表达清楚、思路清晰；反面地来说，有了帽，就可以让小作者在写作的时候避免了跑题、偏题。对于“头身脚、帽衣鞋”的重要性，确实需要大家重视再重视。在《提高篇》中，我们用了一个形象的比喻，称之为：横竖是二的结构。这是我们就本文而言，要说的第三个方面。
第四个方面，我们来看生动性。一篇作文的'生动性，只有建立在结构的基础上才有意义。换句话来讲，一座高楼大厦看上去雄伟壮观，前提是它的基础牢、结构好。如果是一个豆腐渣工程，即便有再好的装修，也是经不起一推一敲的。
说到这里，想起昨天看到的一个新闻。说是湖南这两天下大雨，有一座桥很危险，结果当地有关部门就封了桥，不让人过。但有三四个骑摩托车的人，非强行通过不可，结果桥就塌了，人也完了。记者问事故的原因是什么？有关部门含糊其辞地说了两条：一是雨水太大，二是人不听话。当然，这都是表面的现象，真正的原因是什么？从这座坍塌的桥的毁坏面来看，基本上就没有钢筋，这是题外话。但我们也可以来加深体会：一篇作文，没有结构、没有思路、没有线路，就相当于一个建筑没有钢筋，经不起推敲，三晃两摇就散了。
刚才我们讲到，生动性的前提是结构性，只有结构稳定了，生动性才有意义。换个意思来说，结构性是为了表达准确，生动性则在于表达有趣——结构性，永远是优先于生动性的。大家在刚才讨论中的问题，概括一下就是：孩子的好词好句不多，怎么能把作文的生动性表现出来？可以明确地讲，所谓的生动性与好词好句基本上没有关系。
说一个现象，可以证明我们说的结论有一定的可靠性。孩子们的语文作业，恐怕有70%左右是在抄词抄句吧？孩子上了六年小学，在语文这门功课上，把70%左右的时间花在了抄词抄句、学词学句上，下的功夫可谓很大，结果如何？再往大了说，到了初中三年，孩子们除了抄词抄句以外，还要背很多的课文，可以说下的功夫也很大。但背下来的课文，记在脑子中的美文，真正派上用场的又有多少？十年树人，说得惊心动魄一些，九年的语文课，抄词无数，背文无数，结果百无一用，害得孩子对语文心生反感，害得大家上班时间还要坐在这里听作文。不能不说，语文九年的教育，是非常失败的教育。
把话题拉回来，由此我们要讲：作文的生动性，如果通过好词好句来实现，这样来学习作文、学习语文，基本上都是脑残的。生动性是孩子们自己创造出来的，绝不是抄出来、背出来的。想一想，孩子在上小学前和我们对话、讲故事，总有无数让我们忍俊不禁的语言。但等到上完六年小学、三年初中，孩子们都上傻了、上呆了，连把话说得生动些也不会了。而孩子们小的时候与您讲话，是不是让您忍俊不禁了？
什么叫生动性？生动性就体现在独一无二。朱自清先生写的《春》开头是：盼望着，盼望着，春天来了，春天的脚步近了。如果我们的孩子写“春”的作文，开头也来句：盼望着，盼望着，春天来了，春天的脚步近了。看看老师会不会说您写得生动？
多读书不如会读书。在《实战篇》中，我们回答了这个问题。我们现在还可以做一个调查：家里孩子看了很多书，但写作文是否依然有困难？所以，这是个大问题，是一个教育的问题。我们可以扯远一些。过去读私塾——也就是在小学前——三百千（《三字经》、《百家姓》、《千字文》）读完，孩子们就可以写家书了。就读了三本书啊！现在我们小学六年，一学期一本书，读了十二本书，除了多认一些字外，基本上没学到什么。然后，学校还要拼命地让孩子读课外书，大量阅读，但读了好多的课外书，进行了大量的阅读，结果还是写不出来。问题出在哪里？这个问题需要大家去思考。在《庄子·养生主》里，第一句话讲得很透啊：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆己。简单地来讲，就是说一个人的生命是有限的，而知识是无限的，用有限的生命去读无限的书，人就荒废了，耽误了。所以，要会读书，读好书。
读书破万卷，下笔如有神。关键不在“万”卷上，而要在一个“破”字上。如果不能读“破”书，那读上多少书，都是破书。这些都是大问题，需要大家冷静清晰地来思考。
如果能穿越，我们来想一想，过去有作文课吗？有阅读理解课吗？有抄词抄句课吗？根本就是没有的啊！所以问题还是出在方法上，如果根本性的方法不能解决，读多少书也是无益的。就是把《写作大全》背下来，把《语法大全》背下来，把《成语词典》背下来，把《修辞大全》背下来，能写好作文吗？所以，我们要集中焦点，要把思想、方法集中到读书、分析、理解、写作是一回事上来，而不是把它们当成四回事。真正学会读书了，作文就不是问题了，理解分析也不是问题了。
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