在雾霾的日子里
前些天，杭州连续几天出现了雾霾。在雾霾的日子里，发生了许多让人难忘的事。
早上一打开窗，呀！真是白雾围绕的世界，远处的高塔都看不请了，蓝天像是和我们捉迷藏似的，一下子躲了起来，看起来仙气缭绕。可是，人们的表现可不太好，一个个都戴上了口罩，似乎对这样的环境十分不满意。我的心里可奇怪了，想这是怎么回事？难道这个雾霾还会“杀”死人？
这时候，我又听到了广播：今日杭州天气有雾霾，空气质量重度污染……我心里的谜团已经积沙成塔了，又想这白白的空气不是挺好的嘛！空气怎么会受污染这么严重呢？一出门，人们谈论的也是关于这雾霾，大家都在说：“这样的天气现在也太多了吧，这样迟早会生病的！"听了人们的谈话，我心里的谜团全解开了，可不由得心事重重起来了。
第二天，雾霾还是不肯退去，我觉得很奇怪，心想：这雾霾什么时候才肯退去呀？于是，我就上网查了一下，这可吓了我一大跳，雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。白天湿度大时，霾占据主力，其中雾是自然天气现象，无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，这是由工业污染，汽车尾气等原因造成的，颜色发黄，对人体健康有伤害。更可怕的是这雾霾还要干扰我们好几天呢！想到好几天不能看到远处的高塔了，心里好郁闷。又想到早上不能外出锻炼了，感到好可惜……终于，雾霾在几天后退去，抬头望去，好亲切的蓝天白云，我几天空空的心也有了色彩，恢复了饱满。
哎！在雾霾的日子里，忧愁天天干扰我，我愿天更高，水更蓝，空气更清新。
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的'必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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