在路上作文

2018-02-03 写景作文

在路上
爱月色，于是便爱在月下行走的感觉。今晚恰好有月亮，于是我不顾妈妈的极力反对，在睡前出去散步。
只爱漫步，喜欢那种不羁而自由的感觉。路灯的橘黄色光亮完全掩盖住了月光，却完全没有了那种属于孤寂的感觉。虽然没有，我却仍能感到月亮在天上同我一起行进。还好，固然我现在什么都没有，但我有月亮。它伴着我在路上。
树在光的照射下，在脚下投射出一团又一团的黑影，我在那里面来来去去，没有丝毫犹豫。只觉得走过了一个又一个黑夜，跨过一个又一个艰险，黑影挡住了我的眼，看不清前方的路，我依旧在行走，在奔跑，为了我的追求与理想，朝着未知的方向迈进。我在路上。
曾听妈妈说过过去的事，说她们总会在有月亮的夜晚在家门口做游戏，回回如此，每次总是到了夜深了的时候才依依不舍的回家。妈妈总是讲，我便总是羡慕：羡慕她们那纯真的友谊，羡慕她们那纯真的心灵，羡慕他们那纯真的年代……总看到有文章说，现在的友谊总不长，不是为了权势便是为了钱财，早已没有了往日的纯真。于是，我便在寻找，寻找一个足够纯真的年代：每个人都以诚相待，人与人之间亲密无间。我总是在寻找着，所以，我在路上。
忽然没来由的笑了：这不是妈妈从来不让我一个人在晚上来的河边吗？我怎么走到这个地方了？依然是滚滚不尽的黄河水，依然有着令人心动的“无边落木萧萧下”的景象，却早已物是人非。河边、桥上的霓虹灯闪闪烁烁，刺痛了我的眼。那根细细长长的“独木桥”还在，却没有了昔日来行走的友人。还记得那次我们比赛倒着、看着月亮走独木桥，我们一次次的从桥上掉下，却又一次次兴致勃勃的爬上桥，颇有“不成功便成仁”之势。而如今，那倔强的我们又何在？曾一同在漫步后去买沙冰，一拥而上，争先恐后，把卖沙冰的老奶奶吓得不轻；曾一同拥下台阶，推搡中，谁的'衣服都没有逃过“湿透了”这一劫……如今，那纯洁、直白的我们何在？
岁月从手中悄悄的流走，带走了一些东西，也带来了一些东西。我们会受更多的伤，流更多的泪，然后，在伤痛中变得坚强。但是我们却一无所知。只有在蓦然回首之间，才会发现，原来自己的变化竟是如此的大。
或许人生便是一条路，细细长长，如田间小路一般没有尽头。悄悄地走着，没有同伴，或许只有一轮月亮会在天空中陪伴着你。或许会有重重阴影让你看不清前方的路，或许会有丛丛荆棘使你疼痛难忍，或许会有闪闪烁烁的霓虹灯使你迷失方向。但是，在你遇到困难、迷失方向时，可别忘了自己的理想，自己的追求；疼痛难忍时想想你对未来的憧憬，对生活的渴望。你要永远记住，能走多远永远是把握在你自己手里的，没有人能决定你将向哪里走亦或是让你干什么，只有你自己才是自己的军师。这便是生活。我们都在路上。
夜深了，月亮也睡了。我依然在路上。

【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】

　　1、思辨性

　　“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。

　　2、思辨性不强的危害性

　　思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。（next88）只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。

　　3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行

　　很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。

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