关于描写武夷山的作文
我一听说爸爸他们学校要去武夷山旅游三天，我兴奋地连觉也睡不好，一直盼着7月8日的到来。
(一)美丽的灵栖洞
我等啊，盼啊，终于等到了7月8日那天。我一大早怀着激动的心情，迫不及待地坐上了停在爸爸学校门口的2号大巴车上。我们一边在车上吃着零食，一边在车上谈笑风声，不知不觉中，经过了几个小时的长途跋涉，便来到了风景如画的灵栖洞。
我抬头一望，那里的天湛蓝湛蓝的，两边的树木翠绿翠绿的，树上的各种鸟儿都在唧唧喳喳地叫个不停，难怪被人称为“鸟的天堂”。再看那小池塘，清澈见底，有许多小鱼正在快乐的游戏，还倒映着两旁的植物和凉亭，水面上还漂浮着一些黄色的树叶，让人看了赏心悦目、心旷神怡。
我抬起头向前望去，哇，“灵栖洞”三个红色的楷书的大字高高地挂在石壁上。下面的小溪清澈见底，仿佛是一块透亮的人见人爱的镜子。我用手一摸小溪，哇塞！真凉快！好像是一块大大的冰。我坐上小艇，怀着无法用笔墨写出的激动，慢慢地进入洞中。两旁的石壁，头顶上的石笋，石钟乳奇形怪状，有的犹如一只鳄鱼倒挂在头上，笑眯眯地看着我们，还不时流着“口水”；有的如同一尊佛像，笑容可掬地坐在那里，在向我们打招呼；还有的就像一根擎天柱，高大挺拔地理在那里，撑起一片天空。
过了一会儿，我们就出了洞，进入了风洞。这风洞，名副其实，就是一个很冷的洞。可我还没进洞，就感到有一股寒风迎面扑来，是我打了个鸡皮疙瘩。越往里面，就越冷，是我赶紧跑了出来，也顾不得看风景了。
再进入了蔼云洞。那里好多了，再也不冷了，还有花果山水帘洞的奇特景观，有天上皇宫里玉帝睡的龙床，由法国的埃菲尔斜塔。让人以接不暇，目不暇接。我们在导游的带领下，顺利的出了洞。顿时，一股热浪迎面扑来，身体好像被灌了铅一样，再也走不动路了。只好坐滑道滑下山去，吃好中饭，起程到武夷山。
(二)九曲溪漂流
又经过了几个小时的长途跋涉，终于到了武夷山。导游吩咐我们要好好休息，明天早上7：20分准时到达九曲溪去竹筏漂流。我听了高兴得一蹦三尺高，心想着总算可以去漂流了。第二天一早，我就早早地起了床，精神抖擞地站在宾馆门口等待着汽车的到来，带我们去九曲溪漂流。等我们到了那里一看，哇，溪水水平如镜，清澈见底，两旁的树木翠色欲流，倒映在水中显得更加美丽。这时候，一阵微风吹过来，水面上波光粼粼，把倒映在水中的景物显得更加惹人喜爱。真不愧是中国最美丽的溪流啊！我赶紧催爸爸去漂流。一到溪边，立刻就有几个船夫主动迎上来，想让我们去他们船上。我们委婉的谢绝了他们的好意，自己选了一只竹筏，做好位子，便马上从包里拿出水枪，灌好水，组装好，便开始向别的竹筏进猛烈的进攻。别人承受不住我们猛烈的火力，瞬间被打得溃不成军了。我看的哈哈大笑，高兴得差点从竹筏上摔下去，掉进36米深的溪流里。幸好我爸爸把我拉住了，才保住了一条小命。随后，我们又自己撑了一次竹筏，划了一次桨。时间不等人，一个半小时一眨眼就过去了。我依依不舍地离开了中国最美的溪流——九曲溪，踏上了去天游峰的路程。
(三)攀登天游峰
我们吃过中饭，便来到了天游峰的山脚下。那里绿树成荫，小草在向我们频频点头，水面上波光粼粼，不是有竹筏漂过，给人一种美的意境。我抬头一看，哇，好高啊，好陡啊！心中不禁打了个大大的疙瘩：我能爬的上去吗？但我也没有多想，三步并作两步地冲在最前面，手脚并用向上爬。怕了还不到一半，我就累得气喘吁吁了。我转过头一看，啊哈，大部队都被我甩在后面了。只有几个人还在我后面跟的紧紧的，其中还有一个小女孩！而且丝毫没有累的痕迹。我看见了，心里不住的佩服她，自己也有些不甘心。于是，我遍奋力向天游峰的峰顶爬去。
到了峰顶，我放眼望去，哇，一大片一大片的青草地、高高耸立的群山、形成U字形的马蹄形的九曲溪都在现在展现在我的眼前。那湖面、那草地、那高山和那一艘艘竹筏，形成了一副无可挑剔的画卷。想到了杜甫的“会当临绝顶，一览众山小。”不久，陆陆续续的人上来了，也有陆陆续续的人下来了。我们在上面休息了一小会儿，就踏上了回去的路程。
【每日写作指导：应用文作文的写作方法——学生必读】
1、题解
应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。
2、理由
为什么要学会写应用文呢？
我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的.景物描写呢？”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧？于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。（next88）山间雾气腾腾，雨量400毫升。”县长一看，倒吸一口冷气；“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。
这个故事说明：应用文是一种重要的工具。办公事的应用文则叫公务文书，也称公文。国务院办公厅的《国家行政机关公文处理办法》中说“国家行政机关的公文，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。”办私事的应用文叫私人文书，是人们联络感情，交换信息，交流思想，互相帮助，进行社会交流的重要工具。那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区别，不懂得应用文的写作目的，不懂得应用文的写作要求，又缺乏认真细致的态度，便给县里造成了巨大的人力、物力浪费，危害是十分大的。这又从反面说明了学习写应用文的重要性。
对同学来说，学写应用文也是一种学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中也明确规定：小学生应学会最简单的应用文。如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。学写应用文的能力是小学生必须掌握的作文技能之一，因为学会这种实用性的作文能力，将来便能更好地为社会服务，为国家出力。
3、操作指导
为了写好应用文，在具体操作时，应该明确应用文的目的、特点等等。
应用文的写作目的就是实用，也就是针对实际中的问题，进行分析，直到帮助解决问题。公务性的应用文是进行领导、指导的工具。所有应用文，或是为了宣传一种先进思想、行为，或是为了批评落后现象；或是起到互相联络，增进互相了解的作用；或是进行信息交流，掌握动向，研究对策；或是起凭据作用。总之为了实际生活中的应用。
应用文的目的既然是应用，那么，与这目的相联系，便有自己的特点。如要求观点正确，扶正去邪；内容要真实，一是一，二是二，不能像写小说那样可以虚构；语言要准确、朴实，忌讳乱描写，乱形容；具有一定的程式性。即应用文在漫长的岁月里，形成了自己一些特殊的程式和较固定的格式。格式错了，就要受到非议。
4、训练
书信是常用的应用文体之一。请读完下列例文后，也给自己的亲戚或朋友写一封信，请注意书信的格式。
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