春天“活”了
山西省运城市搏力作文五（3）班：王方怡
树又成了一把为人民服务的绿伞，燕子又恢复了她“报春使者”的美称，花儿又绽放了她那美丽迷人的笑容，刚从冬眠中苏醒的小动物们又在原野上尽情地玩耍`飞翔。
这天，大树伯伯闲着无聊，就找正在水中嬉戏的小鱼儿谈心，大树操着他那浑厚的男中音说：“你瞧，春天到了，我们的飞行员也回来了，花小姐又对我们笑了，只是懒惰的春雨迟迟没有为我的小芽洗尘。”小鱼儿刚刚似乎没太在意树的话，他说：“春风姐姐都来了好多次了，有一次是小蛇把她捉弄了一下，她生气地吹起狂风，让我都无处可躲藏……”。正在这时，小草被西瓜虫称赞地喜形于色，而西瓜虫是想在草身上歇个脚儿，花儿识透了他的诡计。劝阻草不要相信“条纹小西瓜”的话。
咦？哪儿来的一只白里带黑的小鸟？似啄木鸟，却不是啄木鸟，似燕子，却又不是燕子，细长的尾巴上缀着黑点，娇弱的身躯，楚楚动人！
一年之季在于春，杨树上的“毛毛虫”，白杨树上飞“白雪”，梧桐树上开“喇叭”，原野上的野禽，小兽，人们忙碌的'身影，庄稼地里的泥土清香味，都不约而同的悄悄来临……
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【每日写作指导：小学生作文入门的方法……】
小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。
一、从教本中汲取养分，先画后写
课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。（next88）特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。
在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。
于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：
“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”
“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。”
“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”
二、在故事中感悟真情，先说后写
为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。
学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!”
三、用心观察景和物，先做后写
有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。
有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话：
今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐!
四、应注意的问题
写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：
1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行
2、不要强调字数的多少，把话写完整就行
以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法，写出来与大家共切磋。
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