夏天的雨
春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的，风里带着些雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞，接着风大了，吹得小树枝弯腰，使人颤抖。
几分钟后，“轰轰轰”雷声大作，电闪雷鸣，一阵雨从空中洒向各个角落，豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉，接着又变成了一个个小水泡，好看极了。
雨水洒下来，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，从屋檐、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁，也如同万条银丝从天上飘下来，再顺着屋檐落下，排成一排排水珠，形成美丽的珠帘，雨愈下愈大，连在一起像一张大网，挂在我们的眼前，大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来似的，风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
天地间像挂着无比宽大的珠帘，茫茫一片。雨落在对面的屋顶上，溅起一朵朵水花，笼罩着屋顶。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线，地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。水淋淋的马路就像闪闪发光的河。不得不出门的人们撑着的雨伞，仿佛浮在水波上的点点花瓣；偶尔过往的.车辆，就像是水波里穿梭的小船。
云遮蔽了天空，也遮蔽了我的心扉。我没有妄想要扒开云层，只想凝静地倾听那自然的呼吸。
它开始沙沙作响，开始滋润了一片片小巧的叶子。我忽然睁开了眼，它却钻入了我的身体，那种感觉不是清凉，而是豁然开朗。我不知道那淅淅沥沥的声响，是怎么散发出如此的力量，漫天飞舞的银针伴着我的心跳，也浸湿了我的心扉。我来不及躲闪，只能独自乘着呼啸而来的寒风，矗立在这个灰暗的小小世界。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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