游湘江赋
月属甲戌，时维己卯。欲游湘江，遂约期赴。
晴空风爽，明媚春光。览风景冶情趣，忘方寸之惆怅。踩飞轮之双耳，聚金乌之光耀。似蛩马之飞鞚，如鲲鹏之展翼。顾群山之峰连兮，乔木槎枒；闻花坞之暗香兮，惠风殷勤。长车之风驰兮，与闪电争速；鸣笛之波涛兮，和巨雷斗声。踏飞轮，转龙头。绕九曲回肠之路，避八方宝马之车。过村庄，进小径。树蔼蔼而路亶亶，鸟嘤嘤而水澹澹；山暧暧而谷霭霭，叟梗梗而童敖敖。仰目虬松，土膏阴翳。俯视鳞浪，霏繁沆砀。间道环列翠蔓，幽壑飞荡素翳。江皋群鹜骞举，黄岑绰约佳人。青山层层，绿水叠叠。欲褫衫冠，横渡江湄。
已至湘江，砌石为磴。长桥巍巍，水波滟滟。看桥曲之斗折，似苍龙之翻浪；见湘江之碧波，如闺房之妆镜。睹鱼虾之游戏，观新妇之绛唇。层云若鳞，矗峰如叠。风抚柳而百鸟齐欢，人尽悦而万物共醉。
喜悦皆无？遂生叹焉：迅景荏苒，逝而不知；岁华江去，尽尚知惜。今朝今事，何时再复？此时此日，何岁共度？夕阳依旧，清风不改。人之使命，天之派遣？树增一年而长，人添一岁而老。叹今宵之日短，盼后期而共再。恨相见之晚兮，书华篇而无怨。
顺流而返，落晖晚照。日堕西山之下，星挂斗牛之背。月光为灯，坠红作毯。遂集聚之，好再来兮。啖彘肉而饮澄汁，食鲤鱼且喝清汤。语今日之闲意，话往事而同聊。俊赏雅间，已属非凡。壁洁似玉，莹光四射；丹青画卷，敷墙共鉴。待候少倾，宾友缓齐。遂淡宴席，畅叙爽饮。友席谙练，予尚存肄。举箸淡淡，不胜愧之。罢毕而归，歌以咏志。
【每天一笑】
小明：“老师，我问个问题。”
老师：“滚出去！”
小明：“我真是问个问题！您看清楚，是数学问题啊！”
老师：“滚出去！”
小明：“现在的女老师真没有职业道德！”
小明说完走出了女厕所！http://www.t262.com/xiaohua/
【每日写作指导：写人的作文应注意什么】
在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的`内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。http://www.t262.com/所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。
在课上，我和同学们共同创设了一个情景：一个公园管理员，逮住了一个逃票溜进公园的小男孩，当他得知小孩是某机关人员的孩子时，态度立刻来了个一百八十度大转弯，眉开眼笑，露出了势力的嘴脸。
我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。
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