大竹海
噢，我们要去大竹海玩啦！太棒了！
在国庆长假期间，我们来到了山清水秀的安吉，去了那儿有名的风景区大竹海。早就听说大竹海美，今日一见，果然名不虚传。这儿的草绿油油的，像刷了油漆似的；这儿的树葱葱茏茏的，绿得没有一点儿杂色，小蜻蜓呢，就在草地上自由自在地飞路走来，最吸引我的还是这儿叮咚作响的小溪水了。
这儿的水真绿啊，绿得好像被周围的小草染过似的这儿的水真清啊，清得能照出自己的影子！我忍不住将手伸进水里一股凉幽幽的感觉好像穿透了全身瞧，不仅是我爱上了这里，就连小鱼也喜欢上这儿了，它们在水中快活地嬉戏着。而水中的小草、鹅卵石和周围的花草树木则让小溪变得更美！我们爬上小山，就来到了真正的“竹海”。这里的竹子真多啊，长短不同粗细各异。如果从下往上看，这么多竹子在一起，就像一把巨大的遮阳伞，严密得几乎看不到上面的天空。
而登上观竹台从上往下看，就像竹子的海洋风一吹就漾起波纹。不知道的`人从飞机上往下看，说不定真把它们当成一片海洋。
我为我的家乡有这样美丽的风景而感到自豪！
【每天一笑】
一病友在病房大声喊： 服务员！……不是！ 老板！！……不是！！算了我自己拔针！！！http://www.t262.com/xiaohua/
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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