大爱无言，无情胜有情
缅怀历史，沧桑古卷。悠悠青史，至今读起，唇齿余香。
青史多风流人物，要说项羽无情残暴为后人不齿。可项羽有情，为了虞姬不听范增之言，失了半壁江山。历代帝王唐玄宗，开启了开元盛世，可又在晚年荒唐废政，醉卧美人膝。“回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色”因为这个女子，唐玄宗把杨贵妃纳入后宫，而这个女人又是寿王的妻子于是“父夺子妻”这个名号贴近了唐玄宗。“一骑红成妃子笑，无人知是荔枝来”他不知，他甚至不知无意中的一个举动就导致了他以后狼藉的名声。
纵观千史，云雾莫测。是否在那场玄武门之变他斩下他的兄长李建成首级。常说：本自同根生，相煎何太急！或许李世明无奈、心痛，但又如何？如果他多情，他重情，那么，死的就不死他的兄长，而是他自己。那么就没有后来的贞观之治与盛世风采！秦始皇又如何？他十三岁就继承王位，后又灭了六国。试问，谁能在十三岁的舞夕之年用双手举起这一个国家？他焚书坑儒，但却依然被人称为“千古一帝”！这样的人，残暴无情，何德何能？然而就无情让他成为了千古之帝，即使后人各种议论，更是成为了教科书上的教材！历史长河，滔滔不绝。
陶渊明寂寞吗？不，他不寂寞，他隐居于山林，过着竹深云隐的世外生活，虽淡，静好。孟浩然不心胸宽阔吗？他们都选择了隐居，保持了自我。可是，难道儒家的创始人孔圣贤不阔达吗？庄子亦也是如此。他们生于世间的他们选择了化作春泥更护花，把他们的智慧挥洒到了千年之后，一代一代相传，香火不断。
爱之不言，却深沉似海！
哪怕他们的尸体化成了飞灰，
坟墓的名字模糊。
但流传下来的历史让人读起来口齿生香，永生不倦！
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的`困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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