到了现在，需要提升日记课程的教师指导，积极引领提高学生日记写作水平的'方法，落实教研室“技术开发部”职能。教研室通过日记课程开设落实、学生日记、学生调查问卷、走访老师，深入调研学生日记情况，发出第一份调研报告，也为下一步日记课程的推进方向提出建议。
今日研教会议，讨论下一步推进的几项工作如何落实，班长引领，其他人参与意见，碰撞着思维火花。日记课程（暮省）成为晨诵、午读（写字）、暮省三位一体培养学生核心素养提升的重要部分。
“吾一日三省吾身”，孔圣人的话语告诉了我们什么？我们为了孩子成长，需放弃功利，努力而为之。
自己也为了找到自我而省之，不觉已一年有余，也回顾着自己写的内容和做法，总结一下，抛砖引玉。起步时，一句话一件事的流水账，堆砌成每日的内容，无味的记述，偶尔的感叹，真是一年级学生写话水平。而后，没事可记时，为了自己的坚持，偶尔用眼睛观察景、物而记之，不求词藻，写出自己真实感觉。一段时间，突然萌发了写故事的欲望，从看到的人、事入手，记录眼中的他人，慢慢写了十多篇《苟福贵的故事》，没有杜撰和添油加醋，只有真实的记述。有时，也写写自己的心理，写写感受，尝试写首所谓的诗，所谓的散文。糙粝之中，是真实，是真景，是真物，是真人，是真事，是真我。因为这是自己的记录，没有所谓的目的，更没有“阴谋”，率性而为。
如果问什么支撑我坚持了那么久，是我，我对于记录的热爱。又开始用照片记录生活，作为文字记录的补充，翻开时间轴，就能找到当时的自我。媳妇说我神经、无聊，就如那烟民一样，当成自己的嗜好罢了。
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